Запровадження нової системи визначення результатів ЗНО

Август 8, 2022

Главная
Образование
Запровадження нової системи визначення результатів ЗНО

Содержание

5. Поріг «склав/ не склав» З ЯКОЮ МЕТОЮ ЗАПРОВАДЖЕНО? ЯК ВСТАНОВЛЮЄТЬСЯ? ХТО ВИЗНАЧАЄ?
6. сумнівний зв'язок з обсягом знань не гарантував, що абітурієнт зможе опанувати програму вищої школи не вирішував
7. Поріг ЗНО «склав/не склав» (з 2015 року): визначення результатів ЗНО у два етапи І. Визначення мінімально
8. «Метод Ангоффа»: сутність Група експертів, аналізуючи завдання тесту, визначає (оцінює) вірогідність правильної відповіді на певне завдання
9. Метод Кессі Беука Знайти компроміс між вимогами предметних експертів та статистичними результатами, враховуючи інформацію про політичну,
10. Хто встановлює поріг “склав/ не склав” Експертні комісії з визначення оцінки за шкалою 100 – 200
11. Експертні групи при регіональних центрах оцінювання якості освіти Персональний склад регіональних експертних груп з кожного предмета
12. Вимоги до експертів фаховість як наявність вищої освіти з певного предмета й досвіду його викладання; принциповість
13. Мінімально підготовлений абітурієнт: який він? Обсяг знань Обсяг умінь З точки зору ВНЗ як замовника З
14. Мінімально підготовлений абітурієнт: той, хто володіє найменшим обсягом знань і умінь, необхідних для виконання завдання; той,
15. Мінімально підготовлений абітурієнт з української мови має розрізняти голосні та приголосні звуки; уміти ставити наголоси в
16. Мінімально підготовлений абітурієнт з української літератури має відрізняти календарно-обрядові пісні від необрядових; установлювати відповідність між автором
17. Результати роботи експертних груп
18. Представництво Харківської області в предметних експертних групах ХРЦОЯО
19. Вовк Володимир Федорович учитель Новомерчинського НВК Валківської районної ради Харківської області, експерт з географії
20. Пропозиції Сприяти активній участі педагогів Харківської області в інструктивно-методичних вебінарах «ЗНО як складова Національної системи моніторингу
22. Скачать презентацию

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Поріг «склав/ не склав»
З ЯКОЮ МЕТОЮ ЗАПРОВАДЖЕНО?
ЯК ВСТАНОВЛЮЄТЬСЯ?
ХТО ВИЗНАЧАЄ?

Слайд 6

сумнівний зв'язок з обсягом знань
не гарантував, що абітурієнт зможе опанувати програму

вищої школи
не вирішував усіх проблем, через існування яких створювався

Поріг ЗНО «124» (до 2015 року)

Слайд 7

Поріг ЗНО «склав/не склав» (з 2015 року): визначення результатів ЗНО у два

етапи

І. Визначення мінімально необхідного обсягу знань -«мінімально підготовлений абітурієнт»

ІІ. Рейтингування тільки тих, хто відповідає визначеним вимогам

Слайд 8

«Метод Ангоффа»: сутність
Група експертів, аналізуючи завдання тесту, визначає (оцінює) вірогідність правильної

відповіді на певне завдання мінімально підготовленого абітурієнта.
Експертні оцінки усереднюються, а ці середні значення використовуються для визначення критеріального порогу «склав/не склав» або так званого «порогового бала».

Слайд 9

Метод Кессі Беука
Знайти компроміс між вимогами предметних експертів та статистичними результатами,

враховуючи інформацію про політичну, економічну, соціальну ситуацію, стан і перспективи розвитку систем загальної середньої та вищої освіти тощо.

Результати ЗНО + думка
експертів

Слайд 10

Хто встановлює поріг “склав/ не склав”
Експертні комісії з визначення оцінки за

шкалою 100 – 200 балів при Українському центрі оцінювання якості освіти
Експертні групи при регіональних центрах оцінювання якості освіти
Робоча група Українського центру оцінювання якості освіти

Слайд 11

Експертні групи при регіональних центрах оцінювання якості освіти
Персональний склад регіональних експертних

груп з кожного предмета (як правило, вісім осіб) затверджується наказом регіонального центру оцінювання якості освіти.
До складу груп входять:
науково-педагогічні працівники вищих навчальних закладів;
педагогічні працівники загальноосвітніх навчальних закладів міської та сільської місцевостей.
Склад регіональної групи формується із забезпечення представництва усіх регіонів, в яких РЦОЯО забезпечує проведення ЗНО.

Слайд 12

Вимоги до експертів
фаховість як наявність вищої освіти з певного предмета й

досвіду його викладання;
принциповість як необхідність займати й обґрунтовувати свою позицію;
відповідальність як розуміння важливості довіреної справи, вимога відійти від особистісних та корпоративних інтересів;
уміння працювати в команді як здатність не тільки донести свою думку, а й вислухати колег, витримати баланс між необхідністю наполягти на своєму та потребою піти на поступки;
відкритість до нового досвіду діяльності як уміння вчитися й долати стереотипи.

Слайд 13

Мінімально підготовлений абітурієнт: який він?
Обсяг знань
Обсяг умінь
З точки зору ВНЗ

як замовника
З точки зору ЗНЗ як «постачальника» (стандарти, програми, підручники)

Слайд 14

Мінімально підготовлений абітурієнт:
той, хто володіє найменшим обсягом знань і умінь,

необхідних для виконання завдання;
той, хто своїми знаннями й уміннями ледь відповідає освітньому предметному стандарту;
той, чиї знання й уміння є фрагментарними, граничними, але прийнятними.

Слайд 15

Мінімально підготовлений абітурієнт з української мови має
розрізняти голосні та приголосні звуки;
уміти

ставити наголоси в найуживаніших (елементарних) випадках;
розуміти зміст частовживаних фразеологічних одиниць;
уміти розрізняти основні частини мови;
уживати знаки пунктуації (крапка, кома перед «що», «але», «а»);
опанувати правопис апострофа та м’якого знака (на елементарному рівні);
знати правопис частки НЕ з дієсловами (крім винятків);
знати правопис великої літери в прізвищах, іменах, іменах по батькові, у найпоширеніших географічних назв (елементарні випадки);
уміти знаходити в тексті опорні слова…

Слайд 16

Мінімально підготовлений абітурієнт з української літератури має
відрізняти календарно-обрядові пісні від необрядових;

установлювати відповідність між автором та назвою прозового твору;
установлювати відповідність між героєм та назвою твору (найвідоміші твори ІІ пол. ХІХ – поч. ХХ ст.);
визначати тропи (порівняння, епітети);
установлювати відповідність між прізвищем і псевдонімом (найвідоміші письменники, наприклад Панас Мирний, Леся Українка);
знати основні біографічні дані про найвідоміших класиків (наприклад, Т. Шевченко, Леся Українка).

Слайд 17

Результати роботи експертних груп

Слайд 18

Представництво Харківської області в предметних експертних групах ХРЦОЯО

Слайд 19

Вовк Володимир Федорович
учитель Новомерчинського НВК Валківської районної ради Харківської області, експерт

з географії

Слайд 20

Пропозиції
Сприяти активній участі педагогів Харківської області в інструктивно-методичних вебінарах «ЗНО як

складова Національної системи моніторингу якості освіти», що будуть проведені ХРЦОЯО протягом листопада 2016 року для вчителів, які викладають предмети, винесені на ЗНО у 2017 році.
Провести тематичні методичні об’єднання вчителів-предметників, присвячені запровадженню нових підходів до визначення результатів ЗНО.
Увести матеріал, що стосується особливостей визначення порогового бала «склав / не склав», до змісту відповідних дисциплін, які викладаються під час проведення курсів підвищення кваліфікації вчителів.

Запровадження нової системи визначення результатів ЗНО

Содержание

Поріг «склав/ не склав»З ЯКОЮ МЕТОЮ ЗАПРОВАДЖЕНО?ЯК ВСТАНОВЛЮЄТЬСЯ?ХТО ВИЗНАЧАЄ?

сумнівний зв'язок з обсягом знаньне гарантував, що абітурієнт зможе опанувати програму

Поріг ЗНО «склав/не склав» (з 2015 року): визначення результатів ЗНО у два

«Метод Ангоффа»: сутністьГрупа експертів, аналізуючи завдання тесту, визначає (оцінює) вірогідність правильної

Метод Кессі Беука Знайти компроміс між вимогами предметних експертів та статистичними результатами,

Хто встановлює поріг “склав/ не склав”Експертні комісії з визначення оцінки за

Експертні групи при регіональних центрах оцінювання якості освітиПерсональний склад регіональних експертних

Вимоги до експертівфаховість як наявність вищої освіти з певного предмета й

Мінімально підготовлений абітурієнт: який він? Обсяг знаньОбсяг уміньЗ точки зору ВНЗ

Мінімально підготовлений абітурієнт: той, хто володіє найменшим обсягом знань і умінь,

Мінімально підготовлений абітурієнт з української мови маєрозрізняти голосні та приголосні звуки;уміти

Мінімально підготовлений абітурієнт з української літератури маєвідрізняти календарно-обрядові пісні від необрядових;