Логопедия, как наука

Июль 28, 2022

Главная
Педагогика
Логопедия, как наука

Содержание

2. Логопедия — отрасль дефектологии, наука о нарушениях речи, о методах их предупреждения, диагностики и преодоления. Логопедия
3. Логопед коррекционный педагог, занимающийся устранением речевых нарушений у детей и взрослых.
4. Логопед не только «ставит» звуки. Работа логопеда начинается с развития у детей внимания, зрительного и слухового
5. Заболевания, которыми занимается логопед: • нарушения произношения звуков (дислалия, дизартрия); • нарушения ритма и темпа речи
6. Когда следует обращаться к логопеду: • позднее развитие речи; • нарушения понимания речи; • неправильное звукопроизношение.
7. Основные направления работы логопеда в школе – это коррекция нарушений чтения и письма, а также предупреждение
8. Глобальной целью логопедического воздействия является развитие всей речевой системы в целом: - развитие связной речи; -
9. В ходе коррекционной работы решается и ряд дополнительных задач: - развитие психических процессов (внимания, памяти, мышления);
10. Речевые проблемы вызывают трудности усвоения тех или иных школьных предметов, что является наиболее частой причиной школьной
11. Какие ошибки должны насторожить родителей.
12. 1. Смешение букв при чтении и письме по оптическому (зрительному) сходству: б-д, п-т, Е-3, а-о, д-у,
14. Скачать презентацию

Слайд 2

Логопедия
— отрасль дефектологии, наука о нарушениях речи, о методах их предупреждения,

диагностики и преодоления. Логопедия изучает причины, механизмы, симптоматику, течение, структуру нарушений речевой деятельности, систему коррекционного воздействия.

Слайд 3

Логопед
коррекционный педагог, занимающийся устранением речевых нарушений у детей и взрослых.

Слайд 4

Логопед не только «ставит» звуки. Работа логопеда начинается с развития у

детей внимания, зрительного и слухового восприятия (узнавания и различения), памяти, мышления, общей и мелкой моторики. Без этого невозможно наладить полноценный образовательный процесс. В задачи логопеда входят расширение и обогащение словарного запаса детей, развитие связной речи и обучение грамоте, исправление грамматических ошибок. Кроме владения методиками коррекции устной и письменной речи, логопед знаком с основами невропатологии, психопатологии, патологии
органов слуха и речи.

Слайд 5

Заболевания, которыми занимается логопед:
• нарушения произношения звуков (дислалия, дизартрия);
• нарушения ритма

и темпа речи (заикание);
• расстройства речи, связанные с нарушением слуха;
• недоразвитие речи или утрата речи (алалия, афазия).

Слайд 6

Когда следует обращаться к логопеду:
• позднее развитие речи;
• нарушения понимания

речи;
• неправильное звукопроизношение.

Слайд 7

Основные направления работы логопеда в школе – это коррекция нарушений чтения

и письма, а также предупреждение этих нарушений, которые являются самыми
распространенными формами речевой патологии.

Слайд 8

Глобальной целью логопедического воздействия является развитие всей речевой системы в целом:
-

развитие связной речи;
- коррекция произношения;
- накопление и совершенствование словаря;
- развитие грамматической стороны речи;
- развитие артикуляционной моторики;
- обучение звуковому анализу слов;
- обучение навыкам словообразования и словоизменения.

Слайд 9

В ходе коррекционной работы решается и ряд дополнительных задач:
- развитие психических

процессов (внимания, памяти, мышления);
- формирование элементарных учебных навыков (уметь внимательно слушать,
целенаправленно и усидчиво выполнять задание);
- развитие мелкой моторики и пространственно-временных отношений;
развитие орфографической зоркости;
профилактика и исправление нарушений письма и чтения.

Слайд 10

Речевые проблемы вызывают трудности усвоения тех или иных школьных предметов, что

является наиболее частой причиной школьной дезадаптации, снижение учебной мотивации, возникающих в связи с этим отклонений в поведении.

Слайд 11

Какие ошибки должны насторожить родителей.

Слайд 12

1. Смешение букв при чтении и письме по оптическому (зрительному) сходству:

б-д, п-т, Е-3, а-о, д-у, и т.д.
2. Ошибки, связанные с нарушением произношения. Отсутствие звука или его замена отражается и на письме. Ребёнок пишет то, что говорит: сапка - шапка, теловек - человек, вопата - лопата.
3. Смешение фонем по артикуляционному (произносительному) сходству. При этой форме дисграфии особенно тяжело детям даётся письмо под диктовку. Смешиваются гласные о-у, ё-ю, согласные р-л, й-ль, парные звонкие и глухие согласные, свистящие и шипящие звуки, звуки ч, ц, щ между собой и с другими фонемами. Например: тубло (дупло), лёбит (любит).

Логопедия, как наука

Содержание

Логопедия— отрасль дефектологии, наука о нарушениях речи, о методах их предупреждения,

Логопедкоррекционный педагог, занимающийся устранением речевых нарушений у детей и взрослых.

Логопед не только «ставит» звуки. Работа логопеда начинается с развития у

Заболевания, которыми занимается логопед: • нарушения произношения звуков (дислалия, дизартрия);• нарушения ритма

Когда следует обращаться к логопеду: • позднее развитие речи; • нарушения понимания