Трудовое образование и трудовая школа. (Лекция 9)

Август 6, 2022

Главная
Образование
Трудовое образование и трудовая школа. (Лекция 9)

Содержание

2. История педагогики Трудовое образование и трудовая школа
3. Труд - это сознательная, энергозатратная, целесообразная деятельность человека, направленная на создание вещей, предметов для удовлетворения своих
4. Труд - это также инструмент нравственного воспитания подрастающих поколений. Процесс труда включает три аспекта: -собственно труд,
5. Идеи трудового воспитания и обучения В деятельности педагогов эпохи Возрождения были сформулированы основные идеи о необходимости
6. Трудовая школа Направления: активизм (внедрение учебного труда в общеобразовательную школу); мануализм (введение в обучение в школе
7. Трудовая школа Идеи: экспериментальной педагогики (Э.Мейман и В.А.Лай); прагматистской педагогики (Д.Дьюи); идеи и деятельность К.Д.Ушинского; свободного
8. И.Г.Песталоцци В трудах и педагогической деятельности И.Г.Песталоцци изложены принципы трудового воспитания, соединения обучения с производительным трудом.
9. Роберт Оуэн ( 1771-1858) Р.Оуэн – известный английский социалист-утопист, считал что человек- продукт среды, поэтому надо
10. Р.Оуэн В 1815 г. разрабатывает проект закона, в котором указано, что работающие дети должны обязательно учиться.
11. Р.Оуэн Трудовое воспитание –необходимое условие для всестороннего развития личности. Ребенок в школе наряду с общим образованием
12. Р.Оуэн Дневная школа (дети от 5-10 лет)содержала: -общеобразовательная школа(учеба), -индустриальная школа (практическая работа в мастерских, саду
13. Р.Оуэн В 20-е гг. XIXв. создает экспериментальные коммунистические колонии- «Новая гармония» (США), Орбистон, Гармон-холл в Великобритании,
14. Вильгельм Август Лай (1862-1926) Автор «школы действия», представитель экспериментальной педагогики, немецкий педагог. Педагогический процесс протекает через
15. В.А.Лай Труд в системе В.А.Лая являлся принципом преподавания, который выражался во внешней активности ребенка, различный видах
16. Георг Кершенштейнер (1854-1932) Немецкий педагог, автор теории гражданского воспитания и трудового воспитания («Понятие трудовой школы» 1912).
17. Г. Кершенштейнер Много сделал для практической реализации своих планов, перестроил работу народных школ Мюнхена. Трудовая школа
18. Г. Кершенштейнер Воспитание воли: Пассивная группа воли - терпение, выдержка, постоянство; Активная – мужество и храбрость.
19. Труд в школе в России Проблему взаимосвязи труда и воспитания отмечал К.Д.Ушинский. В 1884г. И.А.Вышнеградский разрабатывает
20. Труд в школе в России За основу была принята шведская система обучения ручному труду – т.н.«слойд»,
21. Труд в школе в России В начале 20 в. ручной труд был обязателен в 900 учебных
22. Советская трудовая школа. 1918г. «Положение о единой трудовой школе» «Декларация о единой трудовой школе»
23. Советская трудовая школа Система образования в СССР (1922-1926) Учреждения политпросвета; Профессиональное образование; Общеобразовательная школа; Учреждения социального
24. Политехническое образование - предполагает ознакомление учащихся в теории и на практике с основными принципами современного производства
25. Литература: 1.Лай В. А. Школа действия.-Пг.,1920. 2.Кершенштейнер Г. Избранные сочинения.- М.,1915. 3.Ферьер А. Из опыта работы
27. Скачать презентацию

Слайд 2

История педагогики
Трудовое образование и трудовая школа

Слайд 3

Труд
- это сознательная, энергозатратная, целесообразная деятельность человека, направленная на создание вещей,

предметов для удовлетворения своих материальных и духовных потребностей.

Слайд 4

Труд
- это также инструмент нравственного воспитания подрастающих поколений.
Процесс труда включает

три аспекта:
-собственно труд,
-предметы труда,
-средства труда.
Все они могут выступать как в материальной, так и в идеальной форме.

Слайд 5

Идеи трудового воспитания и обучения
В деятельности педагогов эпохи Возрождения были

сформулированы основные идеи о необходимости включения трудовой деятельности в процесс обучения и воспитания детей.

Слайд 6

Трудовая школа
Направления:
активизм (внедрение учебного труда в общеобразовательную школу);
мануализм (введение в обучение

в школе ручного труда).Примеры: У. Сигнеус (Финляндия),Р.Зейдель (Швейцария), Ж. Фонтень (Франция), О.Саломон (Швеция)
-профессионализм (Г.Кершенштейнер);

Слайд 7

Трудовая школа
Идеи:
экспериментальной педагогики (Э.Мейман и В.А.Лай);
прагматистской педагогики (Д.Дьюи);
идеи и деятельность

К.Д.Ушинского;
свободного воспитания (С.Т.Шацкий);
политехнического образования (советская трудовая школа).

Слайд 8

И.Г.Песталоцци
В трудах и педагогической деятельности
И.Г.Песталоцци изложены принципы трудового воспитания, соединения обучения

с производительным трудом.
Труд учит создавать правильные отношения, вырабатывает такие качества как точность, правдивость, развивает силы и ум.

Слайд 9

Роберт Оуэн ( 1771-1858)
Р.Оуэн – известный английский социалист-утопист, считал что

человек- продукт среды, поэтому надо заменить капитализм социализмом.
Будучи управляющим прядильного предприятия в Нью –Ланарке, организовал «Базары справедливого обмена», «Великий национальный союз профессий».

Слайд 10

Р.Оуэн
В 1815 г. разрабатывает проект закона, в котором указано, что

работающие дети должны обязательно учиться.
В 1816г. создает Институт для формирования характера (Нью-Ланарк).

Слайд 11

Р.Оуэн
Трудовое воспитание –необходимое условие для всестороннего развития личности. Ребенок в

школе наряду с общим образованием должен получать трудовые навыки.

Слайд 12

Р.Оуэн
Дневная школа
(дети от 5-10 лет)содержала:
-общеобразовательная школа(учеба),
-индустриальная школа (практическая работа

в мастерских, саду или поле.

Слайд 13

Р.Оуэн
В 20-е гг. XIXв. создает экспериментальные коммунистические колонии- «Новая гармония»

(США), Орбистон, Гармон-холл в Великобритании, где реализовались идеи соединения обучения с производительным трудом.
Отстаивал принцип равенства людей в жизни и труде.

Слайд 14

Вильгельм Август Лай (1862-1926)
Автор «школы действия», представитель экспериментальной педагогики, немецкий педагог.
Педагогический

процесс протекает через восприятие ребенка(жизнь природы и жизнь человека), переработку информации и выражение (от словесного изображения до поведения и деятельности)

Слайд 15

В.А.Лай
Труд в системе В.А.Лая являлся принципом преподавания, который выражался во

внешней активности ребенка, различный видах деятельности, творчества.
В массовой школе широкого распространения не получил.

Слайд 16

Георг Кершенштейнер (1854-1932)
Немецкий педагог, автор теории гражданского воспитания и трудового воспитания

(«Понятие трудовой школы» 1912).
Предлагал создать для работающих подростков, окончивших народные школы, также и дополнительные школы, где они могли получить профессионально-техническое образование.

Слайд 17

Г. Кершенштейнер
Много сделал для практической реализации своих планов, перестроил работу народных

школ Мюнхена.
Трудовая школа требовала и нового учителя, который «пропитался духом трудовой школы».
Воспитание гражданственности и трудовое воспитание-основа воспитания характера и воли учеников.

Слайд 18

Г. Кершенштейнер
Воспитание воли:
Пассивная группа воли - терпение, выдержка, постоянство;
Активная –

мужество и храбрость.
( «Характер и его воспитание»)
Ввел активные методы обучения, работу в библиотеке, элементы самоуправления.

Слайд 19

Труд в школе в России
Проблему взаимосвязи труда и воспитания отмечал

К.Д.Ушинский.
В 1884г. И.А.Вышнеградский разрабатывает «Проект общего нормального плана промышленного образования», ручной труд становится учебным предметом в народных училищах.

Слайд 20

Труд в школе в России
За основу была принята шведская система обучения

ручному труду – т.н.«слойд», но отечественные педагоги внесли коррективы - работа учеников не по готовым моделям, а разработка собственных изделий по индивидуальным чертежам учеников.

Слайд 21

Труд в школе в России
В начале 20 в. ручной труд был

обязателен в 900 учебных заведениях России, к преподаванию допускались лица со специальным или педагогическим образованием.

Слайд 22

Советская трудовая школа.
1918г.
«Положение о единой трудовой школе»
«Декларация о единой трудовой

школе»

Слайд 23

Советская трудовая школа
Система образования в СССР
(1922-1926)
Учреждения политпросвета;
Профессиональное образование;
Общеобразовательная школа;
Учреждения социального

воспитания.

Слайд 24

Политехническое образование
- предполагает ознакомление учащихся в теории и на практике с

основными принципами современного производства и лежащими в их основе законами развития природы и общества, формирование трудовых умений и навыков учащихся.

Слайд 25

Литература:
1.Лай В. А. Школа действия.-Пг.,1920.
2.Кершенштейнер Г. Избранные сочинения.- М.,1915.
3.Ферьер А. Из

опыта работы новой школы Запада (школы действия). -М.,1926.
4.Крупская Н.К. Педагогические сочинения в 6-ти тт. – М.,1960.

Трудовое образование и трудовая школа. (Лекция 9)

Содержание

История педагогики Трудовое образование и трудовая школа

Труд- это сознательная, энергозатратная, целесообразная деятельность человека, направленная на создание вещей,

Труд - это также инструмент нравственного воспитания подрастающих поколений.Процесс труда включает

Идеи трудового воспитания и обучения В деятельности педагогов эпохи Возрождения были

Трудовая школаНаправления:активизм (внедрение учебного труда в общеобразовательную школу);мануализм (введение в обучение

Трудовая школа Идеи:экспериментальной педагогики (Э.Мейман и В.А.Лай);прагматистской педагогики (Д.Дьюи);идеи и деятельность

И.Г.ПесталоцциВ трудах и педагогической деятельностиИ.Г.Песталоцци изложены принципы трудового воспитания, соединения обучения

Роберт Оуэн ( 1771-1858) Р.Оуэн – известный английский социалист-утопист, считал что

Р.Оуэн В 1815 г. разрабатывает проект закона, в котором указано, что

Р.Оуэн Трудовое воспитание –необходимое условие для всестороннего развития личности. Ребенок в

Р.Оуэн Дневная школа (дети от 5-10 лет)содержала:-общеобразовательная школа(учеба),-индустриальная школа (практическая работа

Р.Оуэн В 20-е гг. XIXв. создает экспериментальные коммунистические колонии- «Новая гармония»

Вильгельм Август Лай (1862-1926)Автор «школы действия», представитель экспериментальной педагогики, немецкий педагог.Педагогический

В.А.Лай Труд в системе В.А.Лая являлся принципом преподавания, который выражался во

Георг Кершенштейнер (1854-1932)Немецкий педагог, автор теории гражданского воспитания и трудового воспитания

Г. КершенштейнерМного сделал для практической реализации своих планов, перестроил работу народных

Г. КершенштейнерВоспитание воли: Пассивная группа воли - терпение, выдержка, постоянство;Активная –

Труд в школе в России Проблему взаимосвязи труда и воспитания отмечал

Труд в школе в РоссииЗа основу была принята шведская система обучения

Труд в школе в РоссииВ начале 20 в. ручной труд был

Советская трудовая школа. 1918г.«Положение о единой трудовой школе»«Декларация о единой трудовой

Политехническое образование- предполагает ознакомление учащихся в теории и на практике с

Литература:1.Лай В. А. Школа действия.-Пг.,1920.2.Кершенштейнер Г. Избранные сочинения.- М.,1915.3.Ферьер А. Из

Похожие презентации