Методы активизации познавательной деятельности школьников в учебном процессе

Август 23, 2022

Главная
Образование
Методы активизации познавательной деятельности школьников в учебном процессе

Содержание

2. ПОЗНАНИЕ - приобретение знания, постижение закономерностей объективного мира.
3. АКТИВНОСТЬ - ФОРМА СУЩЕСТВОВАНИЯ ЧЕЛОВЕКА, УСЛОВИЕ РЕАЛИЗАЦИИ СЕБЯ КАК ЛИЧНОСТИ.
4. ЦЕЛЬ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ОРГАНИЗОВАТЬ УЧЕБНУЮ РАБОТУ ТАК, ЧТОБЫ ОНА ДАВАЛА КАК МОЖНО БОЛЬШЕ ПИЩИ МЫСЛЯМ,
5. УЧЕБНЫЙ ДИАЛОГ - средство активизации познавательной деятельности учащихся, важный элемент обучения, источник личностного опыта, фактор актуализации
6. ДВЕ ЛОГИКИ: УЧИТЕЛЬ ОПИРАЕТСЯ НА СИСТЕМУ ПРИЗНАКОВ, СУЩЕСТВЕННЫХ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ НАУКИ. УЧЕНИК РАБОТАЕТ С ПРИЗНАКАМИ
7. СОВРЕМЕННЫЙ УЧИТЕЛЬ Учит, опираясь на опыт ученика. Помогает усвоить знания. Обогащает опыт ученика и преобразует его.
8. «Учитель должен разглядеть в неуклюжем гадком утёнке – образе, созданном ребёнком на уроке, не просто смешную
9. ТЕХНОЛОГИИ И МЕТОДЫ: ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ- моделирование жизненно важных ситуаций (практико – ориентированных ситуаций) ВЕДУЩИЙ МЕТОД -
10. КОММУНИКАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ – построение обучения на основе активного взаимодействия всех участников. ВЕДУЩИЙ МЕТОД – общение (обучение
11. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ (ПРОБЛЕМНО – ПОИСКОВЫЕ) – обучение через открытие (совместный поиск решения проблемных ситуаций). ВЕДУЩИЙ МЕТОД
12. ФОРМЫ РАБОТЫ ПО АКТИВИЗИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ Экскурсии, игры – путешествия, ролевые и сюжетные игры, викторины,
14. Скачать презентацию

Слайд 2

ПОЗНАНИЕ -
приобретение знания, постижение закономерностей объективного мира.

Слайд 3

АКТИВНОСТЬ -
ФОРМА СУЩЕСТВОВАНИЯ ЧЕЛОВЕКА, УСЛОВИЕ РЕАЛИЗАЦИИ СЕБЯ КАК ЛИЧНОСТИ.

Слайд 4

ЦЕЛЬ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
ОРГАНИЗОВАТЬ УЧЕБНУЮ РАБОТУ ТАК, ЧТОБЫ ОНА ДАВАЛА

КАК МОЖНО БОЛЬШЕ ПИЩИ МЫСЛЯМ, ЧУВСТВАМ И ВОЛЕВЫМ ПРОЯВЛЕНИЯМ ЛИЧНОСТИ УЧАЩИХСЯ.

Слайд 5

УЧЕБНЫЙ ДИАЛОГ -
средство активизации познавательной деятельности учащихся, важный элемент обучения,

источник личностного опыта, фактор актуализации функций личности.

Слайд 6

ДВЕ ЛОГИКИ:
УЧИТЕЛЬ
ОПИРАЕТСЯ НА СИСТЕМУ ПРИЗНАКОВ, СУЩЕСТВЕННЫХ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ

НАУКИ.
УЧЕНИК
РАБОТАЕТ С ПРИЗНАКАМИ ЛИЧНОСТНО ЗНАЧИМЫМИ ДЛЯ НЕГО, НО НЕ СУЩЕСТВЕННЫМИ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ УЧИТЕЛЯ И НАУКИ.

Слайд 7

СОВРЕМЕННЫЙ УЧИТЕЛЬ
Учит, опираясь на опыт ученика.
Помогает усвоить знания.
Обогащает опыт ученика и

преобразует его.
Направляет развитие ученика.

Слайд 8

«Учитель должен разглядеть в неуклюжем гадком утёнке – образе, созданном ребёнком

на уроке, не просто смешную нелепость или дерзость, а начало личностного мышления»
психолог Курганов С. Ю.

Слайд 9

ТЕХНОЛОГИИ И МЕТОДЫ:
ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ- моделирование жизненно важных ситуаций (практико – ориентированных

ситуаций)
ВЕДУЩИЙ МЕТОД - игра

Слайд 10

КОММУНИКАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ – построение обучения на основе активного взаимодействия всех участников.

ВЕДУЩИЙ МЕТОД – общение (обучение в содружестве, взаимообучение)

Слайд 11

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ
(ПРОБЛЕМНО – ПОИСКОВЫЕ) – обучение через открытие (совместный поиск

решения проблемных ситуаций).
ВЕДУЩИЙ МЕТОД – проблемное обучение.

Слайд 12

ФОРМЫ РАБОТЫ ПО АКТИВИЗИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
Экскурсии, игры – путешествия, ролевые

и сюжетные игры, викторины, деловые игры, интеллектуальные игры.
Рефераты, доклады, научно – практические конференции, учебная дискуссия, научные экспедиции.
Работа в парах, группах, театрализованные постановки, школьные олимпиады.