Характеристика педагогической деятельности

Август 11, 2022

Главная
Педагогика
Характеристика педагогической деятельности

Содержание

2. это самостоятельное общественное явление, одна из важнейших функций общества. это особый вид социальной (профессиональной) деятельности, которая
3. это особый вид общественно-полезной деятельности взрослых людей, сознательно направленной на подготовку подрастающего поколения к жизни в
4. Принято выделять два типа педагогической деятельности. Одна из них осуществляется в специально организованных образовательных учреждениях любого
5. она обязательно носит преднамеренный характер, определяемый ставящимися целями; педагогической деятельностью всегда занимается соответствующим образом подготовленный человек;
6. 5) ребенок в ее процессе включается в определенные отношения с педагогом, 6) результаты этой деятельности могут
7. Компоненты педагогической деятельности
8. Мотивы педагогической деятельности - это то, что именно побуждает выбрать педагогическую профессию, посвятить себя образованию подрастающего
9. Цель педагогической деятельности определяется обществом. Она носит обобщенный характер, но у каждого педагога трансформируется в индивидуальную
10. Предмет труда педагога – то, на что направлены действия (ребенок). Объект педагогического воздействия – материал, уникальный
11. «Орудия» педагогического труда – голос (темп, громкость, интонационная окрашенность, выразительность), мимика, пластика, жесты. Педагогическая техника –
12. Результаты педагогической деятельности проявятся в будущем. Педагог, трудясь в настоящем, «растит будущее».
13. Структура педагогической деятельности А.И. Щербаков выделяет следующие элементы педагогической деятельности: – конструктивный, – организаторский, – коммуникативный,
14. Структура педагогической деятельности И.Ф. Харламов выделяет следующие элементы педагогической деятельности: 1. Диагностическая деятельность (связана с изучением
15. Структура педагогической деятельности 3. Конструктивно-проектировочная деятельность (органически связана с ориентационно-прогностической деятельностью: если педагог прогнозирует тот или
16. Структура педагогической деятельности 5. Информационно-объяснительная деятельность (выполняя этот вид деятельности, педагог выступает не только как организатор
17. Структура педагогической деятельности 6. Коммуникативно-стимулирующая деятельность (связана с тем влиянием педагога, которое оказывает на детей его
18. Структура педагогической деятельности 7. Аналитико-оценочная деятельность (проявляется в умении педагога анализировать ход обучения и воспитания, выявлять
19. Структура педагогической деятельности 8. Исследовательско-творческая деятельность педагогические идеи отражают типичные учебно-воспитательные ситуации и положения, которые необходимо
20. Особенности педагогической деятельности 1. Объект педагогической деятельности —ребенок, коллектив — активен, способен к саморазвитию, пластичен, то
21. Особенности педагогической деятельности 3. В педагогической деятельности на развитие индивида оказывают влияние другие, нерегулируемые факторы. Например,
22. Особенности педагогической деятельности 4. Предмет и результат педагогической деятельности представляют собой не вещественный, а идеальный продукт,
23. Задание: Составить план по теме. Сформулировать контрольные вопросы по теме. Взаимоопрос. Домашнее задание: Подготовиться к контрольной
25. Скачать презентацию

Слайд 2

это самостоятельное общественное явление, одна из важнейших функций общества.
это особый вид

социальной (профессиональной) деятельности, которая направлена на реализацию целей образования.

Педагогическая деятельность

Слайд 3

это особый вид общественно-полезной деятельности взрослых людей, сознательно направленной на подготовку

подрастающего поколения к жизни в соответствии с экономическими, политическими, нравственными, эстетическими целями.
Б.Т. Лихачев

Педагогическая деятельность

Слайд 4

Принято выделять два типа педагогической деятельности. Одна из них осуществляется в

специально организованных образовательных учреждениях любого профиля под контролем профессионально подготовленных преподавателей. Такая педагогическая деятельность называется профессиональной. Другая разновидность педагогической деятельности – общепедагогическая. Она осуществляется силами родителей и родственников, а также различными общественными организациями, ставящими перед собой задачи образовательного и воспитательного характера.

Слайд 5

она обязательно носит преднамеренный характер, определяемый ставящимися целями;
педагогической деятельностью всегда занимается

соответствующим образом подготовленный человек;
для реализации такого вида деятельности существуют и постоянно совершенствуются определенные методы и эффективные средства, формы работы;
педагогическая деятельность имеет определенную цель;

Признаки педагогической деятельности

Слайд 6

5) ребенок в ее процессе включается в определенные отношения с педагогом,
6)

результаты этой деятельности могут быть проверены и оценены.
7) педагогическая деятельность – это преобразующая и управляющая работа,
8) педагогическая деятельность носит гуманистический, коллективный и творческий характер.

Признаки педагогической деятельности

Слайд 7

Компоненты педагогической деятельности

Слайд 8

Мотивы педагогической деятельности - это то, что именно побуждает выбрать педагогическую

профессию, посвятить себя образованию подрастающего поколения.

Слайд 9

Цель педагогической деятельности определяется обществом. Она носит обобщенный характер, но у

каждого педагога трансформируется в индивидуальную установку.

Слайд 10

Предмет труда педагога – то, на что направлены действия (ребенок).
Объект педагогического

воздействия – материал, уникальный по своей ценности.
S O
S S

Слайд 11

«Орудия» педагогического труда – голос (темп, громкость, интонационная окрашенность, выразительность), мимика,

пластика, жесты. Педагогическая техника – это разнообразные умения и приемы личного воздействия педагога на воспитанников с целью стимулирования их активности.

Слайд 12

Результаты педагогической деятельности проявятся в будущем.
Педагог, трудясь в настоящем, «растит

будущее».

Слайд 13

Структура педагогической деятельности
А.И. Щербаков выделяет следующие элементы педагогической деятельности:
– конструктивный,
– организаторский,

– коммуникативный,
– информационный,
– развивающий,
– ориентационный,
– мобилизационный,
– исследовательский или гностический.

Слайд 14

Структура педагогической деятельности
И.Ф. Харламов выделяет следующие элементы педагогической деятельности:
1. Диагностическая деятельность

(связана с изучением детей и установлением уровня их развития, обученности и обучаемости, воспитанности и воспитуемости).
2. Ориентационно-прогностическая деятельность (выражается в умении педагога определять линию учебно-воспитательной деятельности, ее конкретные цели и задачи на каждом этапе работы, прогнозировать ее результаты).

Слайд 15

Структура педагогической деятельности
3. Конструктивно-проектировочная деятельность (органически связана с ориентационно-прогностической деятельностью: если педагог

прогнозирует тот или иной результат в своей работе, ему необходимо уметь конструировать, проектировать ее содержание, спланировать конкретную учебную и воспитательную деятельность).
4. Организаторская деятельность (связана с вовлечением детей в намеченную учебно-воспитательную работу и стимулированием их активности в ней).

Слайд 16

Структура педагогической деятельности
5. Информационно-объяснительная деятельность (выполняя этот вид деятельности, педагог выступает не

только как организатор учебно-воспитательного процесса, но и как важнейший источник информации. От того, как сам педагог владеет учебным материалом, зависит качество его объяснения, его содержательность, логическая стройность, насыщенность яркими деталями и фактами.

Слайд 17

Структура педагогической деятельности
6. Коммуникативно-стимулирующая деятельность (связана с тем влиянием педагога, которое оказывает

на детей его личностное обаяние, нравственная культура, умение организовать истинно педагогическое общение с детьми, побуждать их своим положительным примером к активной разнообразной деятельности. Этот вид деятельности основывается на любви к детям, душевном отношении к ним, на гуманистической направленности личности педагога).

Слайд 18

Структура педагогической деятельности
7. Аналитико-оценочная деятельность (проявляется в умении педагога анализировать ход обучения

и воспитания, выявлять в них положительные стороны, видеть свои и чужие просчеты и недостатки в организации работы с детьми, сравнивать достигаемые результаты деятельности по обучению и воспитанию дошкольников, сопоставлять их с результатами работы коллег. Этот вид педагогической деятельности способствует поискам путей усовершенствования учебно-воспитательной работы педагога и его профессиональному росту).

Слайд 19

Структура педагогической деятельности
8. Исследовательско-творческая деятельность педагогические идеи отражают типичные учебно-воспитательные ситуации и

положения, которые необходимо адаптировать в конкретных педагогических условиях. Эти условия разнообразны, иногда уникальны, неповторимы, в связи с чем педагогу необходимо проявлять известное творчество, применяя ту или иную педагогическую закономерность на практике.

Слайд 20

Особенности педагогической деятельности
1. Объект педагогической деятельности —ребенок, коллектив — активен, способен

к саморазвитию, пластичен, то есть воспитуем. Он постоянно развивается.
2. Педагогическая деятельность динамична. Педагог, учитывая меняющуюся ситуацию, постоянно ищет оптимальный вариант педагогических действий, операций и средств педагогических воздействий на объект воспитания.

Слайд 21

Особенности педагогической деятельности
3. В педагогической деятельности на развитие индивида оказывают влияние

другие, нерегулируемые факторы. Например, окружающая социальная и природная среда, наследственные данные индивида, средства массовой информации, экономические отношения в стране и др. Эта многофакторность влияния на индивида нередко приводит к тому, что результат педагогической деятельности значительно расходится с намеченной целью.

Слайд 22

Особенности педагогической деятельности
4. Предмет и результат педагогической деятельности представляют собой не

вещественный, а идеальный продукт, который напрямую не всегда измеряем.
5. Педагогическая деятельность имеет поисково-творческий характер из-за постоянной переменчивости условий и обстоятельств, в которых оказывается педагог.

Слайд 23

Задание:
Составить план по теме.
Сформулировать контрольные вопросы по теме.
Взаимоопрос.
Домашнее задание:
Подготовиться к контрольной

работе по всем изученным темам.

Характеристика педагогической деятельности

Содержание

это самостоятельное общественное явление, одна из важнейших функций общества.это особый вид

это особый вид общественно-полезной деятельности взрослых людей, сознательно направленной на подготовку

Принято выделять два типа педагогической деятельности. Одна из них осуществляется в

она обязательно носит преднамеренный характер, определяемый ставящимися целями;педагогической деятельностью всегда занимается

5) ребенок в ее процессе включается в определенные отношения с педагогом,6)

Компоненты педагогической деятельности

Мотивы педагогической деятельности - это то, что именно побуждает выбрать педагогическую

Цель педагогической деятельности определяется обществом. Она носит обобщенный характер, но у

Предмет труда педагога – то, на что направлены действия (ребенок).Объект педагогического

«Орудия» педагогического труда – голос (темп, громкость, интонационная окрашенность, выразительность), мимика,

Результаты педагогической деятельности проявятся в будущем. Педагог, трудясь в настоящем, «растит

Структура педагогической деятельностиА.И. Щербаков выделяет следующие элементы педагогической деятельности:– конструктивный, – организаторский,

Структура педагогической деятельностиИ.Ф. Харламов выделяет следующие элементы педагогической деятельности: 1. Диагностическая деятельность

Структура педагогической деятельности5. Информационно-объяснительная деятельность (выполняя этот вид деятельности, педагог выступает не

Структура педагогической деятельности6. Коммуникативно-стимулирующая деятельность (связана с тем влиянием педагога, которое оказывает

Структура педагогической деятельности7. Аналитико-оценочная деятельность (проявляется в умении педагога анализировать ход обучения

Структура педагогической деятельности8. Исследовательско-творческая деятельность педагогические идеи отражают типичные учебно-воспитательные ситуации и

Особенности педагогической деятельности 1. Объект педагогической деятельности —ребенок, коллектив — активен, способен

Особенности педагогической деятельности3. В педагогической деятельности на развитие индивида оказывают влияние

Особенности педагогической деятельности4. Предмет и результат педагогической деятельности представляют собой не

Задание:Составить план по теме.Сформулировать контрольные вопросы по теме.Взаимоопрос.Домашнее задание:Подготовиться к контрольной

Похожие презентации