Аттестационная работа. Программа внеурочной деятельности Я – гражданин России

столетия. Ещё в начале века была образована приходская семилетняя школа на станции Татарская.
С 2005 года средняя школа №9 (ранее – №56, №241) передана в Управление образования администрации Татарского района.
Образовательный процесс в школе осуществляет высокопрофессиональный коллектив. В настоящее время принимается активное участие во всевозможных районных, областных и всероссийских конкурсах и соревнованиях, где коллектив становится победителем. По-прежнему удерживаются призовые места в районных и областных предметных олимпиадах среди школьников.
На протяжении многих лет школа № 9 занимает позицию лидера среди образовательных учреждений Татарского района по подготовке медалистов и числу отличников учёбы.

обучающихся начальной школы.
Программа составлена на основе Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, с учётом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы НОО», установленных Стандартом второго поколения и основной образовательной программы образовательного учреждения.
Программа направлена на системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. Позволяет помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.
Программа носит практический и исследовательско-поисковый характер, так как предполагает различные экскурсии, связанные с поиском материала.

возрождения. Функционально грамотный гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать своё человеческое право. Понятие ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ предполагает освоение и реализацию ребёнком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нём человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.
Программа «Я – гражданин России» представляет собой определённую систему содержания, форм, методов и приёмов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.

ветеранов Великой Отечественной войны и труда, воинов-афганцев в целях сохранения преемственности «славных боевых и трудовых традиций», проводить встречи с интересными людьми: поэтами, художниками, музыкантами, экскурсии в краеведческие музеи, дискуссии, инсценированные представления, устные журналы, викторины, принимать участие в социальных проектах (вахта памяти, акция добра и милосердия), собирать материалы для школьного музея, а также организовывать теоретические и практические занятия для детей и родителей.
Цель программы: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

и патриотического воспитания школьников;
формировать работу по патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;
утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;
развивать системы гражданского и патриотического воспитания через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, обновление содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в процессе образования;
воспитывать уважительное отношение к героическому прошлому Родины, её истории, традициям через исследовательскую и поисково-краеведческую работу, совместную деятельность обучающихся с советами ветеранов войны и труда;
повышать качества патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России.

также используется групповая и индивидуальная формы работы.

классах рассчитан на 1 час в неделю и предполагает 4 ступени в соответствии с возрастными особенностями учащихся.

в форме:
контрольных занятий по изученным темам;
конкурсов рисунков;
выставок;
диагностические методики уровня нравственной воспитанности;
литературных гостиных;
анкетирование («Необитаемый остров», «Настоящий друг» и др.)
элементов исследовательской и творческой деятельности.

их выполнение;
осознание себя членом общества и государства, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре;
осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного Отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;
осознание ответственности за общее благополучие;
развитие этических чувств;
установка на здоровый образ жизни;
самооценка.
Метапредметными результатами изучения программы являются:
умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме;
умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
умение общаться с другими людьми — детьми и взрослыми;
умение выражать свои мысли;
управление действиями партнера (оценка, коррекция);
использовать речь для регуляции своего действия.

народы России (на отдельных примерах), наши праздники;
ориентироваться в историческом времени;
определять на карте границы и крупные города России;
рассказывать о родной стране, своем городе, селе;
различать символы государства, флаг, герб России;
уважительно относиться к русскому языку как языку межнационального общения;
уважительно относиться к защитникам Родины; читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания;
различать художественную и научно-популярную литературу;
оформлять исследовательские и проектные работы;
анализировать ответы товарищей;
осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе, различать и сравнивать элементарные этические и эстетические понятия (добро и зло, трудолюбие и леность, красиво и некрасиво);
уважительно относиться к своему селу, городу, людям своего города, народу.