Аттестационная работа. Калейдоскоп проектов: рабочая программа по проектной деятельности в 1 – 4 классах
- Главная
- Педагогика
- Аттестационная работа. Калейдоскоп проектов: рабочая программа по проектной деятельности в 1 – 4 классах
Содержание
- 2. Рабочая программа курса «Проектная деятельность» реализует творческое направление во внеурочной деятельности во 2 классе в соответствии
- 3. Развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся.
- 4. ЗАДАЧИ 1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения. 2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве: — умение вести диалог,
- 5. Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного
- 6. В ходе решения системы проектных задач у младших школьников могут быть сформированы следующие способности: • Рефлексировать
- 7. Форма организации Занятия проводятся на классных часах, в период каникул в учебном кабинете, в музеях различного
- 8. Первый уровень результатов(1кл) Три уровня результатов Предполагает приобретение первоклассниками новых знаний, опыта решения проектных задач по
- 9. СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА Работа над проектом предваряется необходимым этапом — работой над темой, в процессе которой
- 10. Основное содержание программы
- 12. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ К КОНЦУ 2 КЛАССА по курсу "Проектная деятельность". Обучающийся научится: • видеть проблемы; •
- 13. Предполагаемые результаты развития УУД
- 15. Контроль и оценка учебных достижений. Методы контроля: консультация, доклад, защита проектных работ, выступление, выставка, презентация, мини-конференция.
- 17. Скачать презентацию
Рабочая программа курса «Проектная деятельность» реализует творческое направление во внеурочной деятельности
Рабочая программа курса «Проектная деятельность» реализует творческое направление во внеурочной деятельности
Программа организации внеурочной деятельности младших школьников по направлению «проектная деятельность» предназначена для работы с детьми 1-4 классов, и является механизмом интеграции, обеспечения полноты и цельности содержания программ по предметам, расширяя и обогащая его. Проектная деятельность является обязательной и предусматривает участие в ней всех учащихся класса в познавательной деятельности.
Развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся.
Развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся.
ЗАДАЧИ
1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.
2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:
—
ЗАДАЧИ
1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.
2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:
—
— способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;
— формирование социально адекватных способов поведения.
3. Формирование способности к организации деятельности и управлению ею:
— воспитание целеустремленности и настойчивости;
— формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего
времени;
— формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;
— формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.
4. Формирование умения решать творческие задачи.
5. Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).
Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования
Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования
Актуальность программы также обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д.
Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы.
Особенностью данной программы является реализация педагогической идеи формирования у младших школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания. В этом качестве программа обеспечивает реализацию следующих принципов:
• Непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом;
• Развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;
• Системность организации учебно-воспитательного процесса;
• Раскрытие способностей и поддержка одаренности детей
В ходе решения системы проектных задач у младших школьников могут быть
В ходе решения системы проектных задач у младших школьников могут быть
• Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);
• Целеполагать (ставить и удерживать цели);
• Планировать (составлять план своей деятельности);
• Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);
• Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;
• Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).
Форма организации
Занятия проводятся на классных часах, в период каникул в учебном
Форма организации
Занятия проводятся на классных часах, в период каникул в учебном
Проектная деятельность предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в Интернете, СМИ и т.д. Источником нужной информации могут быть взрослые: представители различных профессий, родители, увлеченные люди, а также другие дети.
Первый уровень результатов(1кл)
Три уровня результатов
Предполагает приобретение первоклассниками новых знаний, опыта решения
Первый уровень результатов(1кл)
Три уровня результатов
Предполагает приобретение первоклассниками новых знаний, опыта решения
Второй уровень результатов(2-3 кл)
Третий уровень результатов(4кл)
Предполагает позитивное отношение детей к базовым ценностям общества, в частности к образованию и самообразованию. Результат проявляется в активном использовании школьниками метода проектов, самостоятельном выборе тем (подтем) проекта, приобретении опыта самостоятельного поиска, систематизации и оформлении интересующей информации
Предполагает получение школьниками самостоятельного социального опыта. Проявляется в участии школьников в реализации социальных проектов по самостоятельно выбранному направлению.
СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА
Работа над проектом предваряется необходимым этапом — работой над
СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА
Работа над проектом предваряется необходимым этапом — работой над
Предлагаемый порядок действий:
1. Знакомство класса с темой.
2. Выбор подтем (областей знания).
3. Сбор информации.
4. Выбор проектов.
5. Работа над проектами.
6. Презентация проектов.
Основное содержание программы
Основное содержание программы
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ К КОНЦУ 2 КЛАССА по курсу "Проектная деятельность".
Обучающийся научится:
• видеть
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ К КОНЦУ 2 КЛАССА по курсу "Проектная деятельность".
Обучающийся научится:
• видеть
• ставить вопросы;
• выдвигать гипотезы;
• давать определение понятиям;
• классифицировать;
• наблюдать;
• готовить тексты собственных докладов;
• составлять план действий по своей работе;
• объяснять, доказывать и защищать свои идеи;
• презентовать свою работу.
• получит возможность научиться:
• структурировать материал;
• под руководством учителя, родителей проводить эксперименты;
• проводить самоконтроль;
• делать умозаключения и выводы.
Предполагаемые результаты развития УУД
Предполагаемые результаты развития УУД
Контроль и оценка учебных достижений.
Методы контроля: консультация, доклад, защита проектных работ,
Контроль и оценка учебных достижений.
Методы контроля: консультация, доклад, защита проектных работ,
Примерные параметры оценки:
умение выделить проблему;
умение поставить цель исследования;
умение сформулировать гипотезу;
умение выделить объект исследования;
умение определить предмет исследования;
умение описать параметры и критерии предмета исследования.
Примерные критерии исследования:
умение подобрать соответствующие методы исследований;
умение подобрать инструментарий;
умение запустить исследование;
умение осуществить анализ результатов;
умение оценивать промежуточные и конечные результаты исследования;
Примерные критерии написания исследовательской работы;
умение интерпретировать полученную статистику;
умение свернуть и развернуть информацию;
умение сопоставить результаты исследования с целью и гипотезой
Примерные критерии публичного выступления;
познавательная ценность темы;
оригинальность и ценность собранного материала;
исследовательское мастерство;
структура и логика работы; язык и стиль изложения, ответы на вопросы.