Компетентнісний підхід як чинник модернізації змісту і методики початкової освіти

Базовими поняттями компетентнісної освіти є:
компетентнісний підхід;
компетентність і компетенція;
ключові та предметні компетентності.

Компетентність – інтегрована здатність особистості, яка набута у процесі навчання. Вона

Компетенція розуміється
як коло питань, щодо яких особистість має бути обізнана

Радою Європи запропоновано формувати в учнів середньої школи сім груп ключових

Особистісні компетентності
(вмотивованість, цікавість, креативність, чесність, наполегливість тощо);
Інформаційно-комунікаційні компетентності;
володіння іноземними мовами;

соціальні компетентності як інструмент підтримання стосунків для економічної і соціальної інтеграції

Ключові компетентності в українській школі:
уміння вчитися (навчальна);
громадянська;
загальнокультурна;
компетентність з інформаційних та комунікаційних

соціальна;
підприємницька;
здоров’язбережу-вальна.

Предметна компетентність – сукупність знань, умінь та характерних якостей,
що дають

Загальнонавчальні уміння і навички.
навчально-організаційні (опанування школярами раціональних способів організації свого навчання);
загальномовленнєві

загальнопізнавальні (уміння спостерігати, розмірковувати, запам’ятовувати, відтворювати, застосовувати й перетворювати навчальний матеріал,

Внесок навчальних предметів у результати початкової освіти в контексті компетентнісного підходу

Українська мова
Для реалізації діяльнісної лінії передбачено формування умінь:
Навчально-організаційних;
навчально-інформаційних;
навчально-інтелектуальних і творчих;
контрольно-оцінних.

Російська мова
В учнів формуються уміння вчитися:
визначати мету діяльності;

Математика На уроках математики учень навчається:

сприймати та визначати мету навчальної діяльності;
зосереджуватися на

добирати й застосовувати потрібні знання для розв’язування навчальної задачі;
використовувати здобутий досвід

«Сходинки до інформатики»
Формуються такі вміння вчитися:
розуміти мету навчальної діяльності,

генерувати різні способи розв’язування задачі, проблеми;
актуалізувати й відтворювати потрібні відомості, моделювати,

аналізувати навчальні об’єкти, розрізняти їх суттєві та несуттєві ознаки, групувати і

«Я у світі»
Формується досвід творчої діяльності учнів;
розвиваються загальнонавчальні уміння

моделюванні культурних і статево-рольових стандартів поведінки в різних ситуаціях;
розвиткові активного пізнавального

В учнів формуються:
дослідницькі уміння і здатності спостерігати за об’єктами та

способи навчально-пізнавальної діяльності; мисленнєві дії та операції шляхом аналізу, порівняння, узагальнення

Взаємозв'язок ключових і предметних компетнтностей

Навчальні досягнення учнів за компетентнісним підходом

Методичні рекомендації

Всебічне вивчення особистісних і навчальних особливостей дитини;
поєднання ситуативної і перспективної

оновлення навчального середовища класу;
оптимізація у межах системи і окремого уроку кількості