Особенности экзаменационных материалов для участников государственного экзамена с ограниченными возможностями здоровья
- Главная
- Образование
- Особенности экзаменационных материалов для участников государственного экзамена с ограниченными возможностями здоровья
Содержание
- 2. Категории обучающихся с ОВЗ, в первую очередь нуждающиеся в создании особых условий при проведении ГИА 1.
- 3. Нормативные документы Приказ Минобрнауки России №1394 от 25.12.2013 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по
- 4. Методические материалы, определяющие особенности ЭМ ГВЭ Методические рекомендации (приложения к письму Рособрнадзора от 25.12.15 № 01-311/10-01)
- 5. Маркировка экзаменационных материалов (ЭМ) ГВЭ по русскому языку (письменная форма) Номер ЭМ маркирован буквами «К» -
- 6. ГВЭ-9 по русскому языку (письменная форма) в 2016 году Альтернатива форм (выбор обучающимся в день экзамена):
- 7. Отличия ГВЭ-11 от ГВЭ-9 по русскому языку (письменная форма: ИЗЛОЖЕНИЕ С ТВОРЧЕСКИМ ЗАДАНИЕМ) Другая формулировка творческого
- 8. Отличия ГВЭ-11 от ГВЭ-9 по русскому языку (письменная форма: СОЧИНЕНИЕ) Требования к объему повышены ГВЭ-9 сочинения
- 9. Требования к формулировкам тем сочинений и комплектации Темы сочинений должны быть стимулом для написания сочинения-рассуждения нацеливать
- 10. Образец комплекта тем сочинений ГВЭ-9 «А» Комплект тем сочинений № А9-1 «Любовь столь всесильна, что перерождает
- 11. Образец комплекта тем сочинений ГВЭ-9 «К» Комплект тем сочинений № К9-1 «Природа… будит в нас потребность
- 12. Образец комплекта тем сочинений ГВЭ-11 «А» Комплект тем сочинений № А11-3 Как образы помещиков соотносятся с
- 13. Образец комплекта тем сочинений ГВЭ-11 «К» Комплект тем сочинений № К11-3 Какие стихотворения Ф.И. Тютчева Вам
- 14. Общие требования к текстам для диктантов и изложений Текст для изложения (диктанта) выбирается из произведений отечественных
- 15. Требования к текстам для изложений и творческому заданию Текст для изложения должен быть стимулом для написания
- 16. Критерии оценивания Используется комплекс критериев оценивания, соответствующий определенному типу заданий: сочинение на литературную тему сочинение на
- 17. Разные письменные формы ГВЭ-11 по русскому языку и аспекты оценивания экзаменационной работы.
- 18. ГВЭ-9 и ГВЭ-11 по русскому языку (устная форма) в 2016 году Сдают обучающиеся с ОВЗ (любые
- 19. Тренировочные сборники экзаменационных заданий для подготовки к ГИА обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов
- 21. Скачать презентацию
Категории обучающихся с ОВЗ, в первую очередь нуждающиеся в создании
Категории обучающихся с ОВЗ, в первую очередь нуждающиеся в создании
1. Глухие обучающиеся
2. Слабослышащие и позднооглохшие обучающиеся
3. Слепые обучающиеся
4. Слабовидящие и поздноослепшие обучающиеся
5. Обучающиеся с тяжелыми нарушениями речи.
6. Обучающиеся с нарушениями опорно-двигательного аппарата
7. Обучающиеся с задержкой психического развития
8. Обучающиеся с расстройствами аутистического спектра
Нормативные документы
Приказ Минобрнауки России №1394 от 25.12.2013 «Об утверждении Порядка проведения
Нормативные документы
Приказ Минобрнауки России №1394 от 25.12.2013 «Об утверждении Порядка проведения
Новые изменения на Приказ Минобрнауки России от 24.03.2016 №305, регистрация в Минюсте России от 13.04. 2016 №41778). Разъяснения даны в письме Рособрнадзора от 11.04.2016 №02-146.
Приказ Минобрнауки России №1400 от 26.12.2013 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» ( с изменениями)
Методические материалы, определяющие особенности ЭМ ГВЭ
Методические рекомендации (приложения к письму Рособрнадзора
Методические материалы, определяющие особенности ЭМ ГВЭ
Методические рекомендации (приложения к письму Рособрнадзора
МР по проведению ГВЭ-11 (письменная форма)
МР по проведению ГВЭ-11 (устная форма)
МР по проведению ГВЭ-9 (письменная форма)
МР по проведению ГВЭ-9 (устная форма)
комментируются подходы к отбору содержания экзаменационных материалов
описываются экзаменационные модели и типы заданий
формулируются требования по организации и проведению экзамена
даются рекомендации по оцениванию экзаменационных работ участников экзамена
приводятся образцы заданий
Маркировка экзаменационных материалов
(ЭМ) ГВЭ
по русскому языку (письменная форма)
Номер ЭМ
Маркировка экзаменационных материалов
(ЭМ) ГВЭ
по русскому языку (письменная форма)
Номер ЭМ
«К» - ЭМ для глухих участников, для участников с задержкой психического развития, с тяжелыми нарушениями речи (в текстах слуховые образы сведены к минимуму)
экзаменационный материал имеет ряд особенностей: допускается написание не только сжатого, но и подробного изложения (по выбору выпускника); требования к минимальному объему развернутых ответов сокращены; тексты сюжетны и адаптированы с учетом категории экзаменуемых; формулировки заданий упрощены; предусмотрены особые критерии оценивания и инструкции к заданиям, отражающие специфику той или иной категории участников с ОВЗ).
«С» - ЭМ для слепых участников (визуальные образы сведены к минимуму)
«Д» - ЭМ в форме диктанта (пишут только участники с расстройствами аутистического спектра (те, кто не могут писать сочинения и изложения)
«А» - ЭМ предназначен для всех остальных категорий участников ГВЭ (с ОВЗ и без ОВЗ)
ГВЭ-9 по русскому языку (письменная форма) в 2016 году
Альтернатива форм (выбор
ГВЭ-9 по русскому языку (письменная форма) в 2016 году
Альтернатива форм (выбор
Для участников с расстройствами аутистического спектра - диктант
Использование орфографических и толковых словарей.
Минимально необходимый объем
сочинения «А»: от 250 слов (менее 200 слов – 0 баллов); «К» от 100 слов (менее 70 – 0 баллов)
изложение с творческим заданием:
сжатое изложение «А» - от 70 слов (менее 50 слов – 0 баллов); «К» от 40 слов (менее 30 – 0 баллов)
творческое задание «А» - от 200 слов (менее 150 слов – 0 баллов.); «К» от 70 слов (менее 50 – 0 баллов.)
Оценка: используется комплекс критериев оценивания, соответствующий определенному типу заданий: общими для всех видов работ являются Критерии оценки грамотности и фактической точности речи экзаменуемого .
Третья проверка назначается, если два эксперта разошлись на 8 или более баллов (при несущественном расхождении окончательные баллы определяется как среднее арифметическое баллов двух экспертов)
Рекомендуется шкала перевода в пятибалльную отметку
«2» 0 – 4 «3» 5–10 «4» 11–14 «5» 15–17
Отличия ГВЭ-11 от ГВЭ-9 по русскому языку
(письменная форма: ИЗЛОЖЕНИЕ С
Отличия ГВЭ-11 от ГВЭ-9 по русскому языку (письменная форма: ИЗЛОЖЕНИЕ С
Другая формулировка творческого задания к изложению
ГВЭ-9 проблема сформулирована
ГВЭ-11 проблему должен сформулировать сам участник (задание нацеливает на комментарий одного из утверждений автора и аргументацию собственной позиции).
Требования к объему повышены в комплекте «К»
ГВЭ-9
сжатое изложение «К» от 40 слов (менее 30 – 0 баллов)
творческое задание «К» от 70 слов (менее 50 –0 баллов)
ГВЭ-11
сжатое изложение «К» от 50 слов (менее 40 – 0 баллов)
творческое задание «К» от 100 слов (менее 70 –0 баллов)
Отличия ГВЭ-11 от ГВЭ-9 по русскому языку
(письменная форма: СОЧИНЕНИЕ)
Требования к
Отличия ГВЭ-11 от ГВЭ-9 по русскому языку
(письменная форма: СОЧИНЕНИЕ)
Требования к
ГВЭ-9
сочинения «А»: от 250 слов (менее 200 слов – 0 баллов); «К» от 100 слов (менее 70 – 0 баллов)
ГВЭ-11
сочинения «А»: от 300 слов (менее 250 слов – 0 баллов); «К» от 150 слов (менее 100 – 0 баллов)
Другая комплектация тем сочинений.
ГВЭ-9
№1-3 – свободные (философская или этико-нравственная проблематика).
№4 - литературные (произведения, изученные в рамках курса «Литература»).
ГВЭ-11 Включены не 4, а 5 тем:
№1-2 - литературные (произведения, изученные в рамках курса «Литература»).
№3-5 – свободные (философская или этико-нравственная проблематика).
Требования к формулировкам
тем сочинений и комплектации
Темы сочинений должны
быть стимулом
Требования к формулировкам
тем сочинений и комплектации
Темы сочинений должны
быть стимулом
нацеливать на рассуждение (наличие проблемы в формулировке)
соответствовать возрастным особенностям выпускников, времени, отведенному на написание сочинения ( 3 ч 55 мин.)
быть ясными, грамотными и разнообразными по формулировкам
Комплект тем сочинений с пометой «К» отличается не по структуре комплекта, а по более простым формулировкам тем сочинений
Образец комплекта тем сочинений ГВЭ-9 «А»
Комплект тем сочинений № А9-1
«Любовь столь
Образец комплекта тем сочинений ГВЭ-9 «А»
Комплект тем сочинений № А9-1
«Любовь столь
«Назначение человека именно то, чтобы делать добро». (В.И. Даль)
В чём, с Вашей точки зрения, может проявляться гражданская позиция человека?
Какие жизненные принципы избрал для себя Хлестаков? (По комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»)
Выберите только ОДНУ из предложенных тем сочинений, а затем напишите сочинение на эту тему в объёме от 250 слов. Если в сочинении менее 200 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.
В случае выбора одной из первых трёх тем сочинения Вы можете аргументировать свою позицию с опорой как на содержание художественных произведений, так и на свой жизненный опыт (личные впечатления, собственные размышления, знания и др.).
В случае выбора четвёртой темы сочинения опирайтесь на авторскую позицию и формулируйте свою точку зрения. Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведения.
Продумайте композицию сочинения.
Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.
Образец комплекта тем сочинений ГВЭ-9 «К»
Комплект тем сочинений № К9-1
«Природа… будит
Образец комплекта тем сочинений ГВЭ-9 «К»
Комплект тем сочинений № К9-1
«Природа… будит
Размышление о важности взаимопонимания между людьми.
В чём разрушительность эгоизма для личности?
Какие человеческие пороки высмеивает Д.И. Фонвизин в комедии «Недоросль»?
Выберите только ОДНУ из предложенных тем сочинений, а затем напишите сочинение на эту тему в объёме от 100 слов. Если в сочинении менее 70 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.
В случае выбора одной из первых трёх тем сочинения Вы можете аргументировать свою позицию с опорой как на содержание художественных произведений, так и на свой жизненный опыт (личные впечатления, собственные размышления, знания и др.).
В случае выбора четвёртой темы сочинения опирайтесь на художественное произведение и формулируйте свою точку зрения. Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведения.
Продумайте композицию сочинения.
Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.
Образец комплекта тем сочинений ГВЭ-11 «А»
Комплект тем сочинений № А11-3
Как образы
Образец комплекта тем сочинений ГВЭ-11 «А»
Комплект тем сочинений № А11-3
Как образы
Драма любви в пьесе А.Н. Островского «Гроза».
«Кто истинно свободен? Тот, кто не раболепствует собственным страстям и чужим прихотям» (Ф.Н. Глинка)
Размышление о важности внимания к ближнему.
Как следует относиться к собственному таланту?
Выберите только ОДНУ из предложенных тем сочинений, а затем напишите сочинение на эту тему в объёме от 300 слов. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.
В случае выбора первой или второй темы сочинения опирайтесь на авторскую позицию и формулируйте свою точку зрения. Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведения.
В случае выбора третьей, или четвёртой, или пятой темы сочинения Вы можете аргументировать свою позицию с опорой как на содержание художественных произведений, так и на свой жизненный опыт (личные впечатления, собственные размышления, знания и др.).
Продумайте композицию сочинения.
Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.
Образец комплекта тем сочинений ГВЭ-11 «К»
Комплект тем сочинений № К11-3
Какие стихотворения
Образец комплекта тем сочинений ГВЭ-11 «К»
Комплект тем сочинений № К11-3
Какие стихотворения
Какими чертами характера обладает главный герой поэмы А.Т. Твардовского «Василий Тёркин»?
Какую роль в духовном воспитании человека играет книга?
Какие жизненные цели Вам представляются наиболее важными?
Какой смысл Вы вкладываете в понятие «подвиг»?
Выберите только ОДНУ из предложенных тем сочинений, а затем напишите сочинение на эту тему в объёме от 150 слов. Если в сочинении менее 100 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.
В случае выбора первой или второй темы сочинения опирайтесь на авторскую позицию и формулируйте свою точку зрения. Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведения.
В случае выбора третьей, или четвёртой, или пятой темы сочинения Вы можете аргументировать свою позицию с опорой как на содержание художественных произведений, так и на свой жизненный опыт (личные впечатления, собственные размышления, знания и др.).
Продумайте композицию сочинения.
Общие требования к текстам для диктантов и изложений
Текст для изложения (диктанта)
Общие требования к текстам для диктантов и изложений
Текст для изложения (диктанта)
Текст должен
обладать смысловой завершенностью
быть понятным и соответствовать возрастным особенностям выпускников
не включать развернутые диалоги (допускается несколько предложений с прямой речью)
обладать позитивным воспитательным потенциалом; быть корректным и адекватным ситуации контроля, не содержать психологически травмирующие подробности (не должен быть излишне трагичным, содержать жестокие, натуралистические подробности) не дискриминировать обучающихся с ОВЗ
иметь примерный объем 280–400 слов (для диктанта не более 350 слов)
иметь проставленные Ё и не содержать опечаток
Требования к текстам для изложений и творческому заданию
Текст для изложения должен
Требования к текстам для изложений и творческому заданию
Текст для изложения должен
быть стимулом для написания сочинения-рассуждения
позволять сделать сжатый пересказ
быть повествовательным, сюжетным (ни описание, ни рассуждение не должно доминировать)
быть понятным для обучающихся с ограниченными возможностями (привычный стиль отсутствие внутренней ироничности, несложный синтаксис, минимум слов с переносным значением)
соответствовать возрастным особенностям выпускников (текст не должен быть ни слишком сложным, ни слишком примитивным, тексты не должны строиться на сказочных или фантастических сюжетах)
Текст для изложений с пометой «К» должен
обладать ясным содержанием, четким изложением последовательности событий, не содержать сложных рассуждений автора, большого числа действующих лиц.
не включать сложные синтаксические конструкции, обилие изобразительных средств и тропов, диалектной, архаичной лексики
Творческое задание должно быть
связано с одной из проблем текста
корректно сформулировано
посильно для участников ГВЭ
Критерии оценивания
Используется комплекс критериев оценивания, соответствующий определенному типу заданий:
сочинение на литературную
Критерии оценивания
Используется комплекс критериев оценивания, соответствующий определенному типу заданий:
сочинение на литературную
сочинение на свободную тему
изложение с творческим заданием
диктант
Для каждого из этих типов заданий разработаны специальные критерии, общими для всех видов работ являются критерии оценки грамотности и фактической точности речи экзаменуемого (таблица 6.1, для глухих и слабослышащих обучающихся, обучающихся с тяжелыми нарушениями речи – таблица 6.2).
Разные письменные формы ГВЭ-11 по русскому языку и аспекты оценивания экзаменационной работы.
Разные письменные формы ГВЭ-11 по русскому языку и аспекты оценивания экзаменационной работы.
ГВЭ-9 и ГВЭ-11 по русскому языку
(устная форма) в 2016 году
ГВЭ-9 и ГВЭ-11 по русскому языку
(устная форма) в 2016 году
15 билетов: каждый билет включает текст и три задания, которые проверяют умения:
понимать смысл прочитанного текста
проводить анализ текста (определять тему, основную мысль)
проводить разные виды языкового анализа
создавать высказывание на лингвистическую тему, используя в качестве иллюстрации примеры из текста
Ответ экзаменуемого оценивается по специальным критериям.
критерии оценки выполнения задания №1 – 2 балла
критерии оценки выполнения задания №2 и №3 – по 6 баллов
критерии оценки речевого оформления ответа – 3 балла
Рекомендуется шкала перевода в пятибалльную отметку
«2» 0 – 4 «3» 5–9 «4» 10–14 «5» 15–17
Тренировочные сборники экзаменационных заданий для подготовки к ГИА обучающихся с ограниченными
Тренировочные сборники экзаменационных заданий для подготовки к ГИА обучающихся с ограниченными
Разработаны группы сборников (опубликованы на сайте wwwопубликованы на сайте www.опубликованы на сайте www.fipiопубликованы на сайте www.fipi.опубликованы на сайте www.fipi.ruопубликованы на сайте www.fipi.ru и доступны по ссылке http://www.fipi.ru/sborniki-OVZ):
28 сборников тренировочных материалов для подготовки к ГИА-9 и ГИА-11 по 14 учебным предметам обучающихся с ОВЗ;
28 сборников тренировочных материалов для подготовки к ГИА-9 и ГИА-11 слепых и поздноослепших обучающихся по 14 учебным предметам.
Сборники включают в себя набор заданий, аналогичных экзаменационным, критерии оценивания отдельных заданий и экзаменационной работы в целом, шкалы перевода суммы первичных баллов за работу в пятибалльную систему оценивания.
По ряду предметов тренировочные сборники для слепых участников ГИА представлены в формате, совместимом с программами экранного доступа для слепых пользователей.
Тренировочные сборники не дают полного представления об экзаменационной модели, поскольку отдельные задания сгруппированы по типам.