Презентация на тему "Роль инновационных технологий в повышении качества образования" скачать

ТЕХНОЛОГИИ :

блок информации

целевую программу действий ученика

рекомендации учителя по ее успешной реализации

Цель модульного обучения:

Содействие развитию самостоятельности учащихся, их умения работать с учетом индивидуальных способов проработки учебного материала.

МОДУЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБЕСПЕЧИВАЕТ ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЮ ОБУЧЕНИЯ

ПО УРОВНЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ

ПО СПОСОБАМ КОНТРОЛЯ И САМОКОНТРОЛЯ

законченных самостоятельных комплексах, усвоение которых осуществляется в соответствии с поставленной целью

Цель формируется для обучающего и содержит в себе не только указание на объем изучаемого содержания, но и на уровень его усвоения.

Ученик получает от учителя советы в письменной форме как рационально действовать

Реализуется процесс индивидуального общения управляемого и управляющего

Ученик работает максимум времени самостоятельно, учится целеполаганию, самопланированию, самоорганизации и самоконтролю

учебное содержание осознанно усваивается, когда оно становится предметом активных действий школьника, причем, не эпизодических, а системных.

2. Модульная технология строится на идеях развивающего обучения: если школьник выполняет задание с дозированной помощью учителя или одноклассников (подбадривание, указание ориентира и т.п.) он находится в зоне своего ближайшего развития.

3. В основании модульной технологии находится и программированное обучение.

4. Интенсивный характер технологии требует оптимизации процесса обучения, т.е. достижения наилучшего результата с наименьшей затратой сил, времени и средств.

как системы,т.е. первичное структурирование содержания.

Второй шаг состоит в том, что на каждый класс составляется технологическая карта.

Третий шаг - создание модульной программы, компонентами
которой являются дидактическая цель и совокупность
модулей модульной программы.

Четвертый шаг связан с выделением в комплексной дидактической цели
интегрирующих дидактических целей - также на трех уровнях – для каждого модуля , т.е. выстраивается система модулей.

Пятый шаг - градация интегрирующих дидактических целей
на частные дидактические цели и формирование содержания
учебных элементов, составляющих модуль.

Шестой шаг - построение самого модуля.

частные дидактические цели
и создаются учебные элементы

4. Наполняется содержанием предпоследний элемент модуля - резюме,
обобщающее ход выполнения заданий.

5. Составляются задания выходного контроля.

6. Продумываются структурно-логические схемы обобщения материала
модуля и возможные ошибки учащихся при их построении.