Определение запыленности воздуха микрорайона школы по листьям деревьев и кустарников - презентация к уроку Окружающий мир_

Содержание

Слайд 2

Мониторинг зеленых насаждений, определение состояния окружающей среды по листьям многолетних растений.

Мониторинг зеленых насаждений, определение состояния окружающей среды по листьям многолетних растений.

Работу

выполнила ученица 9а класса Пчелина Надежда, г.Орлов 2008 .
Слайд 3

Пыль на листьях растений. Хорошо или плохо?

Пыль на листьях растений. Хорошо или плохо?

Слайд 4

Можно ли Определить состояние окружающей среды по листьям многолетних растений?

Можно ли

Определить состояние окружающей среды по листьям многолетних растений?


Слайд 5

Цель: Изучить воздействие пыли на растительный мир.

Цель:


Изучить воздействие пыли на растительный мир.

Слайд 6

Тема исследования: Определение запыленности воздуха микрорайона школы по листьям деревьев и кустарников.

Тема исследования:

Определение запыленности воздуха микрорайона школы по листьям деревьев и кустарников.


Слайд 7

Согласно закону РФ “Об охране природной среды”(1992г) зеленые зоны городов и

Согласно закону РФ “Об охране природной среды”(1992г) зеленые зоны городов и

населенных пунктов относятся к особо охраняемым природным территориям.

Значение растений огромно:
1.Образуют кислород. Поглощают 170 млрд.т.углекислого газа.
2.Создают в год 100 млрд.т.органических веществ.
3. Вовлекают в синтез млрд.т.фосфора и серы.
4.Гибель одного вида растений означают угрозу существования 10 и более (до 30) видов живых существ.
5. Чем больше разнообразие растений в той или иной экосистеме, тем более устойчива она, выше ее возможность приспособления к изменяющимся условиям.
6. Богатство растительного окружения является естественной основой духовного и физического здоровья человека.

Слайд 8

Общая характеристика биогеоценоза микрорайона школы: Исследуемый участок находится на правом берегу

Общая характеристика биогеоценоза микрорайона школы:

Исследуемый участок находится на правом берегу реки

Вятки. На данной территории большое количество дорог и тропинок, поэтому растения в основном придорожные, но со всех сторон школы, особенно с восточной и северной, часто встречаются растения суходольного луга, по низинам становятся обильными осоки.

План-схема микрорайона школы:

Слайд 9

Методика исследования: 1.Подготовительный этап: цель, подготовка материалов и оборудования, составление плана-схемы.

Методика исследования:

1.Подготовительный этап: цель, подготовка материалов и оборудования, составление плана-схемы.
2.Проведение исследования:

инструктаж, снимается копия плана-карты, деление территории на условные учетные участки (улицы Ленина ,Степана-Халтурина - опытные; Воровского, Набережная – контрольные) , берутся пробы на фоновых и опытных участках, проводится эксперимент, делаются расчеты2.Проведение исследования: инструктаж, снимается копия плана-карты, деление территории на условные учетные участки (улицы Ленина ,Степана-Халтурина - опытные; Воровского, Набережная – контрольные) , берутся пробы на фоновых и опытных участках, проводится эксперимент, делаются расчеты, заполняется таблица, делаются выводы.
3.Составление паспорта зеленых насаждений.
Слайд 10

Таблица исследования: 2008г.

Таблица исследования: 2008г.

Слайд 11

Слайд 12

2009г.

2009г.

Слайд 13

Диаграмма сравнения уровня запылённости за два года

Диаграмма сравнения уровня запылённости за два года

Слайд 14

Выводы : 1.Средняя масса пыли на 1 м на опытном участке

Выводы :

1.Средняя масса пыли на 1 м на опытном участке 5,64

г ,а на контрольном участке – 1,43 г, т.е. запыленность листьев на загрязненном участке в 3,9 раза больше, чем на чистом участке.
2.Более всего оседает пыли на листьях липы. Пыль вредит не только процессу фотосинтеза, но и вредна человеку, т.к. содержит химические вещества , например, оксид кремния |v или атомы свинца, но и микрофауну – возбудителей болезни, пыль способна порождать аллергию, оседая на слизистой глотки, попадает в легкие, затормаживая дыхательные движения, теряется эластичность легких и т.д.
Слайд 15

Так же из диаграммы видно, что за год уровень запыленности поднялся

Так же из диаграммы видно, что за год уровень запыленности поднялся

на 1,14. Эта цифра кажется незначительной, но если с каждым годом уровень запылённости будет подниматься даже на 1,14, то уже примерно за 15 каких – то лет Земля превратится в настоящий «пыльный мешок»!
Слайд 16

Посмотрите, какая красивая зелёная трава, какая природа. . . Так давай же сохраним эту красоту!!!

Посмотрите,
какая красивая зелёная трава,
какая природа. . .
Так давай же

сохраним эту красоту!!!
Слайд 17

Трудности, с которыми столкнулись : 1.Брали фильтры разной массы. 2.Большая погрешность

Трудности, с которыми столкнулись :

1.Брали фильтры разной массы.
2.Большая погрешность при взвешивании

на ученических весах из-за малого разнообразия гирек.
Слайд 18

Библиографический список : 1.Экология Кировской области. Ашихмина Т.Я. “ Киров-Вятка “

Библиографический список :

1.Экология Кировской области. Ашихмина Т.Я. “ Киров-Вятка “

1996 г.
2. Школьный определитель высших растений. Новиков В.С., Губанов Н.А. Москва “Просвещение” 1991 г.
3. Биология. Дополнительные материалы к урокам и внеклассным мероприятиям по биологии и экологии. 10-11 классы. Бондарук м.м., Ковылина Н.В.,Волгоград. 2007 г.
Слайд 19

Благодарим за внимание :

Благодарим за внимание :


Слайд 20

Эксперимент: Нами взяты по одной пробе в трех вариантах с липы,

Эксперимент:

Нами взяты по одной пробе в трех вариантах с липы, сирени,

черемухи. На высоте 1,5 м со стороны дороги с каждого дерева сорвали по 5 листьев и поместили в чистую банку с крышкой.
Слайд 21

В другую банку таким же образом собрали листья с контрольных деревьев.

В другую банку таким же образом собрали листья с контрольных деревьев.
Листья

в банках залили водой, затем кисточкой смыли пыль с поверхности каждого листа.
Воду с пылью профильтровали.
Взвесили массу осадка после сушки.