Аттестационная работа. Развите у учащихся способности аналитически мыслить

Август 5, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Развите у учащихся способности аналитически мыслить

Содержание

2. Проектная деятельность является одним из направлений внеурочной деятельности гимназии и представляет собой гибкую модель организации образовательно-воспитательного
3. Актуальность проектной деятельности основывается на интересе, потребностях учащихся и их родителей. Она способствует ознакомлению с организацией
4. Задачи: развивать у учащихся способность аналитически мыслить: классифицировать, сравнивать, обобщать собранный материал; развивать познавательные потребности младших
5. Основные принципы реализации программы – научность, доступность, добровольность, субъектность, деятельностный и личностный подходы, преемственность, результативность, партнерство,
6. Формы проведения занятий: беседы, дискуссии, тренинг, практические занятия, работа в группах, работа в библиотеке со справочным
7. Формы контроля и оценки результатов достижения поставленных целей: презентация групповой исследовательской работы; защита проектов в мини
8. Место курса в плане внеурочной деятельности Программа проектной деятельности в рамках внеаудиторной занятости составлена для учащихся
9. Ожидаемые результаты 1. Развитие творческих способностей учащихся, их самостоятельности на всех этапах познавательного процесса от постановки
10. Рефлексивные умения: умение осмысливать задачу, для решения которой недостаточно знаний; умение отвечать на вопрос: чему нужно
11. Поисковые (исследовательские) умения: умение самостоятельно генерировать идеи, т.е. изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей;
12. Менеджерские умения и навыки: умение проектировать процесс (изделие); умение планировать деятельность, время, ресурсы; умение принимать решения
13. Коммуникативные умения: умение инициировать учебное взаимодействие со взрослыми - вступать в диалог, задавать вопросы и т.д.;
14. Презентационные умения и навыки: навыки монологической речи; умение уверенно держать себя во время выступления; артистические умения;
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Проектная деятельность является одним из направлений внеурочной деятельности гимназии и

представляет собой гибкую модель организации образовательно-воспитательного процесса, ориентированного на развитие учащихся и их самореализацию в деятельности. Она способствует развитию наблюдательности и стремлению находить объяснения своим наблюдениям, приучает задавать вопросы и находить на них ответы, а затем проверять правильность своих ответов путем анализа информации, проведения эксперимента и исследований.

Слайд 3

Актуальность проектной деятельности основывается на интересе, потребностях учащихся и их

родителей. Она способствует ознакомлению с организацией коллективного и индивидуального исследования, обучению в действии, побуждает к наблюдениям и экспериментированию, опирается на собственный жизненный опыт, позволяет чередовать коллективную и индивидуальную деятельность.
Цель: развитие познавательной активности, творческих способностей в процессе учебно-исследовательской деятельности, обучение написанию исследовательских работ.

Слайд 4

Задачи:
развивать у учащихся способность аналитически мыслить: классифицировать, сравнивать, обобщать собранный

материал;
развивать познавательные потребности младших школьников;
обучить специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований;
познакомить с основами применения информационных технологий в исследовательской деятельности;
формировать опыт публичного выступления, способствовать формированию культуры речи;
формировать представление об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности.

Слайд 5

Основные принципы реализации программы – научность, доступность, добровольность, субъектность, деятельностный

и личностный подходы, преемственность, результативность, партнерство, творчество и успех.
Методы обучения: словесные (сообщающие, поисковые), проблемные, наблюдение, практические, тренинг.
Технологии, методики:
уровневая дифференциация;
проблемное обучение;
моделирующая деятельность;
поисковая деятельность;
информационно-коммуникационные технологии;
здоровьесберегающие технологии.

Слайд 6

Формы проведения занятий: беседы, дискуссии, тренинг, практические занятия, работа в

группах, работа в библиотеке со справочным материалом, энциклопедиями, экскурсии.
Формы организации детей: индивидуальная, групповая. В ходе реализации проектной деятельности учащихся используются информационные технологии. Также на занятиях предполагается широкое применение игровых форм деятельности.

Слайд 7

Формы контроля и оценки результатов достижения поставленных целей: презентация групповой

исследовательской работы; защита проектов в мини – группах по мере их создания; презентация индивидуальных проектов, выставки, смотры.

Слайд 8

Место курса в плане внеурочной деятельности
Программа проектной деятельности в рамках

внеаудиторной занятости составлена для учащихся начальной школы. В 1 классе для занятий отводится 0,5 часа в неделю, всего 17 часов в год, во 2-4 классах занятия проводятся 1 раз в неделю, всего 34 часа в год.
Проектная деятельность учащихся строится по принципу «концентрических кругов». Пройдя первый круг в первом классе, мы вернёмся к аналогичным занятиям во втором, третьем и четвёртом классах. При сохранении общей направленности заданий, они будут усложняться от класса к классу.

Слайд 9

Ожидаемые результаты
1. Развитие творческих способностей учащихся, их самостоятельности на всех

этапах познавательного процесса от постановки целей и задач выполнения учебного задания до применения и использования знаний на практике.
2. Интеллектуальное развитие и личностный рост ребёнка.
3. Умение работать с информацией.
4. Опыт целеполагания.
5. Опыт планирования.
6. Расширение кругозора.
7. Развитие мышления.
8. Развитие эмоциональной сферы.
9. Опыт публичного выступления.

Слайд 10

Рефлексивные умения:
умение осмысливать задачу, для решения которой недостаточно знаний;
умение

отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи.

Слайд 11

Поисковые (исследовательские) умения:
умение самостоятельно генерировать идеи, т.е. изобретать способ действия,

привлекая знания из различных областей;
умение самостоятельно находить недостающую информацию в информационном поле;
умение запрашивать необходимую информацию у эксперта (учителя, консультанта, специалиста);
умение находить несколько вариантов решения проблемы;
умение выдвигать гипотезы;
умение устанавливать причинно-следственные связи;
умения и навыки работы в сотрудничестве;
навыки коллективного планирования;
умение взаимодействовать с любым партнером;
навыки взаимопомощи в группе в решении общих задач;
навыки делового партнерского общения;
умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы.

Слайд 12

Менеджерские умения и навыки:
умение проектировать процесс (изделие);
умение планировать деятельность, время,

ресурсы;
умение принимать решения и прогнозировать их последствия;
навыки анализа собственной деятельности (ее хода и промежуточных результатов).

Слайд 13

Коммуникативные умения:
умение инициировать учебное взаимодействие со взрослыми - вступать в

диалог, задавать вопросы и т.д.;
умение вести дискуссию;
умение отстаивать свою точку зрения;
умение находить компромисс;
навыки интервьюирования, устного опроса .

Слайд 14

Презентационные умения и навыки:
навыки монологической речи;
умение уверенно держать себя во

время выступления;
артистические умения;
умение использовать различные средства наглядности при выступлении;
умение отвечать на незапланированные вопросы.

Аттестационная работа. Развите у учащихся способности аналитически мыслить

Содержание

Проектная деятельность является одним из направлений внеурочной деятельности гимназии и

Актуальность проектной деятельности основывается на интересе, потребностях учащихся и их

Задачи:развивать у учащихся способность аналитически мыслить: классифицировать, сравнивать, обобщать собранный

Основные принципы реализации программы – научность, доступность, добровольность, субъектность, деятельностный

Формы проведения занятий: беседы, дискуссии, тренинг, практические занятия, работа в

Формы контроля и оценки результатов достижения поставленных целей: презентация групповой

Место курса в плане внеурочной деятельности Программа проектной деятельности в рамках

Ожидаемые результаты1. Развитие творческих способностей учащихся, их самостоятельности на всех

Рефлексивные умения: умение осмысливать задачу, для решения которой недостаточно знаний;умение

Поисковые (исследовательские) умения: умение самостоятельно генерировать идеи, т.е. изобретать способ действия,

Менеджерские умения и навыки: умение проектировать процесс (изделие);умение планировать деятельность, время,

Коммуникативные умения: умение инициировать учебное взаимодействие со взрослыми - вступать в

Презентационные умения и навыки: навыки монологической речи;умение уверенно держать себя во

Похожие презентации