- Главная
- Педагогика
- Игра и игрушки в жизни дошкольника
Содержание
- 2. «Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений
- 3. Игра – ведущий вид деятельности ребенка-дошкольника В игре формируются новые качества личности и психики дошкольника: коммуникативные
- 4. Для каждого возраста существуют свои особенные игрушки, которые предполагают определённый способ действия и наиболее тесно связаны
- 5. Функции игрушки Привлекательность, способность приносить радость, улучшать жизнь через соотнесение с фундаментальной ценностью жизни Способность быть
- 6. Игрушки, обладающие возможностями быть «переходным объектом». Игрушки защитники - успокоители Большие плюшевые медведи, добрые львы, мягкие
- 7. Игрушки, обладающие свойствами объекта-посредника. Мелкие куклы, представляющие семью, солдатики, ролевые персонажи (милиционер, водители транспорта, врач, продавец,
- 8. Игрушки, выполняющие символическую функцию. Игрушки для идентификации в ролевой игре В эти игрушки играют. В них
- 9. Агрессивные игрушки для канализации агрессии, освоения социальных норм обращения с агрессией и отработки других негативных чувств
- 10. Игрушки – однодневки Придуманы взрослыми, чтобы недорого занять ребенка на время, переключив на новое впечатление. Это
- 11. Объем российского рынка игрушек — 12,5 млрд. рублей в год. Доля отечественных товаров едва достигает 10
- 12. «Группа риска» Игрушечное оружие — это могут быть и ружья, стреляющие шариками (в том числе краской,
- 13. Игра и игрушка, по мнению ученых, – важнейшие составляющие любой культуры. Какова культура, таковы и игрушки.
- 14. Внимание, АНТИигрушка!
- 15. Сертификация игрушки Санитарно-эпидемиологическое заключение, оно же гигиенический сертификат - документ, подтверждающий, что продукция соответствуют установленным гигиеническим
- 16. Информация об игрушке, предусмотренная ГОСТ 25779-90 (Игрушки. Общие требования безопасности и методы контроля.) наименование товара наименование
- 17. Маркировка безопасной игрушки должна быть на русском языке и содержать следующую информацию: ГОСТ 25779-90 значок Госстандарта
- 18. Критерии оценки игрушки (приказ Минобразования РФ от 26.06.2000 №1917 «Об экспертизе настольных, компьютерных и иных игр,
- 19. Педагогическая оценка игрушки Простота и доступность Потенциальная возможность стать предметом соответствующего действия (деятельности) ребёнка Привлекательность для
- 20. Психологи советуют Вы сами можете почувствовать восприятие ребенка, его магический мир, если увидите или почувствуете: способность
- 22. Скачать презентацию
«Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир
«Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир
«Ребенок играет не только с игрушками, он играет словами, ситуациями, событиями, он играет со всем миром. Если маленький ребенок ничего не придумывает, если его творчество не изливается из него мощным ярким потоком, тогда надо бить тревогу и думать, что такое произошло с ребенком, здоров ли он»
Юркевич В.С.
«Игра для ребенка – естественный способ рассказа о себе, своих чувствах, мыслях, о своем опыте»
Зинкевич-ЕвстигнееваТ.
«Игра – жизненная лаборатория детства. В игре, в этой специальной обработке жизненного материала есть самое здоровое ядро разумной школы детства»
Шацкий С.Т.
Игра – ведущий вид деятельности ребенка-дошкольника
В игре формируются новые качества
Игра – ведущий вид деятельности ребенка-дошкольника
В игре формируются новые качества
коммуникативные способности
воображение
произвольность поведения
способность к символическим замещениям
наглядно-образное мышление
В игре удовлетворяются основные потребности самого ребенка:
в общении
в познании
в самовыражении и самостоятельности
в движении
в радости, удовольствии
в подражании взрослому
Функции игры в педагогическом процессе детского сада:
средство общения с ребенком
средство обучения
средство воспитания
средство развития
средство изучения ребенка
средство коррекции
Для каждого возраста существуют свои особенные игрушки, которые предполагают определённый способ
Для каждого возраста существуют свои особенные игрушки, которые предполагают определённый способ
от 1 до 3лет
ведущая деятельность – предметная
игрушки, способствующие развитию интеллектуально-познавательных и моторных способностей (возможность действий, манипуляций: кубики, пирамидки, вкладыши, матрешки, простые конструкторы и др.)
усвоение способов действия с предметами (учится соотносить форму, размер, расположение отдельных деталей)
От 3 до 7 лет
ведущая деятельность - ролевая игра
игрушки, способствующие социально-эмоциональному развитию (или развитию личностной сферы), предполагающие общение или обращение с ними как с живыми персонажами: игрушка- «подружка, собеседник»; игрушки-«манекены» (куклы, зверушки, персонажи сказок, мультфильмов и др.)
освоение смыслов и норм отношений между людьми
Для каждого возраста существуют свои особенные игрушки, которые предполагают определённый способ действия и наиболее тесно связаны с возрастными особенностями и задачами развития данного периода.
Главная функция игрушки - активизация самостоятельной детской деятельности.
Функции игрушки
Привлекательность, способность приносить радость, улучшать жизнь через соотнесение с фундаментальной
Функции игрушки
Привлекательность, способность приносить радость, улучшать жизнь через соотнесение с фундаментальной
Способность быть «переходным объектом», то есть нести в себе материнские чувства тепла, любви, защиты, безопасности, покоя, опоры
Способность быть символическим объектом, психологическим орудием, наделяющим ребенка силой, красотой, добротой, мудростью, делающим его более приспособленным к жизни среди людей
Возможность игрушки будить фантазию ребенка, его собственную активность
Игрушки, обладающие возможностями быть «переходным объектом».
Игрушки защитники - успокоители
Большие плюшевые
Игрушки, обладающие возможностями быть «переходным объектом».
Игрушки защитники - успокоители
Большие плюшевые
Игрушки утешители
Это могут быть игрушки-защитники, а также мягкие небольшие игрушки с внимательным, дружелюбным и заботливым выражением лица. Зайцы, плюшевые коровы, небольшие собачки, внимательные бобры и белки и т.д. Ребенок чувствует, что они понимают его, принимают его и сочувствуют ему, они не взрослые, небольшие, они - такие же, как он.
Игрушки, обладающие свойствами объекта-посредника.
Мелкие куклы, представляющие семью, солдатики, ролевые персонажи (милиционер,
Игрушки, обладающие свойствами объекта-посредника.
Мелкие куклы, представляющие семью, солдатики, ролевые персонажи (милиционер,
Различного рода конструкторы.
Их цель: тренировка
внимания, пространственного мышления, моторики рук, но также они имитируют сюжеты из социальной жизни (например, «Лего»).
Игрушки для создания социально-культурных ситуаций и овладения социальными ролями, воссоздания того или иного социально-психологического микроклимата, инструмент для социализации, для отработки и упражнения в различных навыках.
Игрушки, выполняющие символическую функцию.
Игрушки для
идентификации в ролевой игре
В
Игрушки, выполняющие символическую функцию.
Игрушки для
идентификации в ролевой игре
В
Игрушки для проявления заботы
Эта группа пересекается с группой игрушек для идентификации, но сюда особенно относятся малыши и пупсики. В игре с этими игрушками можно идентифицироваться с компетентным, сильным, заботящимся взрослым, психологическая и гармонизирующая функция этой игрушки и состоит в том, чтобы дать пережить заботу в чистом виде и упражняться в эмпатическом понимании.
Агрессивные игрушки для канализации агрессии, освоения социальных норм обращения с
Агрессивные игрушки для канализации агрессии, освоения социальных норм обращения с
А) Игрушки-страшилки (их функция - справляться со своим страхом, испытывая удовольствие от пугания окружающих).
Б) Игрушечное оружие и доспехи.
В) Негативные персонажи (как модель силы).
Агрессивные игрушки для символизации негативных чувств.
В игре с этой игрушкой хорошо выражать агрессию, как с помощью игрушки на кого-то, так и на саму игрушку без страха наказания, ведь она же плохая, злая и опасная, и все-таки не ответит тем же. Это зубастый волк, крокодил, Баба-Яга, которая может в некоторых вариациях относиться и к символическим игрушкам. Особенность агрессивной игрушки в том, что она должна выражать агрессию однозначно и быть предназначенной для нападения.
Игрушки – однодневки
Придуманы взрослыми, чтобы недорого занять ребенка на время,
Игрушки – однодневки
Придуманы взрослыми, чтобы недорого занять ребенка на время,
Игрушки для коллекционирования
К ним относятся фарфоровые куклы, в которые нельзя играть, потому что они легко бьются; модели машинок, обычные игрушки, превращенные в часть коллекции. В них нельзя играть, но ими можно обладать. Часто такими игрушками становятся Барби всех видов (например, сказочные героини-принцессы из диснеевских мультфильмов).
Объем российского рынка игрушек — 12,5 млрд. рублей в год. Доля отечественных
Объем российского рынка игрушек — 12,5 млрд. рублей в год. Доля отечественных
Из 180 тысяч игрушек, взятых на испытания Роспотребнадзором в текущем году, 93 тысячи не соответствуют требованиям безопасности.
(По данным Комитета по делам женщин, семьи и детей Госдумы РФ)
«Группа риска»
Игрушечное оружие — это могут быть и ружья, стреляющие шариками
«Группа риска»
Игрушечное оружие — это могут быть и ружья, стреляющие шариками
Игрушки с движущимися деталями: от машинок до вертящихся кукол. Часто в эти детали попадают не только части одежды или волосы, но и детские пальцы.
Игрушки с мелкими деталями без ограничения возраста — это могут быть и конструкторы и кукольные аксессуары.
Игрушки, у которых лезет мех. Они могут вызвать негативные последствия от аллергии до удушья.
Шумные игрушки, которые могут негативно воздействовать на слух.
Игра и игрушка, по мнению ученых, – важнейшие составляющие любой культуры.
Игра и игрушка, по мнению ученых, – важнейшие составляющие любой культуры.
Игрушка – великое изобретение человечества, в ней не только аккумулирован опыт многих поколений людей, но и воплощены основные жизненные ценности того или иного народа, той или иной эпохи, передаваемые другим поколениям.
Внимание, АНТИигрушка!
Внимание, АНТИигрушка!
Сертификация игрушки
Санитарно-эпидемиологическое заключение, оно же гигиенический сертификат - документ, подтверждающий, что
Сертификация игрушки
Санитарно-эпидемиологическое заключение, оно же гигиенический сертификат - документ, подтверждающий, что
Выдается органами санэпиднадзора (Роспотребнадзора) после проведения экспертизы продукции.
Сертификат соответствия ГОСТ (сертификат ростеста или сертификат качества, сертификат безопасности, таможенный сертификат) - документ, подтверждающий, что продукция соответствует требованиям качества и безопасности, установленным для данной продукции действующими стандартами и правилами.
Выдается органами по сертификации, аккредитованным в системе ГОССТАНДАРТа на основе сертификационных испытаний в аккредитованной лаборатории.
Информация об игрушке, предусмотренная ГОСТ 25779-90
(Игрушки. Общие требования безопасности и
Информация об игрушке, предусмотренная ГОСТ 25779-90 (Игрушки. Общие требования безопасности и
наименование товара
наименование страны и фирмы изготовителя
сведения об основных потребительских свойствах
цена в рублях
гарантийный срок (на электромеханические игрушки)
правила и условия эффективного и безопасного хранения, транспортирования, ремонта и использования игрушек
дата изготовления
срок службы
адрес (место нахождения), фирменное наименование изготовителя (исполнителя, продавца, уполномоченной организации или уполномоченного индивидуального предпринимателя, импортера) и место нахождения организации, уполномоченной изготовителем (продавцом) на принятие претензий от потребителей и производящих ремонт и техническое обслуживание электромеханических игрушек
основные размеры и количество
состав (комплектность)
товарный знак (товарная марка) изготовителя (при наличии);
штриховой код товара (при наличии)
В случае небольших размеров упаковки или этикетки, на которых невозможно поместить необходимый текст полностью, допускается изложение информации о товаре или части её на листе-вкладыше, прилагаемом к каждой единице товара.
В соответствии с п.3.4 СанПиН 2.4.7.007-93 на потребительской таре или вкладыше дополнительно указывается для детей какого возраста предназначена конкретная игрушка или игра.
(Закон РФ «О защите прав потребителей»)
Маркировка безопасной игрушки должна быть на русском языке и содержать следующую
Маркировка безопасной игрушки должна быть на русском языке и содержать следующую
ГОСТ 25779-90
значок Госстандарта (РСТ), под ним две цифры и две буквы — обозначение, что игрушка протестирована в специальных лабораториях
страна, организация-изготовитель
возрастные ограничения с предупредительными надписями
инструкция по уходу за игрушкой
Критерии оценки игрушки
(приказ Минобразования РФ от 26.06.2000 №1917 «Об экспертизе настольных,
Критерии оценки игрушки (приказ Минобразования РФ от 26.06.2000 №1917 «Об экспертизе настольных,
Полифункциональность (возможность гибкого использования в соответствии с замыслом ребенка, сюжетом игры, в разных функциях)
Возможность применения в совместной деятельности
Дидактическая ценность (средство обучения ребенка)
Эстетическая ценность (средство художественно-эстетического развития ребенка, приобщения его к миру искусства; может являться изделиями художественных промыслов)
Не провоцирует ребенка на агрессивные действия
Не вызывает у него проявление жестокости по отношению к персонажам игры (сверстники, взрослые или сама сюжетная игрушка)
Не провоцирует игровые сюжеты, связанные с безнравственностью и насилием
Не вызывает нездоровый интерес к сексуальным проблемам, выходящим за рамки возрастной компетенции ребенка
Не провоцирует ребенка на пренебрежительное или негативное отношение к расовым особенностям и физическим недостаткам других людей
Критерии безопасности (защита ребенка от негативных влияний игрушки на здоровье и эмоциональное благополучие)
Качества игрушки, направленные на обеспечение развитие ребенка
Педагогическая оценка игрушки
Простота и доступность
Потенциальная возможность стать предметом
соответствующего действия
Педагогическая оценка игрушки
Простота и доступность
Потенциальная возможность стать предметом
соответствующего действия
Привлекательность для самого ребёнка (отвечает его интересам и потребностям)
Открытость для разнообразных форм активности ребенка (для преобразований)
Возможность самостоятельной деятельности
«Коммуникативность» игрушки (потенциальная направленность на общую, совместную игру)
Оптимальное сочетание новизны и узнаваемости, наличие задачи и ориентиров для её решения
Этический аспект игрушки (вызывает добрые, гуманные чувства)
Эстетический аспект игрушки (художественные качества)
«Современность»игрушки (способность воплотить в себе и передать детям «дух своего времени»)
«Традиционность» игрушки (связь с культурными традициями своего народа)
Технические качества игрушки (прочность и безопасность)
Психологи советуют
Вы сами можете почувствовать восприятие ребенка, его магический мир, если
Психологи советуют
Вы сами можете почувствовать восприятие ребенка, его магический мир, если
способность игрушки оживать;
что-то, что делает игрушку настоящей;
первичное вызываемое чувство;
чувства, возникающие от контакта с игрушкой (когда представляете, что она оживает);
внутренние состояния ребенка, с которыми она связана;
культурные контексты, в которые может увести воображение ребенка эта игрушка;
отношение к игрушке;
действия, которые в отношении игрушки хочется совершить.
Взрослые сами могут попрактиковаться в детском восприятии игрушек. Для этого нужно вынести все свои знания за скобки и увидеть игрушку как будто в первый раз, отвечая при этом на вопросы: Что это? Как это мне? Так ли это?