Аттестационная работа. Рабочая программа внеурочной деятельности в 5 классе Easy English. Английский язык

Содержание

Слайд 2

Основные цели программы: - развитие способностей школьников к общению на английском

Основные цели программы:

- развитие способностей школьников к общению на английском

языке;
- формирование толерантности по отношению к жизни зарубежных сверстников;
- развитие познавательных интересов учащихся в области страноведения;
- расширение страноведческого кругозора учащихся и их общей эрудиции;
- воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, потребности в практическом использовании английского языка;
Слайд 3

Задачи программы: -повысить мотивацию к обучению отдельных предметов; -формировать навыки исследовательской

Задачи программы:

-повысить мотивацию к обучению отдельных предметов;
-формировать навыки исследовательской и проектной

деятельности школьников;
- развивать метапредметные компетенции учащихся;
- оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
- улучшить условия для развития ребенка;
- учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.
Слайд 4

Условия реализации программы: Представленная программа разработана для обучающихся 5 классов. На

Условия реализации программы:

Представленная программа разработана для обучающихся 5 классов.
На 1 год

обучения – 34 часа
Занятия проводятся 1 раз в неделю по одному академическому часу.
Слайд 5

Содержание курса «Easy English » 1. Великобритания 10 ч 2. Моя

Содержание курса «Easy English »

1. Великобритания 10 ч
2. Моя семья 6

ч
3. Английский в жизни 8 ч
4. Америка и американцы 6 ч
5. Английский - язык общения 5 ч
Слайд 6

Планируемые результаты: 1) первоначальные представления о филологической науке как сфере человеческой

Планируемые результаты:

1) первоначальные представления о филологической науке как сфере человеческой деятельности,

об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;
2) коммуникативная компетентность в об­щении и сотрудничестве со сверстниками в образовательной, учебно-исследовательской, творче­ской и других видах деятельности;
3) критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;
4) креативность мышления, инициативы, находчивости, активности при решении филологических задач;
Слайд 7

Учащиеся научатся: 1) устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктив­ные,

Учащиеся научатся:

1) устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктив­ные,

дедуктивные и по аналогии) и выводы;
2) формировать учебную и общепользовательскую компе­тентности в области использования информационно-комму­никационных технологий (ИКТ-компетентности);
3) видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;
4) выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;
5) планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;
Слайд 8

Ожидаемый резульат по фонетике и графике: производить фонетический разбор слова; соот­носить

Ожидаемый резульат

 по фонетике и графике: производить фонетический разбор слова; соот­носить звуковой облик

слова с его графическим изображением; свободно пользоваться алфавитом при работе со словарем; не смешивать буквы и звуки;
по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова изу­ченных частей речи; пользоваться орфоэпическим словарем;
по лексике: пользоваться толковым словарем, словарем синонимов, антонимов; толковать лексическое значение слова с помощью толкового словаря, через антонимы и синонимы; давать элементарный анализ лексического значения слова;
Слайд 9

по морфемике и словообразованию: выделять морфемы на основе словообразовательного анализа слова;

по морфемике и словообразованию: выделять морфемы на основе словообразовательного анализа слова; выделять

основу слова; образо­вывать новые слова с помощью типичных для изученных частей речи суффиксов, с помощью приставок, приставок и суффиксов; сложения основ; производить морфемный разбор; производить словообразователь­ный разбор;
по морфологии: различать части речи по наличию у слова опреде­ленных морфологических признаков; указывать морфологические при­знаки и функцию в предложении изученных частей речи; уметь образо­вывать формы изученных частей речи; производить морфологический разбор изученных частей речи;
по связной речи: читать учебно-научный текст изучающим чтени­ем: владеть отдельными приемами ознакомительного чтения учебно-научного текста; выделять в учебно-научном тексте ключевые слова,
Слайд 10

Формы организации деятельности учащихся на занятиях: Фронтальная Групповая Индивидуальная

Формы организации деятельности учащихся на занятиях:

Фронтальная
Групповая
Индивидуальная