Коррекция и подготовка руки к письму. Развитие мелкой моторики рук у детей с ОНР в разных видах деятельности

Июль 31, 2022

Главная
Педагогика
Коррекция и подготовка руки к письму. Развитие мелкой моторики рук у детей с ОНР в разных видах деятельности

Содержание

2. Письмо - это сложный навык, включающий выполнение тонких координированных движений рук. Техника письма требует слаженной работы
3. Цель: Развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Создание системы работы по развитию мелкой моторики
4. Задачи образовательной области «Познание»: Способствовать развитию познавательных интересов детей, подготовке руки к письму. Формировать элементарные графические
5. Психологические особенности детей 6-7лет: Слабые мышцы пальцев и кистей рук, быстро устают Несовершенна координация движений Не
6. Упражнения способствующие коррекции и развитию ручной умелости. Пальчиковая гимнастика. Зайчик корова тележка кольцо мышка пчелка Рекомендуется
7. 2. Игры с пуговицами, бусинками, мелкими камешками. Эти игры развивают мелкую моторику пальцев рук, оказывают прекрасное
8. 3.Шнуровки В процессе шнуровки у детей развиваются способности контролировать свои достижения (уровень развития крупной и мелкой
9. 4. Рисование, раскрашивание. Рисование и раскрашивание является средством развития согласованных действий зрительного и двигательного анализаторов и
10. Для начала хорошо использовать: обводка плоских фигур рисование по опорным точкам рисунок по образцу
11. 5. Графические упражнения, диктанты. Графическая деятельность способствует лучшей ориентировке на листе бумаги и готовит руку ребенка
12. Графический диктант можно выполнять в двух вариантах: Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить
13. В заданиях используются следующие обозначения: количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а направление обозначается стрелкой. Например, запись:
14. Мастер – класс « Графический диктант ЧЕРЕПАХА » А теперь нам нужно черепаху заштриховать.
16. 6. Штриховка Задания со штриховкой способствуют подготовке руки к письму, укрепляют мышцы детской руки, способствуют концентрации
17. Виды штриховки: раскрашивание короткими частыми штрихами; раскрашивание мелкими штрихами; штриховка длинными параллельными отрезками.
18. Такие игры и упражнения облегчают в дальнейшем усвоение программного материала. знать и соблюдать гигиенические правила письма,
19. Образцы
21. Скачать презентацию

Слайд 2

Письмо - это сложный навык, включающий выполнение тонких координированных движений

рук. Техника письма требует слаженной работы мелких мышц кистей и всей руки, Также хорошо развитого зрительного восприятия и произвольного внимания.

Важно развить механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости.

Слайд 3

Цель:
Развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Создание системы

работы по развитию мелкой моторики руки дошкольников в разных видах деятельности (графический диктант, штриховка и др.).

Реализация системы работы по развитию мелкой моторики и коррекции рук дошкольников, осуществляется в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом в пяти образовательных областях.

Слайд 4

Задачи образовательной области «Познание»:
Способствовать развитию познавательных интересов детей, подготовке руки к

письму.
Формировать элементарные графические умения.
Задачи образовательной области «Речевое развитие»:
Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.
Задачи образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»:
Способствовать свободному общению с взрослым и сверстниками.
Помочь усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, воспитанию моральных и нравственных качеств ребенка.
Задачи образовательной области «Физическое развитие»:
Обеспечение гармоничного физического развития, развитие мускулатуры кисти рук, глазомер, остроту зрения. Развитие координации движений рук под контролем глаз.
Задачи образовательной области «Художественно – эстетическое развитие»
Обучение моделированию, изображению предметов и композиций.
Научить работать с трафаретом, подбирать контрастные цвета, оттеняющие друг друга.
Научить различать толщину линий.
Научить владеть ручкой, карандашом и т. п.
Помочь правильно обращаться с графическим
материалом и освоить разную изобразительную технику.

Слайд 5

Психологические особенности детей 6-7лет:
Слабые мышцы пальцев и кистей рук, быстро

устают
Несовершенна координация движений
Не закончено окостенение запястий и флангов пальцев.
Несформированность зрительных и двигательных анализаторов

Причины затруднения в письме:

Слайд 6

Упражнения
способствующие коррекции и развитию ручной умелости.
Пальчиковая гимнастика.

Зайчик корова тележка кольцо мышка пчелка

Рекомендуется использовать упражнения, в которых тренируется каждый палец отдельно (ведь в коре головного мозга имеется отдельная область проекции для каждого пальца), необходимы движения и для напряжения, и для расслабления, и растяжки. Движения пальцами нужно выполнять с оптимальной нагрузкой и амплитудой. Вялая, небрежная тренировка не дает эффекта.

Слайд 7

2. Игры с пуговицами, бусинками, мелкими камешками.
Эти игры развивают мелкую моторику

пальцев рук, оказывают прекрасное тонизирующее и оздоравливающее действие.

Слайд 8

3.Шнуровки
В процессе шнуровки у детей развиваются способности контролировать свои достижения (уровень

развития крупной и мелкой моторики, способность к волевым усилиям.

Слайд 9

4. Рисование, раскрашивание.
Рисование и раскрашивание является средством развития согласованных действий зрительного

и двигательного анализаторов и укрепления двигательного аппарата пишущей руки.

В процессе рисования формируются элементарные графические умения, столь необходимые для развития ручной ловкости, освоения письма. Рисуя, дети учатся правильно обращаться с графическим материалом и осваивают различную изобразительную технику, у них развивается мелкая мускулатура руки.

Слайд 10

Для начала хорошо использовать:
обводка плоских фигур
рисование по опорным точкам
рисунок

по образцу

Слайд 11

5. Графические упражнения, диктанты.
Графическая деятельность способствует лучшей ориентировке на листе бумаги

и готовит руку ребенка к обучению письму.

Слайд 12

Графический диктант можно выполнять в двух вариантах:
Ребенку предлагают образец геометрического

рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку.
Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образцом в пособии.

Как проводить занятие по графическому диктанту?

Слайд 13

В заданиях используются следующие обозначения:
количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а

направление обозначается стрелкой. Например, запись:

на рисунке есть точка - это место старта, задание нужно выполнять именно от него.
в итоге рисунок будет вот таким:

Мастер – класс
« Графический диктант »

Слайд 14

Мастер – класс
« Графический диктант ЧЕРЕПАХА »
А теперь нам нужно

черепаху заштриховать.

Слайд 15

Слайд 16

6. Штриховка
Задания со штриховкой способствуют подготовке руки к письму, укрепляют мышцы

детской руки, способствуют концентрации внимания, развитию аккуратности и навыка доведения дела до конца.
Ребенок должен стараться не отрывать ручку от бумаги и не прерывать линии. Умение свободно рисовать плавные линии слева направо важно при формировании почерка.
Правила штриховки:
Штриховать только в заданном направлении.
Не выходить за контуры фигуры.
Соблюдать параллельность линий.

Слайд 17

Виды штриховки:
раскрашивание короткими частыми штрихами;
раскрашивание мелкими штрихами;
штриховка длинными параллельными отрезками.

Слайд 18

Такие игры и упражнения облегчают в дальнейшем усвоение программного материала.
знать

и соблюдать гигиенические правила письма, положение рук при письме, положение ручки, тетради);
ориентироваться в тетради, на строке, на странице;
выполнять штриховку, соблюдая правила штриховки;
точно отсчитывать количество клеток обозначенной цифрой, выполнять задания по направлению обозначенное стрелкой.

К концу года дети должны:

Слайд 19

Коррекция и подготовка руки к письму. Развитие мелкой моторики рук у детей с ОНР в разных видах деятельности

Содержание

Письмо - это сложный навык, включающий выполнение тонких координированных движений

Цель: Развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Создание системы

Задачи образовательной области «Познание»:Способствовать развитию познавательных интересов детей, подготовке руки к

Психологические особенности детей 6-7лет: Слабые мышцы пальцев и кистей рук, быстро

Упражнения способствующие коррекции и развитию ручной умелости.Пальчиковая гимнастика.

2. Игры с пуговицами, бусинками, мелкими камешками.Эти игры развивают мелкую моторику

3.ШнуровкиВ процессе шнуровки у детей развиваются способности контролировать свои достижения (уровень

4. Рисование, раскрашивание.Рисование и раскрашивание является средством развития согласованных действий зрительного

Для начала хорошо использовать:обводка плоских фигур рисование по опорным точкамрисунок

5. Графические упражнения, диктанты.Графическая деятельность способствует лучшей ориентировке на листе бумаги

Графический диктант можно выполнять в двух вариантах: Ребенку предлагают образец геометрического

В заданиях используются следующие обозначения: количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а

Мастер – класс « Графический диктант ЧЕРЕПАХА »А теперь нам нужно

6. ШтриховкаЗадания со штриховкой способствуют подготовке руки к письму, укрепляют мышцы

Виды штриховки:раскрашивание короткими частыми штрихами;раскрашивание мелкими штрихами;штриховка длинными параллельными отрезками.

Такие игры и упражнения облегчают в дальнейшем усвоение программного материала. знать

Образцы

Похожие презентации