Дидактические игры по УМК

было разработано интерактивная игра по УМК. Оформление и содержание игр соответствует возрастным особенностям детей дошкольного возраста. Данные игры можно использовать как во время НОД по обучению детей татарскому языку, так и во время проведения индивидуальной и коррекционной работы по УМК с детьми в режимные моменты. Данная дидактическая игра предназначена для старшей группы.
Цель игры: активизировать речь детей на татарском языке в процессе игровой деятельности.
Задачи:
Обучающая: закреплять лексический минимум по темам «Семья», «Овощи», «Продукты», «Числа».
Развивающая: совершенствовать умения детей называть предметы на татарском языке, отвечать на вопросы. Развивать диалогическую речь. Закреплять счёт на татарском языке с 1 до 10.
Воспитывающая: воспитывать желание общаться на татарском языке.
В данной работе мне бы хотелось поделиться опытом использования различных авторских игр.

соответствии с лексическим минимумом. Все игры проводятся в форме диалога между воспитателем и ребёнком, и в форме диалога между детьми (особенно в подготовительной к школе группе).
Игры - “Кто в доме живёт”, “Кого нет?”, игровая ситуация “Гости”.
Цель игры:
Закреплять знания детей по темам: «Дом» «Семья», «Продукты».
Предлагается картинка с изображением членов семьи живущих в одном доме. Ребенок последовательно называет всех членов семьи.
•       Ребенку предлагаются несколько картинок с изображением членов семьи, после рассматривания ребенок должен определить, кого в данный момент не хватает, и ответить на вопрос воспитателя: кем юк? – кого нет?
Примеры построения диалогов:
“Бу кем? – Это кто?”
 (диалог между воспитателем и детьми; в старшем возрасте - между детьми)
 Тәрбияче: Бу кем?
 Бала: Әти.

матур, чиста, әйбәт.
“Кем юк? – Кого нет?
 (диалог между воспитателем и детьми; в старшем возрасте – диалог между детьми).
 Тәрбияче: Кем юк?
 Бала: Әти (әни, кыз, малай).
 Тәрбияче: Кем юк?
 Бала: Әни юк.
Игра «Есть красивый огород….» Игра является многофункциональной, так как включает в себя такие цели, как закрепление лексики по темам «Цвета» («Төсләр») и «Цифры» («Саннар») и учит отвечать на вопросы «Сколько?» («Ничә?»), «Какой?» («Нинди ?»).
Разработанные игры увлекают и в непринуждённой обстановке погружают ребёнка в языковую среду, где он впитывает в себя новую информацию. Дети даже не задумываются, что они учатся, сами того не замечая, намного лучше усваивают татарские слова, фразы, предложения и на этой основе у них отрабатывается правильное произношение специфических татарских звуков. Кроме того, дети упражняются в диалогической речи, что является немаловажным фактором освоения языковой культуры и особенностью нового УМК.

малай

«Кто в доме живёт?»
«Кем өйдә яши?»

әни, кыз, малай

сөт, эч. Бабай, мә ипи, аша.Әни, мә чәй, эч. Әти, мә алма аша.Малай, мә ботка, аша.

Яблоко какое? Нинди?