Аттестационная работа. О роли моделирования в исследовательской и проектной деятельности

Август 9, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. О роли моделирования в исследовательской и проектной деятельности

Содержание

2. Исследовательская деятельность в творческом проекте В каждом творческом проекте должна быть исследовательская деятельность, результаты которой после
3. Моделирование это современный, высокоэффективный, научный метод познания мира, широко используемый в науке и технике. Несмотря на
4. ФГОС и проектно-исследовательский метод обучения Согласно ФГОС в школьный образовательный процесс уже с начальной школы решительно
5. Исследовательские элементы в учебном процессе Да, важно чаще внедрять в учебный процесс исследовательские элементы, требующие от
6. Основные затруднения в решении задач у школьников Основные затруднения в решении задач вызывает переходный этап от
7. Мышление и моделирование Этот переходный этап и есть моделирование. Мышление и моделирование два аналогичных процесса: выявления
8. Создание и формализация модели Далее создается модель, в которой описаны все взаимодействия на языке математики с
9. Разработка алгоритма После выполнения этапа моделирования, когда стали понятны все взаимосвязи и взаимодействия, причины и следствия,
10. Цель задачи, проекта Исходные данные Формализация модели ( перевод ее на язык математики или другой формальный
11. Учебная информация в виде моделей Учебная информация представленная в виде моделей, в которой не просто перечислены
12. Моделирование и предметы обучения Моделирование это не только удел информатики, математики, физики, но и биологии, химии,
13. История Моделирование Геополитика Если рассматривать историю, как набор описания событий привязанных к датам в одной стране,
14. Система опорных сигналов Виктора Федоровича Шаталова Система опорных сигналов В Ф Шаталова по его собственным высказываниям
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Исследовательская деятельность в творческом проекте
В каждом творческом проекте должна

быть исследовательская деятельность, результаты которой после обобщения должны быть представлены в форме удобной для дальнейшего использования в данном проекте.
Наиболее подходящей для этого формой является модель, соответственно исследовательский процесс превращается в процесс моделирования.

Слайд 3

Моделирование это современный, высокоэффективный, научный метод познания мира, широко используемый в

науке и технике.
Несмотря на большое количество публикаций в педагогической литературе о важной роли моделирования, в школьную образовательную деятельность моделирование, пока робко, прорывается через предмет информатика.

Моделирование как метод познания мира

Слайд 4

ФГОС и проектно-исследовательский метод обучения
Согласно ФГОС в школьный образовательный процесс

уже с начальной школы решительно внедряется проектно-исследовательский метод обучения. Всё это звучит очень научно и грандиозно, но большинство детей в школе не умеют решать задачи весьма среднего уровня сложности. О каких исследовательских проектах может идти речь.

Слайд 5

Исследовательские элементы в учебном процессе
Да, важно чаще внедрять в учебный

процесс исследовательские элементы, требующие от учеников самостоятельного поиска связей, взаимосвязей, причинно-следственных связей, которые помогут принимать им правильные решения. Этих как раз навыков и не хватает школьникам при решении задач. Учителя физико-математического профиля говорят, что лучше всего влияет на развитие мышления решение задач с условием в виде текста.

Слайд 6

Основные затруднения в решении задач у школьников
Основные затруднения в решении

задач вызывает переходный этап от условия задачи к алгоритму решения задачи. Это этап обработки исходной информации. У наиболее успешных в решении задач школьников он протекает мысленно и представляет собой чаще спонтанный, неорганизованный процесс, мысль то приходит, то уходит. Оперативная память среднего человека может одновременно обрабатывать 7±2 параметра, если их больше, то уже возникают серьезные затруднения.

Слайд 7

Мышление и моделирование
Этот переходный этап и есть моделирование.
Мышление и

моделирование два аналогичных процесса: выявления связей, взаимосвязей, причинно-следственных связей. Однако моделирование имеет четкий алгоритм обработки информации: выделение объектов, участвующих в задаче, определение их свойств, связей, взаимосвязей, взаимодействий, причинно- следственных связей.

Слайд 8

Создание и формализация модели
Далее создается модель, в которой описаны все

взаимодействия на языке математики с помощью формул, уравнений, на языке программирования, на языке чертежей и схем и.т.д. Модель по возможности должна быть компактной, понятной и удобной в применении, что делает её удобным и эффективным инструментом для дальнейших исследований.

Слайд 9

Разработка алгоритма
После выполнения этапа моделирования, когда стали понятны все взаимосвязи

и взаимодействия, причины и следствия, можно приступать к этапу разработки алгоритма выполнения задачи, проекта. Во многих школьных задачах описание модели с помощью уравнений или последовательности формул это уже практически готовый алгоритм. Остается только произвести необходимые вычисления и оценить полученный результат.

Слайд 10

Цель задачи, проекта
Исходные данные
Формализация модели
( перевод ее на язык

математики или другой формальный язык (программирования), оформление модели

Моделирование: сбор и обработка информации об объекте, установление причинно-следственных связей, законов взаимодействия объектов.

Решение задачи.- Исполнение программы
(Выполнение технологии )

Составления алгоритма - последовательности выполнения операций с учетом возможностей исполнителя.
Исполнение алгоритма , написание и отладка программы (технологии)
(Отработка технологии

Проверка адекватности модели.
Уточнение,
корректировка
модели

Корректировка, уточнение
Цели

Цель достигнута

Корректировка исходных данных

Задачи

ЭТАПЫ решения задачи

Слайд 11

Учебная информация в виде моделей
Учебная информация представленная в виде моделей,

в которой не просто перечислены объекты и события, а установлены связи, взаимосвязи, причинно-следственные связи, не только лучше воспринимается на уровне понимания, но и более пригодна для практического применения, и быстрее восстанавливается благодаря созданным связям после того, как в памяти забываются со временем многие фрагменты этой модели.

Слайд 12

Моделирование и предметы обучения
Моделирование это не только удел информатики, математики,

физики, но и биологии, химии, русского языка и особенно литераторы и истории. Большинство учащихся в качестве ЕГЭ выбирают биологию и историю, потому что легче сдать. Выучил, написал, забыл. Потом поступил такой зубрилка в мединститут и окончил его.
И возможно получит страна врача с неразвитым мышлением, который не в состоянии установить причины болезни, т.е. потенциального убийцу по некомпетентности.

Слайд 13

История Моделирование Геополитика
Если рассматривать историю, как набор описания событий привязанных к

датам в одной стране, без взаимосвязи с другими странами и событиями других времен, как это часто и происходит в школе, то это превращает историю в нудную зубрежку непонятную и бесполезную.
Но если связать историю с экономикой и политикой и особенно геополитикой, то создается уже совсем другое не только интересное восприятие истории взрослыми и подрастающим поколением, но и полезное для патриотического воспитания, а также понимания где наши друзья, а где "друзья ", которые опаснее врагов.

Слайд 14

Система опорных сигналов Виктора Федоровича Шаталова
Система опорных сигналов В Ф

Шаталова по его собственным высказываниям состоит в том, что он сначала создает краткую модель – ядро изучаемой темы, используя опорные сигналы – структурно самые важные объекты темы. Затем учащиеся на базе этого ядра, создают свою модель этой темы, дополняя её своими новыми связями и подробностями. Таким образом, изучая тему, они не только получают качественные знания, но и навыки моделирования – создание своих моделей знания. Важной частью системы В.Ф. Шаталова является закрепление знаний с помощью множества специально подобранных задач.

Аттестационная работа. О роли моделирования в исследовательской и проектной деятельности

Содержание

Исследовательская деятельность в творческом проекте В каждом творческом проекте должна

Моделирование это современный, высокоэффективный, научный метод познания мира, широко используемый в

ФГОС и проектно-исследовательский метод обучения Согласно ФГОС в школьный образовательный процесс

Исследовательские элементы в учебном процессе Да, важно чаще внедрять в учебный

Основные затруднения в решении задач у школьников Основные затруднения в решении

Мышление и моделирование Этот переходный этап и есть моделирование. Мышление и

Создание и формализация моделиДалее создается модель, в которой описаны все

Разработка алгоритма После выполнения этапа моделирования, когда стали понятны все взаимосвязи

Цель задачи, проектаИсходные данные Формализация модели ( перевод ее на язык

Учебная информация в виде моделей Учебная информация представленная в виде моделей,

Моделирование и предметы обучения Моделирование это не только удел информатики, математики,

История Моделирование ГеополитикаЕсли рассматривать историю, как набор описания событий привязанных к

Система опорных сигналов Виктора Федоровича Шаталова Система опорных сигналов В Ф

Похожие презентации