Содержание
- 2. Инновационный урок – это динамичная, вариативная модель организации обучения и учения учащихся на определенный период времени;
- 3. Учебное занятие как деятельностная система I. Личность педагога: темп речи (120-130 слов в минуту) дикция интенсивность
- 4. Учебное занятие как деятельностная система II.Личность обучающегося: наличие внимания степень самостоятельности навыки учебного труда умение работать
- 5. Учебное занятие как деятельностная система III. Содержательно-информационный аспект учебных занятий: принцип научности принцип доступности и посильности
- 6. Б Л О К И 7 2 + _ 50 печ. зн. начальная школа 50 печ.
- 7. Основные требования к дизайну и цвету видеоряда: не более 3 – 4 оттенков в одном слайде.
- 8. фиолетовый – величественность, духовность бежевый – консерватизм насыщенный черный – привлечение внимания к деталям ненасыщенный черный
- 9. Учебное занятие как деятельностная система IV. Организация учебных занятий учителем: восприятие и усвоение учебного материала 1
- 10. Учебное занятие как деятельностная система IV. Организация учебных занятий учителем: чередование и смена видов деятельности (4
- 11. Учебное занятие как деятельностная система IV. Организация учебных занятий учителем: рациональное использование времени учебных занятий использование
- 12. Учебное занятие как деятельностная система возможно такой их организацией, при которой обучающиеся: слышат (10-20% усвоения материала)
- 13. Виды инновационных уроков Уроки самостоятельной деятельности – форма учебного процесса на основе организации самостоятельной работы учащихся.
- 15. Для каждого ученика разрабатывается модель самостоятельной работы: подбирается технология обучения; объем и содержание учебного материала; литература
- 16. Самостоятельная деятельность.
- 17. Исследовательский урок – это форма обучения школьников на основе познания окружающего мира, организации исследования того или
- 18. Исследовательский урок
- 19. Урок на основе групповой технологии может представлять собой работу в микрогруппах; по вариантам; классный конвейер; зачет
- 20. Групповая технология
- 21. Уроки дифференцированного обучения строятся в соответствии с уровнем развития школьника и уровнем его базовых знаний. Цель
- 22. Дифференцированное обучение
- 23. Проблемные уроки – форма организации обучения учащихся на основе создания проблемной ситуации. Цель – активизация познавательной
- 24. Проблемные уроки
- 25. Урок-тренинг – форма организации учебной деятельности учащихся на основе процесса отработки определенных действий и закрепления учебного
- 26. Урок-тренинг
- 27. Урок на основе проектной деятельности предусматривает развитие познавательных навыков учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, анализировать
- 28. Урок на основе проектной деятельности
- 29. Телекоммуникационные сетевые проекты – совместная учебно-познавательная, исследовательская, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, организованная на основе компьютерной
- 30. Сетевые проекты Дебаты
- 31. Технология системного анализа и оценка эффективности учебных занятий Карта системного анализа и оценки эффективности учебных занятий
- 34. я
- 36. Скачать презентацию