Содержание
- 2. Зарубежный опыт теоретического осмысления соц. поддержки нуждающихся Оформление научных подходов как соц.благотворительность в Зап.Европе Научный этап
- 3. Представление о необходимой помощи появились на стадии родового общества связанного с дарообменом, помощью в бытовой и
- 4. В Др.Греции начала выделяться сфера, где проявлялись дружеские чувства, моральные отношения 1.Зарубежный опыт теоретического осмысления соц.
- 5. Филантропия – любовь к людям, благожелательные отношения одного к другому. 1.Зарубежный опыт теоретического осмысления соц. поддержки
- 6. Платон и Аристотель считали, что благотворительность – долг государства, а не отдельного человека. Платон считал, что
- 7. Цицерон считал, что благотворительность – выкуп пленных, уплата долгов, выдача преданного дочери. 1.Зарубежный опыт теоретического осмысления
- 8. Появляются размышления о негативности бескорыстной помощи и поддержки. Чтобы не поощрять праздность, во время голода давали
- 9. Важным законом для христианства становится внутригрупповая помощь. Апостол Павел выделил истинно нуждающихся и не желающих работать.
- 10. Григорий Богослов выделил высшие благодеяния(законы пророков, учителей). Низшие – помощь едой, одеждой, лекарствами. 1.Зарубежный опыт теоретического
- 11. Принцип общественной полезности в том, что все должны жить согласно божественному плану, занимаясь духовным совершенствованием. Иоан
- 12. В 16в. Мартин Лютер подвергает критике формы и принципы благотворительности. Бесконтрольную раздачу милостыни называют стимулированием проф.
- 13. Давать помощь надо, когда человек умирает от голода, готов на преступление. Считалось, что милостыню должны давать
- 14. Определялись меры по локализации проф.нищенства в способы их финансирования и сокращения. 2. Оформление научных подходов как
- 15. С эпохи реформации два подхода по регламентации проф нищенства Локализация явлений при помощи законов. Наложение на
- 16. Германия 17в. нищенствующих здоровых мужчин насильно зачисляли на военную службу или принуждали к тяжелым работам. 2.
- 17. В 18в. просящих милостыню 1раз – сажали в тюрьму 2раз – секли розгами 3раз - вешали
- 18. Налоги делились на косвенные и прямые. Косвенные шли в казну с посещения театров, балов игорных домов,
- 19. Монтескье считал, что государство должно предоставлять нуждающимся еду, одежду, возможность вести ЗОЖ. Законодательство установило права многодетных
- 20. К 19в. складываются подходы к пониманию бедности, нищенства, безнадзорности, сиротства. Осмысление человека приходит к пониманию изначального
- 21. Одни исследователи считают, что государство должно организовывать благотворительность, но не защищать нуждающихся. Другие считают, что власть
- 22. Д’Оссонвиль называл 3 типа бедствий, когда обязано вмешаться государство: болезнь несчастный случай старость Нужны целевые программы
- 23. Государственная социальная поддержка ставит перед собой 3 задачи: Помощь , когда человек не имеет средств к
- 24. Английский исследователь Пауль выделил средства против распространения нищенства – налоги, общинные вклады, пожертвования, дополнительные поступления(штрафы, сборы
- 25. Чарльз Бут считал, что предупредить нищенство можно путем социальной политики государства, направленной на регулирование жизненного уровня
- 26. Мюнстерберг в практическом руководстве по социальной помощи приводит классификацию клиентов, исходя из пола, возраста, семейного положения,
- 27. Начало теоретического осмысления социальной работы связано с феминистками: 3.Научный этап становления социальной работы
- 28. Мэри Ричмонд написала труд «Дружеский визит к беднякам: руководство для работающих в благотворительных организаций». 3.Научный этап
- 29. Помощь и поддержка нуждающихся осмысляется ею как дружеская акция одного субъекта по отношению к другому. При
- 30. В 1917 г. выходит книга «Социальные диагнозы», в которой М. Ричмонд описала теоретические и методологические основы
- 31. «Директивное лечение» осуществлялось в непосредственном взаимодействии — «ум на ум» : доверительные отношения, определенные позитивные чувства,
- 32. ЭТАПЫ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ИНТЕРВЕНЦИИ • получение информации; • диагноз (исследование состояния социального отклонения); • прогноз (предположения перспективы
- 33. М.Ричмонд разрабатывала принципы ментальной гигиены, которые легли в основу этического кодекса социального работника: Симпатизировать клиенту Отдавать
- 34. В центре исследований не диагноз, а процесс взаимодействия социального работника и клиента. В основе принцип «здесь
- 35. Дальнейшее развитие диагностических подходов связано с деятельностью Г. Гамильтон. Она расширяет понятие «диагноз» и дает его
- 36. Ситуационный подход в диагностической школе внес два существенных компонента: предвидение и психологическую поддержку. Развитие предвидения у
- 37. Психологическая поддержка направлена на обретение клиентом уверенности; она связана с отдельными аспектами его жизни. Методы поддержки
- 38. Другой подход в развитии теорий и практики социальной работы представлен в направлении, которое получило социальной работы
- 39. Функциональная школа базировалась на принципах синхронического подхода «здесь и теперь», когда в процессе взаимодействия социального работника
- 40. 1. Знание типичных отклонений от общепринятых норм социальной жизни. 2. Использование знания норм человеческой жизни и
- 41. Ученые занимаются созданием и развитием техник и методов помощи клиентам. Хелен Перлман синтезировала подходы диагностической и
- 42. Вводит понятие место, проблема, процесс, ресурсы. Проблема – ситуация, при которой индивид не в состоянии самостоятельно
- 43. Последовательность действий (по Х.Х.Перлман) выпуск отрицательной энергии, снятие беспокойства, защита и помощь в формировании положительной мотивации,
- 44. На уровне техники процесс взаимодействия социального работника и клиента сводился к таким основным процедурам: идентификация проблемы
- 46. Скачать презентацию