Мастер – класс: Принцип минимакса в проблемно – диалогической технологии

Слайд 5

«Будущее — в руках школьного учителя» Виктор Гюго

Слайд 6

Это будущее — наши ученики.
Именно они составят интеллектуальную элиту России, им мы

передадим из рук в руки великое государство, они будут множить делами своими славу Отечества.

Слайд 7

Подготовка успешных выпускников — главная миссия, которую для себя определяет педагогический коллектив нашей

школы.

Слайд 8

В ней одна из главных задач — формирование у школьников нравственно-этических качеств

успешной личности. Среди этих качеств умение работать в команде, принимать ответственное решение. Конечно, важно и формирование внутренней мотивации к учению.

Слайд 9

Проблемно-диалогическая технология
Позволяет урок объяснения нового материала превратить в урок открытия новых

знаний. Это создает мотивацию, а главное - позволяет подготовить учащихся к самостоятельному решению возникающих проблем, к тем ситуациям в жизни, когда им приходится использовать полученные знания и умения.

Слайд 10

«Чему учить?»
«Зачем учить?»
«Как учить результативно?»

Слайд 11

Чему должен научиться ребенок?

Слайд 12

Система дидактических принципов:
1) Принцип деятельности
2) Принцип непрерывности
3) Принцип целостности

4) Принцип минимакса
5) Принцип психологической
комфортности .
6) Принцип вариативности
7) Принцип творчества

Слайд 13

Принцип минимакса

Слайд 14

Принцип минимакса заключается в следующем: школа должна предложить ученику содержание

образования по максимальному уровню, а ученик обязан усвоить это содержание по минимальному уровню, соответствующему своим способностям.

Слайд 15

Принцип минимакса позволяет решить сразу несколько проблем.
Во-первых, все ученики разные,

но нельзя ориентироваться, ни на слабого, ни на сильного. Поскольку свой максимум определяет с помощью учителя каждый ученик, то обеспечивается индивидуальный подход к каждому ученику.

Слайд 16

Во-вторых, для решения любой возникающей в жизни проблемы надо учиться

находить нужную информацию. А принцип минимакса учит определять свою индивидуальную потребность в информации и самостоятельно ее находить.

Слайд 17

На четвертом этапе
– завершающий контроль
Рекомендуется следующий алгоритм подготовки к уроку.
На первом этапе
следует

выделить
в содержании темы
обязательный
программный минимум.

На втором этапе,
выявив содержание
минимума
и максимума,
учитель продумывает
проблемную ситуацию

На третьем этапе
учитель выбирает
и включает в
конспект урока те
знания из максимума

Слайд 18

Тема урока: Наш космический адрес

Слайд 19

Тип урока: изучение нового материала
Формы организации учебной деятельности: групповая
Методы

обучения: проблемно – диалогический
Приёмы: принцип минимакса

Слайд 20

Проблема:
Остается ли постоянным во времени космический адрес Земли?

Слайд 21

Поиск решения:
1. Используя текст детской энциклопедии, фотографии, заполнить таблицу
Необходимый уровень. Правильно

расположи понятия, и что они означают.
Программный уровень. Впиши в первую колонку недостающие слова к вставленным понятиям.
Максимальный уровень. Впиши в последнюю строку известное тебе словосочетание с соответствующим ему значением.

Слайд 22

mini + max

Слайд 23

mini + max

Слайд 24

Поиск решения:
2. Подумайте и подчеркните особенности третьей планеты Солнечной системы ,

отличающие ее от других планет.

Слайд 25

Есть вода.
Жизнь.
Шарообразность.
Вращение вокруг Солнца.
Наличие воздушной оболочки – атмосферы.
Наличие естественного спутника.

Слайд 26

Есть вода.
Жизнь.
Шарообразность.
Вращение вокруг Солнца.
Наличие воздушной оболочки – атмосферы.
Наличие естественного спутника.

Слайд 27

Поиск решения:
3.Подпишите конверт со своим космическим адресом

Слайд 28

М Вселенная
О Галактика Млечный Путь
Л Солнечная система
О Планета Земля
Д Материк Евразия
Е

Государство Россия
Ц Город Тайшет

Слайд 29

Вы - блестящие учителя, у Вас прекрасные ученики!

Слайд 30

Добрые советы
1.Подари ребенку радость творчества;
2.Веди ученика от собственного опыта к

общественному;
3.Будь не «НАД», а «РЯДОМ»;
4.Радуйся вопросу, но отвечать не спеши;
5.Учи анализировать каждый этап работы;
6.Критикуя, стимулируй ученика.

Мастер – класс: Принцип минимакса в проблемно – диалогической технологии

Содержание

Company Logowww.themegallery.com

Афян Елена Валерьевна Учитель географии первой квалификационной категории