Аттестационная работа. Образовательная программа дополнительного образования

Август 6, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Образовательная программа дополнительного образования

Содержание

2. Проектирование – сложный и длительный творческий процесс, интегрирующий в единое целое: прогнозирование желаемых результатов на основе
3. Функции педагогического проектирования аналитическую прогнозирующую конструирующую
4. Программа – нормативно-управленческий документ, отражающий план и содержание деятельности педагога, объединения, учреждения и целого региона. Образовательная
5. Образовательная программа педагога дополнительного образования – это нормативный документ: отражающий педагогическую концепцию педагога дополнительного образования в
6. Общие требования к образовательным программам педагога 1.Соответствие современному уровню развития науки, техники, культуры и искусства. 2.
7. Основные нормативные документы: Закон Российской Федерации «Об образовании»; Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей;
8. Действия – это определённые операции, конкретные мероприятия, являющиеся средством для достижения какой-либо цели, результата. Результат –
9. В процессе моделирования результата необходимо учитывать следующее Содержание программы должно быть: Ориентировано на обеспечение самоопределения личности,
10. 2. должны соответствовать целям общественного развития, обеспечивать всестороннее удовлетворение образовательных потребностей личности ребёнка, соответствовать образовательным интересам
11. направленностям дополнительных образовательных программ (научно-технической, спортивно-технической, художественной, физкультурно-спортивной, туристко-краеведческой, эколого-биологической, военно-патриотической, социально-педагогической, социально-экономической, естественнонаучной); - современным
12. направлено на создание условий для развития личности ребёнка; развитие мотивации личности к познанию и творчеству; развитие
13. целостность процесса психического и физического, умственного и духовного развития личности ребёнка; - обеспечение эмоционального благополучия ребёнка;
14. Дополнительная образовательная программа позволяет: - поэтапно выдвигать и реализовывать организционно - педагогические задачи; рационализировать труд педагога
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Проектирование – сложный и длительный творческий процесс, интегрирующий в единое целое:
прогнозирование

желаемых результатов на основе проблемного анализа;
воплощение на практике задуманного с последующей корректировкой целей и задач, сравнением реальных и предполагаемых результатов.

Слайд 3

Функции педагогического проектирования аналитическую прогнозирующую конструирующую

Слайд 4

Программа – нормативно-управленческий документ, отражающий план и содержание деятельности педагога, объединения,

учреждения и целого региона.

Образовательная программа – документ, содержащий основные цели и задачи педагогической деятельности, средства, методы, технологии их реализации.

Слайд 5

Образовательная программа педагога дополнительного образования – это нормативный документ:
отражающий педагогическую концепцию

педагога дополнительного образования в соответствии с заявленными целями и задачами деятельности;
раскрывающий условия, методы и технологию реализации целей и задач, предполагаемый конечный результат;
раскрывающий структуру организации, последовательность осуществления, информационное, технологическое и ресурсное обеспечение в соответствии с обоснованными целями и содержанием образования;

Слайд 6

Общие требования к образовательным программам педагога
1.Соответствие современному уровню развития науки, техники,

культуры и искусства.
2. Взаимосвязь с другими образовательными программами в рамках образовательной программы учреждения, отражение целостного объёма знаний.
3. Включение в программу всех элементов содержания, необходимых и достаточных для реализации поставленных целей.
4 Единство методологических основ построения учебных программ.

5.Преемственность элементов содержания программы.
6.Соответствие требованиям системности и преемственности в построении образовательного процесса.
7. Направленность на развитие природных способностей ребёнка, его интеллектуальной и эмоциональной сферы, его социальной адаптации.
8. Конкретность определения знаний, умений и навыков, приобретаемых воспитанниками.

Слайд 7

Основные нормативные документы:
Закон Российской Федерации «Об образовании»;
Типовое положение об образовательном учреждении

дополнительного образования детей;
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4. 1251-03 (зарегистрировано в Минюсте 27.05.03 г. № 4594);
Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей (утверждённые научно-методическим советом по дополнительному образованию детей Министерства образования Российской Федерации 03.06.2003 г.)
О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей. Приложение к письму Департамента молодёжной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобразования и науки России от 11.12.2006 г.
№06-1844;
Устав учреждения.

Слайд 8

Действия – это определённые операции, конкретные мероприятия, являющиеся средством для достижения

какой-либо цели, результата. Результат – конечный итог, ради которого осуществлялись действия.

Слайд 9

В процессе моделирования результата необходимо учитывать следующее
Содержание программы должно быть:
Ориентировано
на

обеспечение самоопределения личности, создание условий для её самореализации;
формирование у обучающегося адекватной современному уровню образовательной программы картины мира;
интеграцию личности в национальную мировую культуру;
Формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленное на совершенствование этого общества;
Воспроизводство и развитие кадрового потенциала общества.

Слайд 10

2. должны соответствовать
целям общественного развития, обеспечивать всестороннее удовлетворение образовательных потребностей личности ребёнка,

соответствовать образовательным интересам детского и взрослого населения, учитывая уровень развития детей;
достижениям мировой культуры, российским традициям, культурно-национальным особенностям;
приоритетам социально-экономического развития;
определённому уровню образования (дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;

Слайд 11

направленностям дополнительных образовательных программ (научно-технической, спортивно-технической, художественной, физкультурно-спортивной, туристко-краеведческой, эколого-биологической,

военно-патриотической, социально-педагогической, социально-экономической, естественнонаучной); - современным образовательным технологиям; - задачам становления гражданского общества и правового государства

Слайд 12

направлено
на создание условий для развития личности ребёнка;
развитие мотивации личности к познанию

и творчеству;
развитие способности к самообразованию;
приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям;
создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграцию в систему мировой и отечественной культур;
обеспечение преемственности содержания различных видов образования;
целостность процесса психического и физического, умственного и духовного развития личности ребёнка;
обеспечение преемственности содержания различных видов образования;

Слайд 13

целостность процесса психического и физического, умственного и духовного развития личности ребёнка; -

обеспечение эмоционального благополучия ребёнка; укрепление психического и физического здоровья; - положительную социализацию ребёнка; - взаимодействие педагога дополнительного образования с семьёй; - профилактику асоциального поведения

Слайд 14

Дополнительная образовательная программа позволяет:
- поэтапно выдвигать и реализовывать организционно - педагогические

задачи;
рационализировать труд педагога и обучающихся;
оптимизировать расписание занятий, массовых мероприятий;
успешно преодолевать дисгармоничность содержания работы детского объединения

Аттестационная работа. Образовательная программа дополнительного образования

Содержание

Проектирование – сложный и длительный творческий процесс, интегрирующий в единое целое: прогнозирование

Функции педагогического проектирования аналитическую прогнозирующую конструирующую

Программа – нормативно-управленческий документ, отражающий план и содержание деятельности педагога, объединения,

Образовательная программа педагога дополнительного образования – это нормативный документ:отражающий педагогическую концепцию

Общие требования к образовательным программам педагога1.Соответствие современному уровню развития науки, техники,

Основные нормативные документы:Закон Российской Федерации «Об образовании»;Типовое положение об образовательном учреждении

Действия – это определённые операции, конкретные мероприятия, являющиеся средством для достижения

В процессе моделирования результата необходимо учитывать следующееСодержание программы должно быть: Ориентированона

2. должны соответствоватьцелям общественного развития, обеспечивать всестороннее удовлетворение образовательных потребностей личности ребёнка,

направленона создание условий для развития личности ребёнка;развитие мотивации личности к познанию