Научно-исследовательская работа обучающихся: понятия, этапы, формы. Лекция 2

и задач работы, конкретного материала, которым он располагает, уровня оснащённости исследования и своих возможностей.

Проблема – это затруднение, неопределенность. Чтобы устранить проблему, требуются действия, в первую очередь – это действия, направленные на исследование всего, что связано с данной проблемной ситуацией.
Поиск проблем – дело непростое.

Найти проблему часто труднее и поучительнее, чем решить ее. Выполняя эту часть исследовательской работы вполне достаточно ее общей, приблизительной характеристики.

из самых важных свойств в деле выявления проблем – способность изменять собственную точку зрения, смотреть на объект исследования с разных сторон.
Ведь если смотреть на один и тот же объект с разных точек зрения, то обязательно увидишь то, что ускользает от традиционного взгляда и часто не замечается другими.

смысловом отношении формулировка темы уточняет проблему, очерчивает рамки исследования, конкретизирует основной замысел, создавая тем самым предпосылки успеха работы в целом.

Приступая к работе над темой, очень важно иметь её план, хотя бы в самой общей форме. Он поможет вам отыскать, собирать, накопить первоисточники по теме.
По мере изучения и первичного ознакомления с литературой принятый план, безусловно, будет видоизменяться.
Однако ориентировочный план даст возможность связать в единое целое разнообразную информацию. Поэтому такой план надо составить как можно раньше (по ВКР может помочь Ваш научный руководитель)

является наличие проблемы в данной области исследования. (Проблема- некая противоречивая ситуация, требующая разрешения).
2) Освещение актуальности не должно быть многословным - одна страница.
Актуальность исследования формулирует важность и необходимость исследования данной проблемы.
Описывает затруднения и проблемы, противоречия практики , из которых вытекает необходимость исследования и проведение эксперимента по данной теме .
Отвечает на вопросы:
Что не устраивает , в чем состоит проблемная ситуация?
Что хотелось бы изменить?
Почему эту проблему нужно изучать сейчас?
Сформулировать проблему

бы достичь исследователь при завершении своей работы. Формулируется кратко и предельно точно, в смысловом отношении выражая то основное, что намеревается сделать исследователь
Формулировку цели исследования можно начинать с традиционно-принятых слов: выявить…; установить….; обосновать…; уточнить…; объяснить; доказать; разработать…. провести; выяснить: формировать:
Задачи исследования – это выбор путей и средств, для достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой.
Формулировать задачи необходимо очень тщательно, так как описание их решения в дальнейшем составит содержание глав.
Заголовки глав рождаются именно из формулировок задач.
Постановка задач основывается на дроблении цели исследования на подцели.
Задачи исследования- действия по достижению промежуточных результатов, направленных на достижение цели.
Какие действия необходимо совершить для того, чтобы достичь цели эксперимента? Какие промежуточные результаты необходимы для достижения цели? Какие шаги нужно сделать для достижения цели?
Перечисление задач строится по принципу от наименее сложных к наиболее сложным, трудоемким, а их количество определяется глубиной исследования.

на что направлена исследовательская деятельность.
Определяя объект исследования, надо ответить на вопрос: что рассматривается?
Предмет исследования – это конкретная часть объекта, внутри которой ведется поиск. Именно он определяет тему работы.
Определяя предмет исследования, надо ответить на вопрос: как будет рассматриваться объект именно в данном исследовании?

и вид интерпретации полученных с их помощью результатов или Метод – это способ достижения цели исследования Методы научного исследования:
1.Методы, направленные на теоретическое изучение проблемы, например на изучение литературных источников, письменных, архивных материалов;
2. Методы, обеспечивающие получение практических результатов исследования проблемы: изучение документации организации, наблюдение, рассмотрение отчетности, беседа, анкетирование.
Методы исследования обеспечивают большую точность и глубину изучения избранной проблемы, обеспечивают решение поставленных в работе задач.

проблемы и темы, определение и подготовку объекта и предмета, разработку целей и задач, гипотезы исследования, подготовку инструментария, обучение участников исследования, выбор методов и разработку методики исследования.
Второй этап – конструирующий (постановочный, создающий) – содержит непосредственно исследование (возможна и его разбивка на этапы).
Третий этап – корректирующий: это формулирование предварительных выводов, их апробирование и
уточнение.
Четвёртый этап – контрольный.
Пятый – заключительный – подведение итогов и
оформление результатов.