- Главная
- Педагогика
- Игры соревновательного характера
Содержание
- 2. В настоящее время внимание многих педагогов во всём мире привлечено к проблеме развития маленького ребёнка. Этот
- 3. Изменилась действительность, окружающая детей. На смену увлекательным коллективным играм пришли компьютерные. Приоритетным становится интеллектуальное, эстетическое развитие
- 4. Очень часто двигательный режим в дошкольных учреждениях позволяет восполнить лишь 55-60 % естественной потребности детей в
- 5. В Концепции дошкольного воспитания (научный редактор В.В. Давыдов) отмечается, что простудная заболеваемость детей "приобретает характер стихийного
- 6. Отсюда вытекает, что в стенах ДОУ надо создавать "переходный мостик" психической и физической готовности к школе,
- 7. По определению отечественных психологов - игра есть ведущая деятельность в дошкольном возрасте, благодаря которой в психике
- 8. При выборе игр необходимо учитывать психофизические особенности различных возрастных групп детей. Так в возрасте 5-6 лет
- 9. Последние изменения неразрывно связано с развитием мозга ребенка, с совершенствованием его нервной деятельности и обнаруживается в
- 10. Все эти изменения обусловлены не только созреванием мозговых структур и механизмов самих по себе, но и
- 11. В этом возрасте дети способны на проявление волевых качеств. При этом большую роль играет подражание. Например,
- 12. Именно в силу пластичности нервной системы хорошо усваивается техника оздоровительных движений, их координации. Ребенок учится действовать
- 13. При проведении игр-эстафет в физкультурном зале и на открытом воздухе дети получают возможность проявить большую активность,
- 14. Таким образом, игры-эстафеты следует рассматривать как особый вид при закреплении у детей двигательных умений и навыков
- 15. - высокие психические нагрузки, связанные с усвоением сложнокоординированных действий в игровых ситуациях; - высокую травмоопасность отдельных
- 16. Для педагогов: подготавливая место для игр, нужно проверить все вокруг, чтобы ничто не мешало участникам и
- 40. Скачать презентацию
В настоящее время внимание многих педагогов во всём мире привлечено к
В настоящее время внимание многих педагогов во всём мире привлечено к
Ученые, специалисты-практики все более склоняются к выводу, что система физического воспитания дошкольников должна оказывать целостное, гуманистическое воздействие на личность, обеспечивать реализацию права каждого ребенка на постоянное и наиболее полное физическое развитие.
Изменилась действительность, окружающая детей. На смену увлекательным коллективным играм пришли компьютерные.
Изменилась действительность, окружающая детей. На смену увлекательным коллективным играм пришли компьютерные.
Очень часто двигательный режим в дошкольных учреждениях позволяет восполнить лишь 55-60
Очень часто двигательный режим в дошкольных учреждениях позволяет восполнить лишь 55-60
В Концепции дошкольного воспитания (научный редактор В.В. Давыдов) отмечается, что простудная
В Концепции дошкольного воспитания (научный редактор В.В. Давыдов) отмечается, что простудная
Известно также, что в школе тенденция к ухудшению здоровья детей с возрастом усиливается, дети приобретают ряд физических недостатков и вредных привычек.
Отсюда вытекает, что в стенах ДОУ надо создавать "переходный мостик" психической
Отсюда вытекает, что в стенах ДОУ надо создавать "переходный мостик" психической
В связи с этим актуален поиск путей физического и духовного оздоровления дошкольников, эффективных средств развития двигательной сферы ребенка, развития интереса к движению на основе жизненной потребности быть ловким, сильным, смелым. Решение этой проблемы мы видим в создании совокупности социально-педагогических условий, обеспечивающих целостный воспитательный процесс, гармоничное физическое и личностное развитие ребенка. Наиболее ценными в этом отношении представляются игровые формы организации двигательной деятельности детей на свежем воздухе.
По определению отечественных психологов - игра есть ведущая деятельность в дошкольном
По определению отечественных психологов - игра есть ведущая деятельность в дошкольном
При выборе игр необходимо учитывать психофизические особенности различных возрастных групп детей.
Так
При выборе игр необходимо учитывать психофизические особенности различных возрастных групп детей.
Так
У детей 5-6 лет продолжается процесс окостенения скелета. К концу дошкольного возраста скелет ребенка становится более крепким, поэтому он может выполнять различные движения, которые требуют гибкости, упругости, силы. Его тело приобретает заметную устойчивость, чему способствует усиленный рост ног. В этом возрасте дети уже могут совершать длительные прогулки, долго бегать, прыгать без большого утомления, выполнять более сложные трудовые поручения и физкультурные упражнения. Этому способствует развитие крупной и мелкой мускулатуры.
Последние изменения неразрывно связано с развитием мозга ребенка, с совершенствованием его
Последние изменения неразрывно связано с развитием мозга ребенка, с совершенствованием его
Шести семилетние дети значительно точнее выбирают движения, которые им надо выполнить. У них обычно отсутствуют лишние движения, которые часто наблюдаются у детей трех-пяти лет. Ребята уже самостоятельно, без специальных указаний со стороны взрослого (воспитателя), производят многие из них, могут выполнять ряд движений и более сложных действий в определенной последовательности, контролируя их и изменяя. Возможность произвольно регулировать свои движения является наиболее существенным показателем физического развития старшего дошкольника.
Все эти изменения обусловлены не только созреванием мозговых структур и механизмов
Все эти изменения обусловлены не только созреванием мозговых структур и механизмов
В этом возрасте игра становится более сложной. Качественно меняется ее содержание и формы (она становится подлинно коллективной, приобретает вариативность, дети отдают предпочтение играм с правилами, возникают новые игры). У детей развивается способность самооценки, критическое отношение к своим действиям, они уже могут оценить поступок другого человека с позиции общепринятых норм поведения и выразить какое-то суждение о том, что они услышали или увидели, исходя из своих знаний.
В этом возрасте дети способны на проявление волевых качеств. При этом
В этом возрасте дети способны на проявление волевых качеств. При этом
В шестилетнем возрасте происходят существенные изменения в развитии двигательных качеств. Дети могут выполнять движения в различном темпе, с разной амплитудой, демонстрируя хорошие скоростно-силовые способности и выносливость. Наиболее эффективно в данном возрасте развивать двигательные качества – быстроту и гибкость. С возрастом у ребенка увеличивается объем двигательных умений. Нужно выбирать игры, богатые новыми движениями, это дает детям возможность творчески участвовать в играх, проявлять инициативу.
Именно в силу пластичности нервной системы хорошо усваивается техника оздоровительных движений,
Именно в силу пластичности нервной системы хорошо усваивается техника оздоровительных движений,
Дети уже обладают достаточной выдержкой, умением быстро бегать, ловко передавать и другими навыками и качествами, необходимыми в командных играх, они проявляют к таким играм значительный интерес. И, что не мало важно, именно здесь они могут испытывать чувство ответственности за команду и перед ней, научиться объективно, оценивать свои и чужие действия.
При проведении игр-эстафет в физкультурном зале и на открытом воздухе дети
При проведении игр-эстафет в физкультурном зале и на открытом воздухе дети
Проведение игр-эстафет на открытом воздухе обеспечивает выполнение одной из важных задач физического воспитания – совершенствование функциональных систем и закаливание организма ребенка
Неотъемлемым компонентом двигательной деятельности детей служит сознательная ориентировка их в пространстве, без которой не может быть целенаправленных, уверенных и точных движений и действий. Важна роль игр-эстафет и соревновательных игр как наилучших условий для выработки у детей прочных навыков ориентировки.
Таким образом, игры-эстафеты следует рассматривать как особый вид при закреплении у детей
Таким образом, игры-эстафеты следует рассматривать как особый вид при закреплении у детей
Для того чтобы данная работа была эффективной необходимо соблюдение некоторых условий:
а) наличия положительных эмоций у детей;
б) наличия уверенности в выполнении заданий детьми в играх-эстафетах;
в) справедливой оценки в выполнении заданий детьми в играх-эстафетах.
Прогнозируя критерии успешности реализации данной работы необходимо учитывать факторы риска, к которым мы отнесли:
- проблемы с эмоциональным благополучием детей в ситуации неуспеха, а они могут возникнуть в играх с элементами соревнования;
- высокие психические нагрузки, связанные с усвоением сложнокоординированных действий в игровых
- высокие психические нагрузки, связанные с усвоением сложнокоординированных действий в игровых
- высокую травмоопасность отдельных игр с элементами спорта, где есть соприкосновение игроков;
- определение оптимальности физических нагрузок, так как гиперкинезия может повлечь за собой перенапряжение сердечно-сосудистой системы;
- условия сочетания предложенной системы коллективных игр и индивидуальности ребенка.
Поэтому мы разработали некоторые правила для детей и педагогов.
Для детей:
не мешайте другим и не допускайте никакой грубости; старайтесь управлять своим поведением, ведите себя дисциплинированно, четко, организованно;
играйте честно, дружно, соблюдая установленные правила;
помните о законе всех игр: один – за всех и все – за одного; ставьте интересы команды выше своих;
не горячитесь, проявляйте больше выдумки и смекалки;
никогда не сердитесь, если в игре вас нечаянно толкнули или наступили на ногу;
играйте смело, с инициативой, согласуя действия с товарищами.
Для педагогов:
подготавливая место для игр, нужно проверить все вокруг, чтобы
Для педагогов:
подготавливая место для игр, нужно проверить все вокруг, чтобы
начиная игру, предварительно обсудите весь ее ход; заранее спланированная игра помогает оценить силы детей, развивает у них чувство взаимопомощи;
чтобы играть не надоедало – предлагайте и вносите в игры новые правила, знайте различные варианты игр.