Применение сингапурской технологии на уроке

Июль 24, 2022

Главная
Образование
Применение сингапурской технологии на уроке

Содержание

2. Программа Знакомство с сингапурской технологией. Российские корни сингапурской технологии. Сингапурская технология и ФГОС. Обучающие структуры сингапурской
3. 1. Знакомство с сингапурской технологией. Российские корни сингапурской технологии. Сингапурская технология и ФГОС
4. Республика Сингапур: где?
5. Республика Сингапур: что? Независимость – с 1965 г. Многонациональность, 4 официальных языка: английский, малайский, китайский и
6. Сингапур: уникальная образовательная политика Во всемирном рейтинге школ от Организации экономического сотрудничества и развития Сингапур занимает
7. Сингапур: уникальная образовательная политика Ориентация на многонациональность и многоязычие, но создание ситуации для освоения международного образовательного
9. Особенности системы образования Сингапура 1) Высокие инвестиции в образование. Около 20% государственного бюджета Сингапура поступает в
11. Опыт Татарстана С 2010 года – организация и реализация сингапурской технологии в школах Татарстана. В 2013
12. Общая характеристика сингапурской технологии Ключевое понятие – «партнер». Обучающие структуры. Технология кооперативного обучения, взаимодействие. Четкое выполнение
14. Кооперативное обучение предполагает работу в группах, где: а) собраны ученики разного уровня успеваемости (условно говоря, отличник,
15. Российские и зарубежные корни и ветви сингапурской технологии В отечественной педагогике к понятию «кооперативное обучение» наиболее
16. Идеи Л.С. Выготского Теория кооперативного диалога: социальное взаимодействие ребенка с умелым наставником, не обязательно взрослым. Два
17. Сингапурская технология и ФГОС Программа формирования универсальных учебных действий: 1. Регулятивные УУД: - рефлексировать (видеть проблему;
18. Тест 1) десять 2) двадцать два 3) шестьдесят Задание: Одно из этих чисел лишнее. Какое?
19. 2. Обучающие структуры сингапурской технологии
20. http://naukovedenie.ru/PDF/11PVN315.pdf
21. Каган Спенсер, Кооперативное обучение 1997 (на английском языке)
22. http://www.kaganonline.com/
23. Три группы обучающих структур Обучающие структуры, показывают взаимодействие ученик- ученик, необходимые для развития коммуникации и сотрудничества.
24. Примеры структур Кагана Структуры Кагана - это простые приемы обучения и методические рекомендации, которые помогают организовать
25. 3. Как организовать урок на основе сингапурской технологии
26. Полезный ресурс Инновационный образовательный продукт «Ярмарка инноваций в образовании – 2016» Образовательная среда и современные технологии
27. Организация урока Необычное расположение парт. Урок сосредотачивается не у доски, даже если она интерактивная. Ключевое понятие:
28. 4. Возможные затруднения учителя при организации урока на основе сингапурской технологии
29. Преимущества Повышается учебная и познавательная мотивация. Снижается уровень тревожности учащихся, страха оказаться неуспешным, некомпетентным в решении
30. Затруднения Этой методике надо сначала научить. Для этого учитель должен найти время на обучение методики на
31. Тест 1) десять 2) двадцать два 3) шестьдесят Задание: Одно из этих чисел лишнее. Какое?
32. Секция 1. «Сингапурская технология: возможности использования на уроке при реализации требований ФГОС НОО» Выступление из опыта
33. https://newtonew.com/discussions/singapore-education-experience http://www.life-in-travels.ru/facts-about-singapore/ http://magarif-uku.ru/cooperative-learning-to-chto-doktor-propisal/ http://www.kaganonline.com/ Источники
35. Скачать презентацию

Слайд 2

Программа
Знакомство с сингапурской технологией. Российские корни сингапурской технологии. Сингапурская технология и

ФГОС.
Обучающие структуры сингапурской технологии.
Как организовать урок на основе сингапурской технологии.
Возможные затруднения учителя при организации урока на основе сингапурской технологии.

Слайд 3

1. Знакомство с сингапурской технологией. Российские корни сингапурской технологии. Сингапурская технология

и ФГОС

Слайд 4

Республика Сингапур: где?

Слайд 5

Республика Сингапур: что?
Независимость – с 1965 г.
Многонациональность, 4 официальных языка: английский,

малайский, китайский и тамильский.
171 место в мире по площади, 719 кв. км.
Почти полное отсутствие природных ресурсов.
115 место в мире по численности населения,
(5 312 400 чел.).
4 место по ВВП на душу населения.
11 место в мире по ИРЧ.
1 место в мире по качеству образования.

Слайд 6

Сингапур: уникальная образовательная политика
Во всемирном рейтинге школ от Организации экономического сотрудничества

и развития Сингапур занимает первое место.
В тестировании PISA для 15-летних подростков (Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся) сингапурские школьники уступают только китайским.
Сингапурские вузы входят в топы лучших международных рейтингов, а организация подготовки учительских кадров считается передовой даже в западных странах.

Слайд 7

Сингапур: уникальная образовательная политика
Ориентация на многонациональность и многоязычие, но создание ситуации

для освоения международного образовательного пространства и реализацию своих возможностей в Сингапуре.
Техническая и естественнонаучная ориентация (японская модель).
Престиж профессионального образования.
Развитие конкуренции между обучающимися, система тестирования и дифференциации на группы по способностям.
Программы образования учителей.
Программы «Умная школа» и «Умная нация».
Приглашение международных экспертов (Кен Робинсон)

Слайд 8

Слайд 9

Особенности системы образования Сингапура
1) Высокие инвестиции в образование. Около 20% государственного

бюджета Сингапура поступает в образовательную систему — это крупнейшая статья расходов после ВПК. 2) Повышение статуса учителя и престижа образовательной сферы. 3) Индивидуализация обучения. Гибкая учебная программа, которая строится на потребностях и склонностях ученика, а не на навязанных кем-то единых стандартах — единственный путь к тому, чтобы сделать образование эффективным. 4) Программы профессионального и дополнительного образования. Непрерывное образование на протяжении жизни уже стало необходимостью для специалиста в любой сфере. 5) Этика успеха и «буржуазные добродетели». Стремление к совершенству любой ценой, боязнь остаться позади других — возможно, наиболее важный секрет «сингапурского чуда».

Слайд 10

Слайд 11

Опыт Татарстана
С 2010 года – организация и реализация сингапурской технологии в

школах Татарстана.
В 2013 году в Министерстве образования и науки Республики Татарстан подписано соглашение с сингапурской компанией «Educare»

Слайд 12

Общая характеристика сингапурской технологии
Ключевое понятие – «партнер».
Обучающие структуры.
Технология кооперативного обучения, взаимодействие.
Четкое

выполнение алгоритма.
Игровая составляющая.

Слайд 13

Слайд 14

Кооперативное обучение предполагает работу в группах, где:
а) собраны ученики разного

уровня успеваемости (условно говоря, отличник, ударник, троечник и троечник в кавычках);
б) ученики по очереди играют роли, функционал которых прописывается учителем.

Слайд 15

Российские и зарубежные корни и ветви сингапурской технологии
В отечественной педагогике к

понятию «кооперативное обучение» наиболее близки понятия «педагогика сотрудничества» и коллективные / групповые формы работы.
Идеи – работа в зоне ближайшего развития (Л.С. Выготский).
Система развивающего обучения Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова .
Методика А. К. Ривина – В. Г. Дьяченко, КСО, работа в парах и группах сменного состава.
Технология развития критического мышления.
Технологии проектного обучения (Дж. Дьюи).
Французские мастерские.

Слайд 16

Идеи Л.С. Выготского
Теория кооперативного диалога: социальное взаимодействие ребенка с умелым наставником,

не обязательно взрослым. Два основных понятия, описывающие этот процесс:
1) Интерсубъективность: два человека (ребенок и помощник) приступают к задаче, имея разные навыки и понимание проблемы. По мере того, как каждый из них приспосабливается к перспективе другого, помощник может сообщить свое понимание в доступной для ребенка форме, а ребенок развивает навыки решения задачи.
2) Поддержка, оказываемая помощником, ослабевает по мере того, как ребенок овладевает навыками решения задачи. Помощник постепенно отходит на задний план, а ребенок учится стратегическому планированию и приобретает компетентность для решения сходных проблем без помощи взрослого человека или более умелых сверстников.

Слайд 17

Сингапурская технология и ФГОС
Программа формирования универсальных учебных действий:
1. Регулятивные УУД:
-

рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);
- осуществлять целеполагание (ставить и удерживать цели);
- планировать (составлять план своей деятельности).
2. Познавательные УУД:
- моделировать (представлять способ действия в виде схемы модели, выделяя все существенное и главное).
3. Коммуникативные УУД:
- проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;
- вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).

Слайд 18

Тест
1) десять
2) двадцать два
3) шестьдесят
Задание: Одно из этих чисел лишнее. Какое?

Слайд 19

2. Обучающие структуры сингапурской технологии

Слайд 20

http://naukovedenie.ru/PDF/11PVN315.pdf

Слайд 21

Каган Спенсер,
Кооперативное обучение 1997
(на английском языке)

Слайд 22

http://www.kaganonline.com/

Слайд 23

Три группы обучающих структур
Обучающие структуры, показывают взаимодействие ученик- ученик, необходимые для

развития коммуникации и сотрудничества.
Обучающие структуры, показывающее взаимодействие ученик - учебный материал.
Обучающие структуры, позволяющие сделать урок интересным, лёгким для обучающихся, повысить самооценку и уверенность учеников, практиковать социальные навыки для коммуникации, сотрудничества и принятия решений.
Главные задачи применения этих структур: участие в структурированном взаимодействии, равное участие всех, эффективная коммуникация, совместная работа в интересах совместного обучения, совместное обучение как составляющая любого урока.

Слайд 24

Примеры структур Кагана
Структуры Кагана - это простые приемы обучения и методические

рекомендации, которые помогают организовать взаимодействие учащихся, учебного материала и учителя.
Примеры:
Numbered Heads Together ( здесь и далее дословный перевод – «пронумерованные головы, работающие вместе»),
Timed Pair Share (временная кооперация парами),
Rally Robin (круглый стол)
Pairs Compare (сравнения парами)
Kinesthetic Symbols (кинетические символы)
Lyrical Lessons (лирические уроки) и др.

Слайд 25

3. Как организовать урок на основе сингапурской технологии

Слайд 26

Полезный ресурс
Инновационный образовательный продукт
«Ярмарка инноваций в образовании – 2016»
Образовательная среда

и современные технологии в образовании Ленинградской области.
Амбарцумова А.П. Методика формирования коммуникативных компетенций на основе применения сингапурских обучающих структур, МБОУ «КСОШ № 1», Кингисепп, 2016.

Слайд 27

Организация урока
Необычное расположение парт.
Урок сосредотачивается не у доски, даже если

она интерактивная.
Ключевое понятие: «партнер»: партнер по лицу (тот, кто сидит напротив тебя) и партнер по плечу (тот, что сидит рядом).
Каждый ребенок имеет свой номер в команде, исходя из карты-управления (Manage Mat).
Руководя процессом, педагог делает объявления.
Предполагается очень четкая организация.
На уроке могут быть использованы 1 – 2 – 3 структуры и более, но в пределах разумного.

Слайд 28

4. Возможные затруднения учителя при организации урока на основе сингапурской технологии

Слайд 29

Преимущества
Повышается учебная и познавательная мотивация.
Снижается уровень тревожности учащихся, страха оказаться неуспешным,

некомпетентным в решении каких-либо задач.
В группе выше уровень обучаемости, эффективности усвоения и актуализации знаний.
Улучшается психологический климат в классе.
Сингапурская технология и обучающие структуры:
Способствуют росту интереса к предмету.
Ускоряют процесс обучения.
Улучшают качество усвоения материала.
Обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию.
Способствуют сотрудничеству учителя и ученика.
Развивают коммуникативную компетенцию.

Слайд 30

Затруднения
Этой методике надо сначала научить. Для этого учитель должен найти время

на обучение методики на уроках. Без соблюдения этого условия групповая работа бывает неэффективна.
Организация групповой работы требует от учителя особых умений, затрат усилий.
При непродуманном комплектовании групп некоторые ученики могут пользоваться результатами труда более сильных одноклассников.
Разделение на группы может проходить непросто, даже драматично.

Слайд 31

Тест
1) десять
2) двадцать два
3) шестьдесят
Задание: Одно из этих чисел лишнее. Какое?

Слайд 32

Секция 1. «Сингапурская технология: возможности использования на уроке при реализации требований

ФГОС НОО»
Выступление из опыта работы
Секция 2. «Сингапурская технология: возможности использования на уроке при реализации требований ФГОС ООО»
Выступление из опыта работы

Задание

Слайд 33

https://newtonew.com/discussions/singapore-education-experience
http://www.life-in-travels.ru/facts-about-singapore/
http://magarif-uku.ru/cooperative-learning-to-chto-doktor-propisal/
http://www.kaganonline.com/
Источники

Применение сингапурской технологии на уроке

Содержание

ПрограммаЗнакомство с сингапурской технологией. Российские корни сингапурской технологии. Сингапурская технология и

1. Знакомство с сингапурской технологией. Российские корни сингапурской технологии. Сингапурская технология

Республика Сингапур: где?

Республика Сингапур: что?Независимость – с 1965 г.Многонациональность, 4 официальных языка: английский,

Сингапур: уникальная образовательная политикаВо всемирном рейтинге школ от Организации экономического сотрудничества

Сингапур: уникальная образовательная политикаОриентация на многонациональность и многоязычие, но создание ситуации

Особенности системы образования Сингапура1) Высокие инвестиции в образование. Около 20% государственного

Опыт ТатарстанаС 2010 года – организация и реализация сингапурской технологии в

Общая характеристика сингапурской технологииКлючевое понятие – «партнер».Обучающие структуры.Технология кооперативного обучения, взаимодействие.Четкое

Кооперативное обучение предполагает работу в группах, где: а) собраны ученики разного

Российские и зарубежные корни и ветви сингапурской технологииВ отечественной педагогике к

Идеи Л.С. ВыготскогоТеория кооперативного диалога: социальное взаимодействие ребенка с умелым наставником,

Сингапурская технология и ФГОСПрограмма формирования универсальных учебных действий: 1. Регулятивные УУД:-

Тест1) десять2) двадцать два3) шестьдесятЗадание: Одно из этих чисел лишнее. Какое?

2. Обучающие структуры сингапурской технологии

http://naukovedenie.ru/PDF/11PVN315.pdf

Каган Спенсер,Кооперативное обучение 1997 (на английском языке)

http://www.kaganonline.com/

Три группы обучающих структурОбучающие структуры, показывают взаимодействие ученик- ученик, необходимые для

Примеры структур КаганаСтруктуры Кагана - это простые приемы обучения и методические

3. Как организовать урок на основе сингапурской технологии

Полезный ресурсИнновационный образовательный продукт «Ярмарка инноваций в образовании – 2016»Образовательная среда

Организация урокаНеобычное расположение парт. Урок сосредотачивается не у доски, даже если

4. Возможные затруднения учителя при организации урока на основе сингапурской технологии

ПреимуществаПовышается учебная и познавательная мотивация.Снижается уровень тревожности учащихся, страха оказаться неуспешным,

ЗатрудненияЭтой методике надо сначала научить. Для этого учитель должен найти время

Тест1) десять2) двадцать два3) шестьдесятЗадание: Одно из этих чисел лишнее. Какое?

Секция 1. «Сингапурская технология: возможности использования на уроке при реализации требований

https://newtonew.com/discussions/singapore-education-experiencehttp://www.life-in-travels.ru/facts-about-singapore/http://magarif-uku.ru/cooperative-learning-to-chto-doktor-propisal/http://www.kaganonline.com/Источники

Похожие презентации

Программа
Знакомство с сингапурской технологией. Российские корни сингапурской технологии. Сингапурская технология и

Республика Сингапур: что?
Независимость – с 1965 г.
Многонациональность, 4 официальных языка: английский,

Сингапур: уникальная образовательная политика
Во всемирном рейтинге школ от Организации экономического сотрудничества

Сингапур: уникальная образовательная политика
Ориентация на многонациональность и многоязычие, но создание ситуации

Особенности системы образования Сингапура
1) Высокие инвестиции в образование. Около 20% государственного

Опыт Татарстана
С 2010 года – организация и реализация сингапурской технологии в

Общая характеристика сингапурской технологии
Ключевое понятие – «партнер».
Обучающие структуры.
Технология кооперативного обучения, взаимодействие.
Четкое

Кооперативное обучение предполагает работу в группах, где:
а) собраны ученики разного

Российские и зарубежные корни и ветви сингапурской технологии
В отечественной педагогике к

Идеи Л.С. Выготского
Теория кооперативного диалога: социальное взаимодействие ребенка с умелым наставником,

Сингапурская технология и ФГОС
Программа формирования универсальных учебных действий:
1. Регулятивные УУД:
-

Тест
1) десять
2) двадцать два
3) шестьдесят
Задание: Одно из этих чисел лишнее. Какое?

Каган Спенсер,
Кооперативное обучение 1997
(на английском языке)

Три группы обучающих структур
Обучающие структуры, показывают взаимодействие ученик- ученик, необходимые для

Примеры структур Кагана
Структуры Кагана - это простые приемы обучения и методические

Полезный ресурс
Инновационный образовательный продукт
«Ярмарка инноваций в образовании – 2016»
Образовательная среда

Организация урока
Необычное расположение парт.
Урок сосредотачивается не у доски, даже если

Преимущества
Повышается учебная и познавательная мотивация.
Снижается уровень тревожности учащихся, страха оказаться неуспешным,

Затруднения
Этой методике надо сначала научить. Для этого учитель должен найти время

Тест
1) десять
2) двадцать два
3) шестьдесят
Задание: Одно из этих чисел лишнее. Какое?

https://newtonew.com/discussions/singapore-education-experience
http://www.life-in-travels.ru/facts-about-singapore/
http://magarif-uku.ru/cooperative-learning-to-chto-doktor-propisal/
http://www.kaganonline.com/
Источники