Аттестационная работа. Методическая разработка Индивидуальный проект в школе

Август 9, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Методическая разработка Индивидуальный проект в школе

Содержание

2. Началось все в далеком 1932 году. В малограмотном татарском селе Курченко произошло огромное событие не только
3. Что такое индивидуальный проект? Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством педагога по выбранной теме в
4. Последовательность действий. 1. Выбор области исследования. Формулирование надпроблемы из общего «интересно всё» 2. Определение цели работы
5. Ход исследования (кратко) Область исследования – к чему душа лежит? Объект – что реально существующее выбираем?
6. Основные типы творческих работ учащихся, организуемых проектным методом
7. Критерии оценивания Критерии оценивания работы над проектом актуальность проекта самостоятельность; проблемность; содержательность; работа с информацией системность
8. Критерии оценивания «продукта» проектной деятельности Полнота реализации проектного замысла соответствие контексту проектирования соответствие культурному аналогу, степень
9. Критерии оценивания презентации проектной работы (продукта): Качество доклада объем и глубина знаний по теме (или предмету)
11. Скачать презентацию

Слайд 2

Началось все в далеком 1932 году. В малограмотном татарском селе Курченко

произошло огромное событие не только для маленьких жителей, но и для всего села в целом. Открылась своя школа. Школа - это пульс жизни, надежда на дальнейшее процветание села.
Первым директором стал молодой учитель Шакиров Мухамед Закирович.
С 1987 года и по 2012 года школу возглавляла Якимчук Светлана Владимировна. Огромное ей спасибо за все годы работы.
С 2012 года школа была реорганизована путем присоединения к МБОУ Наримановского района "СОШ № 6" (директор Якимчук С.В.).
С декабря 2015 года школа еще раз реорганизована путем присоединения к МБОУ Наримановского района "СОШ № 11" (директор Усманова Е.Е.)

Моя школа

Слайд 3

Что такое индивидуальный проект?
Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством педагога

по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности: познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной, художественно-творческой, иной.
Представляет собой особую форму организации деятельности обучающихся -учебное исследование или учебный проект.
Выполняется обучающимся в течение одного или двух недель, месяцев или лет в рамках учебного времени, специально отведённого учебным планом, и должен быть представлен в виде завершённого учебного исследования или разработанного
проекта.

Слайд 4

Последовательность действий.
1. Выбор области исследования. Формулирование надпроблемы из общего «интересно всё»
2.

Определение цели работы
3. Формулировка задач работы
4. Выбор объекта исследования . Выбор объекта позволяет перейти от планирования общей схемы к созданию плана исследования.
5. Выбор предмета исследования определяется как
адекватностью к цели исследования, так и реальными
методическими возможностями исследователя.
6. Формулировка гипотезы. Гипотеза формулируется как
утверждение, истинность или ложность которого может быть установлена в ходе планируемой работы.
7. Определение метода (методов) исследования связывает
«исследование как проект» и «исследование как реализацию проекта».
8. Формулировка названия работы.

Слайд 5

Ход исследования (кратко)
Область исследования – к чему душа лежит?
Объект –

что реально существующее выбираем?
Предмет – какое свойство объекта выбираем?
Цель – к чему стремимся?
Задачи – какие шаги по достижению цели?
Гипотеза – какой результат прогнозируем?
Методика – что делаем?
Данные – что получаем?
Обработка – какие методы используем?
Анализ – что и как мы сопоставляем?
Результат – что мы получили? Подтвердилась ли гипотеза?

Слайд 6

Основные типы творческих работ учащихся, организуемых проектным методом

Слайд 7

Критерии оценивания
Критерии оценивания работы над проектом
актуальность проекта
самостоятельность;
проблемность;
содержательность;
работа с информацией
системность

интегративность (связь различных областей знаний);
коммуникативность .

Слайд 8

Критерии оценивания «продукта» проектной деятельности
Полнота реализации проектного замысла
соответствие контексту проектирования
соответствие культурному

аналогу, степень новизны
социальная (практическая, теоретическая) значимость;
эстетичность;
потребность дальнейшего развития проектного опыта
Выполненный по одному предмету учебный проект обычно порождает множество новых вопросов, которые лежат уже на стыке нескольких дисциплин.
Критерии оценивания оформления проектной работы
правильность и грамотность оформления
композиционная стройность, логичность изложения
качество оформления
наглядность
самостоятельность.

Слайд 9

Критерии оценивания презентации проектной работы (продукта):
Качество доклада
объем и глубина знаний по

теме (или предмету)
полнота раскрытия выбранной тематики исследования при защите;
представление проекта
ответы на вопросы
деловые и волевые качества докладчика
правильно оформленная презентация

Аттестационная работа. Методическая разработка Индивидуальный проект в школе

Содержание

Началось все в далеком 1932 году. В малограмотном татарском селе Курченко

Что такое индивидуальный проект?Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством педагога

Последовательность действий. 1. Выбор области исследования. Формулирование надпроблемы из общего «интересно всё»2.

Ход исследования (кратко)Область исследования – к чему душа лежит? Объект –

Основные типы творческих работ учащихся, организуемых проектным методом

Критерии оценивания «продукта» проектной деятельностиПолнота реализации проектного замысласоответствие контексту проектированиясоответствие культурному

Критерии оценивания презентации проектной работы (продукта):Качество докладаобъем и глубина знаний по

Похожие презентации

Что такое индивидуальный проект?
Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством педагога

Последовательность действий.
1. Выбор области исследования. Формулирование надпроблемы из общего «интересно всё»
2.

Ход исследования (кратко)
Область исследования – к чему душа лежит?
Объект –

Критерии оценивания «продукта» проектной деятельности
Полнота реализации проектного замысла
соответствие контексту проектирования
соответствие культурному

Критерии оценивания презентации проектной работы (продукта):
Качество доклада
объем и глубина знаний по