Этапы реализации проекта

Июль 23, 2022

Главная
Педагогика
Этапы реализации проекта

Содержание

2. Навыки и умения логического и творческого мышления, необходимые для решения исследовательских задач видеть проблемы выдвигать гипотезы
3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА ПРОЕКТОВ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Учебный проект –самостоятельная, творческая, завершенная работа обучающегося, соответствующая его возрастным
4. Метод учебных проектов В основу метода проектов положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности школьников на результат,
5. Основные требования к проекту 1.Необходимо наличие социально значимой задачи (проблемы) –исследовательской, информационной, практической. 2.Выполнение проекта начинается
6. Цели: Научить обучающихся: сотрудничать; приобретать знания самостоятельно; систематизировать полученную информацию; пользоваться приобретенными знаниями для решения конкретных
7. КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОЕКТОВ ПО РАЗЛИЧНЫМ ОСНОВАНИЯМ КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОЕКТОВ ПО РАЗЛИЧНЫМ ОСНОВАНИЯМ
8. Выбор тематики проекта Определяется педагогом - по предмету; - в соответствии с потребностями обучающихся; - с
11. Презентация результатов Учитель Обобщает и резюмирует полученные результаты, Подводит итоги, Оценивает умение общаться, слушать, обосновывать свое
12. Типы проектов: Исследовательские – хорошо продуманная структура; обозначение целей, актуальности для каждого участника; социальная значимость, продуманные
14. Проектный метод – это путь, на котором обучающиеся сами создают действительность. Они сами формируют и развивают
15. Результат. Главный результат проектной или исследовательской деятельности с обучающимися – формирование и воспитание личности, владеющей проектной
17. Скачать презентацию

Слайд 2

Навыки и умения
логического и творческого
мышления, необходимые
для решения
исследовательских

задач

видеть проблемы

выдвигать гипотезы

задавать вопросы

давать определение
понятиям

классифицировать

наблюдать

делать выводы

доказывать и защищать
свои идеи

Слайд 3

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА ПРОЕКТОВ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Учебный проект –самостоятельная, творческая, завершенная работа

обучающегося, соответствующая его возрастным возможностям и выполненная в соответствии с обобщенным алгоритмом проектирования: от идеи до ее воплощения в реальность.

Проект – разработанный план, предварительный текст какого-либо документа; замысел, план (С.И.Ожегов)

Метод проекта – способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая завершается реальным результатом – всегда решение какой-либо проблемы.

Слайд 4

Метод учебных проектов
В основу метода проектов положена идея о направленности учебно-познавательной

деятельности школьников на результат, который получается при решении той или иной практически или теоретически значимой проблемы.
Внешний результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности.
Внутренний результат – опыт деятельности – становится бесценным достоянием учащегося, соединяя в себе знания и умения, компетенции и ценности.
На долю учителя остается трудная задача выбора проблем для проектов.

Слайд 5

Основные требования к проекту
1.Необходимо наличие социально значимой задачи (проблемы) –исследовательской,

информационной, практической.
2.Выполнение проекта начинается с планирования действий по разрешению проблемы, иными словами – с проектирования самого проекта, в частности – с определения вида продукта и формы презентации.
3.Каждый проект обязательно требует исследовательской работы учащихся.Таким образом, отличительная черта проектной деятельности – поиск информации, которая затем будет обработана, осмыслена и представлена участникам проектной группы.
4.Результатом работы над проектом является продукт.
5.Подготовленный продукт должен быть представлен заказчику и (или) представителям общественности, и представлен достаточно убедительно, как наиболее приемлемое средство решения проблемы.
Проект – это “пять П”:
Проблема – Проектирование – Поиск информации – Продукт – Презентация

Слайд 6

Цели:
Научить обучающихся:
сотрудничать;
приобретать знания самостоятельно;
систематизировать полученную информацию;
пользоваться приобретенными знаниями для решения

конкретных задач;
работать в разнообразных группах, выполняя разные социальные роли;
пользоваться исследовательскими методами, уметь их анализировать с разных позиций;
делать выводы и заключения;
получить эффектный результат решения проблемы в процессе совместной деятельности.

Слайд 7

КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОЕКТОВ ПО РАЗЛИЧНЫМ ОСНОВАНИЯМ
КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОЕКТОВ ПО РАЗЛИЧНЫМ ОСНОВАНИЯМ

Слайд 8

Выбор тематики проекта
Определяется педагогом
- по предмету;
- в соответствии с потребностями

обучающихся;
- с учетом учебной ситуации;
- с учетом способностей обучающихся.
Предлагается обучающимися исходя из собственных интересов детей.

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Презентация результатов
Учитель
Обобщает и резюмирует полученные результаты,
Подводит итоги,
Оценивает умение общаться, слушать, обосновывать

свое мнение, толерантность и др.,
Акцентирует внимание на умение работать в группе на общий результат

Учащиеся
Демонстрируют понимание проблемы, целей и задач,
Показывают умение планировать и осуществлять работу,
Представляют найденный способ решения проблемы,
Проводят рефлексию деятельности и результата,
Дают взаимооценку деятельности и ее результативности.

Слайд 12

Типы проектов:
Исследовательские – хорошо продуманная структура; обозначение целей, актуальности для каждого

участника; социальная значимость, продуманные методы
Творческие – не имеют детально проработанной структуры, она развивается в процессе работы, подчиняясь логике и интересам участников проекта
Приключенческие, игровые …….
Информационные …
Практико-ориентированные – с четкой ориентацией на социальные интересы…

Слайд 13

Слайд 14

Проектный метод – это путь, на котором обучающиеся сами создают действительность.

Они сами формируют и развивают обучающую ситуацию. Они пробуют себя в различных видах деятельности и определяют свои предпочтения и интересы. Они обретают самостоятельность, работая не под присмотром учителя. Они сознательно выбирают и применяют различные методы обучения. Они принимают на себя ответственность за результаты своей работы.

Слайд 15

Результат.
Главный результат проектной или исследовательской деятельности с обучающимися – формирование и

воспитание личности, владеющей проектной и исследовательской технологией на уровне компетентности.

Этапы реализации проекта

Содержание

Навыки и умения логического и творческогомышления, необходимые для решения исследовательских

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА ПРОЕКТОВ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИУчебный проект –самостоятельная, творческая, завершенная работа

Метод учебных проектовВ основу метода проектов положена идея о направленности учебно-познавательной

Основные требования к проекту 1.Необходимо наличие социально значимой задачи (проблемы) –исследовательской,

КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОЕКТОВ ПО РАЗЛИЧНЫМ ОСНОВАНИЯМ КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОЕКТОВ ПО РАЗЛИЧНЫМ ОСНОВАНИЯМ

Выбор тематики проекта Определяется педагогом- по предмету;- в соответствии с потребностями

Презентация результатовУчительОбобщает и резюмирует полученные результаты,Подводит итоги,Оценивает умение общаться, слушать, обосновывать

Типы проектов:Исследовательские – хорошо продуманная структура; обозначение целей, актуальности для каждого