Аттестационная работа. Исследовательская деятельность младших школьников

Август 9, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Исследовательская деятельность младших школьников

Содержание

2. Автор проекта учитель начальных классов Роганова Ирина Евгеньевна Проект рассчитан на четыре года Муниципальное общеобразовательное учреждение
3. «Исследовательская деятельность младших школьников, как средство их интеллектуально-творческого развития» Если в конце исследования не видно начала
4. 1. Как создать условия для повышения качества учебно–воспитательного процесса? 2. Как научить способности творчески мыслить? 3.
5. В результате исследований мотивации творческих способностей учащихся выявила, что только 12% детей заинтересованы исследовательской деятельностью и
6. К моменту перехода в 5 класс школьники должны научиться самостоятельно рассуждать, делать выводы, сопоставлять, анализировать, находить
7. Обучить проведению учебных исследований младших школьников; Развивать творческую исследовательскую активность детей; Стимулировать у детей интерес к
8. Если обучение уже не репродуктивная, а творческая деятельность, тогда в нем есть все, что способно увлечь,
9. Прогнозируемые результаты: Формирование у учащихся навыков исследовательской деятельности и научной организации труда. Развитие и совершенствование самостоятельной
10. Этапы работы над проектом Теоретический Практический Защиты проекта
11. Условия реализации проекта
12. Способы осуществления исследовательской работы
13. 12% -заинтересованность исследовательской деятельностью в 2007г 23% -заинтересованность исследовательской деятельностью в 2008г 65% -заинтересованность исследовательской деятельностью
14. Работа по развитию исследовательских умений должна проходить в классе постоянно как в урочной, так и во
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Автор проекта учитель
начальных классов
Роганова Ирина Евгеньевна
Проект рассчитан на четыре года
Муниципальное

общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 6 села Архангельского Буденновского района» Ставропольского края

Долгосрочный

учебный проект

Слайд 3

«Исследовательская деятельность
младших школьников,
как средство
их интеллектуально-творческого
развития»
Если в конце

исследования не
видно начала следующего – значит,
исследование не доведено до конца.
Д.С. Лихачёв

Слайд 4

1. Как создать условия для повышения качества учебно–воспитательного процесса?
2. Как

научить способности творчески мыслить?
3. Как помочь учащимся в реализации собственных талантов и возможностей, способам саморазвития и самосовершенствования?
4. Как вовлечь родителей
в учебно-воспитательный
процесс?

Постановка проблемы

Слайд 5

В результате исследований мотивации творческих способностей учащихся выявила, что только

12% детей заинтересованы исследовательской деятельностью и самостоятельно могут выполнять творческие задания исследовательского характера.

Может ли образовательная
деятельность быть другой?

Слайд 6

К моменту перехода в 5 класс школьники должны научиться самостоятельно рассуждать,

делать выводы, сопоставлять, анализировать, находить частное и общее, устанавливать закономерности. Но этого чаще всего не наблюдается.

Причины возникновения проблемы

В связи с этим у детей пропадает интерес к предмету и, в целом, к учению.

Дети затрудняются обобщать, сравнивать, анализировать, делать выводы. Им трудно устанавливать закономерности.

А пассивное восприятие и усвоение нового не могут быть опорой прочных знаний.

Слайд 7

Обучить проведению учебных исследований младших школьников;
Развивать творческую исследовательскую активность детей;
Стимулировать у

детей интерес к фундаментальным и прикладным наукам;
Ознакомить с научной картиной мира;
Вовлечь родителей
в учебно-воспитательный процесс.

Определение критериев
результативности

Слайд 8

Если обучение уже не репродуктивная, а творческая деятельность, тогда в

нем есть все, что способно увлечь, заинтересовать, пробудить жажду познания.

Гипотеза

Слайд 9

Прогнозируемые результаты:
Формирование у учащихся навыков исследовательской деятельности и научной организации труда.
Развитие

и совершенствование самостоятельной личности.
Научиться создавать полезный продукт, формы которого могут быть самые разные: модели и макеты, фотографии и коллажи, стендовые и публичные доклады,
наглядные учебные пособия,
рефераты, спектакли и т.д.

Слайд 10

Этапы работы над проектом
Теоретический
Практический
Защиты проекта

Слайд 11

Условия реализации проекта

Слайд 12

Способы осуществления исследовательской работы

Слайд 13

12% -заинтересованность исследовательской деятельностью в 2007г
23% -заинтересованность исследовательской деятельностью в 2008г
65%

-заинтересованность исследовательской деятельностью в 2009г
Сравнив прогнозируемые результаты с промежуточными, я сделала вывод, что работа над проектом даёт мне возможность совершенствовать своё мастерство, а также давать более прочные знания моим учащимся.

Промежуточные результаты

Диаграмма

Слайд 14

Работа по развитию исследовательских умений должна проходить в классе постоянно как

в урочной, так и во внеурочной деятельности.
Исследовательские работы обеспечивают на уроках влияние изучаемого материала на ум и душу каждого ученика, способствуют более эффективному решению задач воспитания, обучения и развития личности.

Вывод

Аттестационная работа. Исследовательская деятельность младших школьников

Содержание

Автор проекта учитель начальных классовРоганова Ирина ЕвгеньевнаПроект рассчитан на четыре годаМуниципальное

«Исследовательская деятельностьмладших школьников, как средство их интеллектуально-творческого развития» Если в конце

1. Как создать условия для повышения качества учебно–воспитательного процесса? 2. Как