Содержание
- 2. Диагностика - это не только выявление критериев и уровней сформированости, способов исследования, но и коррекционно-развивающая работа,
- 3. Принципы оценивания и диагностики художественного развития. 1.«Понимающая» экспертиза должна преобладать над объективным «измерением». 2.Потенциал и вектор
- 4. Анализ детских работ. При анализе образов детских рисунков надо учитывать и соотносить между собой все стороны
- 5. Первая из них состоит в том, что любое создание фантазии строится из элементов, полученных ребенком из
- 6. Анализируя детские рисунки, можно выделить три уровня развитости этой способности: низкий, средний и высокий. 1.Низкий уровень
- 7. 2. Средний уровень характерен для детей, жизненный или культурный опыт которых актуализируется только при условии, если
- 8. Методика «5 рисунков» (Н.В. Карпова, Н.А. Лепская)
- 9. Предложить детям нарисовать 5 рисунков. Рисовать можно все, что они захотят, что им нравится, что умеют,
- 10. Анализируя детские рисунки, можно определить развитость способности актуализировать в образах воображения и изобразительном творчестве свой культурный
- 11. Методика «Пять рисунков». Обработка результатов. Анализ. 1 этап - Первые три параметра - направлены на выяснение
- 12. Методика «Пять рисунков». Обработка результатов. Анализ. 2 этап - Ранжирование рисунков по уровням художественной выразительности, с
- 13. Методика «Пять рисунков». Обработка результатов. Выводы 1 уровень художественного рисунка 1 тип Появилась самостоятельность в выборе
- 14. 3 уровень дохудожественного рисунка 5 тип Замысел ученика базируется на личных наблюдениях автора, но не имеет
- 16. Скачать презентацию