Профессиональная компетентность учителя литературы

Август 22, 2022

Главная
Образование
Профессиональная компетентность учителя литературы

Содержание

2. Компетенция и компетентность Развитие — ключевой термин отечественной педагогики. / Знания, умения и навыки – этапы
3. Литературное развитие открытый системный процесс развития у учащихся литературно-творческих способностей, умений и навыков чтения художественных произведений
4. Литературная компетентность читателя-школьника потребность учащегося в чтении хороших книг, способность и готовность воспринимать, анализировать и истолковывать
5. интегративное качество, обеспечивающее взаимодействие и саморазвитие предметной, методической, психолого-педагогической, креативной и личностной компетенций, направленных на эффективное
6. Предметная компетенция качество, обеспечивающее: понимание диалогической природы искусства слова; способность, готовность и умение выстраивать диалоговое поле
7. Методическая компетенция — качество, обеспечивающее: осознанное отношение к выбранной системе интерпретационной деятельности; умение и готовность определить
8. Психолого-педагогическая компетенция качество, обеспечивающее: умение и готовность учителя оптимизировать процесс постановки творческих работ (создать творческую атмосферу,
9. Креативная компетенция качество, обеспечивающее: личностную потребность в творческом самовыражении и наличие опыта интерпретационной деятельности в сфере
10. Личностная компетенция качество, обеспечивающее: внутреннюю духовную свободу учителя и потребность в «заражении творчеством»; способность, готовность и
12. Скачать презентацию

Слайд 2

Компетенция и компетентность
Развитие — ключевой термин отечественной педагогики. / Знания, умения

и навыки – этапы / уровни освоения / обучения.
Компетенция — знания, умения, способность и готовность к осуществлению определенной деятельности.
Компетентность — совокупность компетенций, обеспечивающая эффективную деятельность в определенной области.

Слайд 3

Литературное развитие
открытый системный процесс развития у учащихся литературно-творческих способностей, умений и навыков

чтения художественных произведений в системе школьного литературного образования; ключевой концепт отечественной методики преподавания литературы и главная цель школьного литературного образования.

Слайд 4

Литературная компетентность читателя-школьника
потребность учащегося в чтении хороших книг, способность и готовность воспринимать,

анализировать и истолковывать художественный текст, исходя из программы текста и программы интерпретатора, в роли которого он выступает, на основе своего литературного и жизненного опыта.
Уровень литературной компетентности определяется уровнем сформированности всех ее компонентов (конституционной, перформативной, литературно-трансферной, ценностно-смысловой компетенций) и качеством их взаимодействия на основе полученного читателем-школьником опыта интерпретационной деятельности.

Слайд 5

интегративное качество, обеспечивающее взаимодействие и саморазвитие предметной, методической, психолого-педагогической, креативной и

личностной компетенций, направленных на эффективное диалоговое взаимодействие всех участников учебного художественного общения.

Профессиональная компетентность (учитель литературы)

Слайд 6

Предметная компетенция
качество, обеспечивающее:
понимание диалогической природы искусства слова;
способность, готовность и умение выстраивать

диалоговое поле интерпретации (учитель — ученик — художественный текст — автор — интерпретации — жизнь);
способность, готовность и умение соотносить разные контексты интерпретаций (художественный, критико-публицистический, научный, читательский) и выстраивать многомерный читательский дискурс.

Слайд 7

Методическая компетенция
— качество, обеспечивающее:
осознанное отношение к выбранной системе интерпретационной деятельности;
умение

и готовность определить роль, виды и жанры творческой работы в процессе изучения конкретного художественного произведения, сформулировать темы; выстроить оптимальное соотношение между стратегиями школьного анализа данного художественного произведения и стратегиями его интерпретации;
умение и готовность выбрать из предложенных работ те, которые являются ключевыми для данного уровня литературного и возрастного развития учащихся, и вместе с тем не нарушают концепцию системы;
умение и готовность при необходимости создать альтернативные варианты творческого задания при сохранении целостности системы работ;
умение и готовность при необходимости помочь учащимся в выполнении творческой работы (определить круг материала и последовательность операций);
умение и готовность учителя организовать время на проведение и анализ творческих работ.

Слайд 8

Психолого-педагогическая компетенция
качество, обеспечивающее:
умение и готовность учителя оптимизировать процесс постановки творческих работ

(создать творческую атмосферу, найти стимулы для выполнения и анализа работы);
умение и готовность учителя дифференцировать процесс постановки и оценки работ (учет уровня относительной успешности ученика в овладении тем или иным видом (жанром) творческой работы; предложить разные по степени сложности варианты заданий, учет интересов и склонностей учащихся при поручении им той или иной работы);
умение и готовность учителя к преодолению трудностей, сотворчеству.

Слайд 9

Креативная компетенция
качество, обеспечивающее:
личностную потребность в творческом самовыражении и наличие опыта интерпретационной

деятельности в сфере искусства;
способность и готовность учителя самому выполнить творческие работы, предлагаемые учащимся;
умение и готовность учителя организовать творческое воплощение полученных результатов интерпретационной деятельности в итоговом продукте (сборник творческих работ, медиакниги, проекты, выставки, презентации, выступление на конференции и т. д.).

Слайд 10

Личностная компетенция
качество, обеспечивающее:
внутреннюю духовную свободу учителя и потребность в «заражении творчеством»;
способность,

готовность и умение выстраивать диалог со всеми участниками учебного общения;
толерантное отношение к Другому, понимаемое нами как способность и готовность к расширению собственного опыта, которые позволяют не только уважать чужую позицию, но и изменять свою в результате критического диалога (мысль о таком понимании толерантности принадлежит В. А. Лекторскому).

Профессиональная компетентность учителя литературы

Содержание

Компетенция и компетентностьРазвитие — ключевой термин отечественной педагогики. / Знания, умения

Литературное развитиеоткрытый системный процесс развития у учащихся литературно-творческих способностей, умений и навыков

Литературная компетентность читателя-школьникапотребность учащегося в чтении хороших книг, способность и готовность воспринимать,

интегративное качество, обеспечивающее взаимодействие и саморазвитие предметной, методической, психолого-педагогической, креативной и

Предметная компетенциякачество, обеспечивающее:понимание диалогической природы искусства слова;способность, готовность и умение выстраивать

Методическая компетенция— качество, обеспечивающее: осознанное отношение к выбранной системе интерпретационной деятельности;умение

Психолого-педагогическая компетенция качество, обеспечивающее:умение и готовность учителя оптимизировать процесс постановки творческих работ

Креативная компетенциякачество, обеспечивающее:личностную потребность в творческом самовыражении и наличие опыта интерпретационной

Личностная компетенциякачество, обеспечивающее:внутреннюю духовную свободу учителя и потребность в «заражении творчеством»;способность,

Похожие презентации