Метапредметный подход и проекты в биологии

Август 4, 2022

Главная
Педагогика
Метапредметный подход и проекты в биологии

Содержание

2. Требования к результатам освоения Основной Образовательной Программы (далее ООП) Требования к структуре ООП Требования к условиям
4. В традиционной системе образовательного процесса
5. Отличительные особенности ФГОС Изменение в требованиях к результатам Стандарт 2004г. Стандарт II поколения знать личностные уметь
6. 1. Метапредметность как способ формирования мышления обеспечивает формирование целостной картины мира в сознании ребенка. 2.Метапредметность –
7. Для этого возможно использование следующих средств и форм обучения: Метапредметы, Метапредметные программы, Метакурсы (элективные, по выбору
8. Формирование метапредметных компетентностей происходит при использовании в образовательном процессе определенных технологий обучения и воспитания Развивающего мышления;
9. Метапредметные образовательные результаты предполагают, что у обучающихся будут развиты: использование умений и навыков различных видов познавательной
10. На мой взгляд, интегрированные уроки,межпредметные уроки,бинарные уроки являются звеньями одной цепочки, усложняющейся по схеме: "межпредметный урок-интегрированный
11. Новые требования к профессиональной успешности учителя Необходимо знать особенности устройства своего предмета, методы его конфигурирования с
14. Скачать презентацию

Слайд 2

Требования к
результатам освоения
Основной
Образовательной
Программы
(далее ООП)
Требования
к структуре ООП
Требования
к условиям
реализации
ООП
Структура ФГОС

Слайд 3

Слайд 4

В традиционной системе образовательного процесса

Слайд 5

Отличительные особенности ФГОС
Изменение в требованиях к результатам
Стандарт 2004г. Стандарт II

поколения
знать личностные
уметь ЗУН метапредметные УУД
использовать предметные

Слайд 6

1. Метапредметность как способ формирования мышления обеспечивает формирование целостной картины

мира в сознании ребенка.
2.Метапредметность – принцип интеграции содержания образования.
3.Под метапредметными результатами понимаются универсальные способы действий – познавательные, коммуникативные – и способы регуляции своей деятельности, включая планирование, контроль и коррекцию.

Слайд 7

Для этого возможно использование следующих средств и форм обучения:
Метапредметы,
Метапредметные программы,
Метакурсы (элективные,

по выбору и т.д.),
Метапредметный урок,
Предметный урок + метапредметная тема,
Метапредметные задания,
Межпредметные проблемные ситуации,
Межпредметные, надпредметные проекты.

Слайд 8

Формирование метапредметных компетентностей происходит при использовании в образовательном процессе определенных технологий

обучения и воспитания
Развивающего мышления;
Развитие критического мышления;
ТРИЗ;
Технологический компонент личностно-развивающего урока;
Метод проектов;
Исследовательская деятельность;
Тьюторские технологии и др.

Слайд 9

Метапредметные образовательные результаты предполагают, что у обучающихся будут развиты:
использование умений и

навыков различных видов познавательной деятельности;
использование основных интеллектуальных операций: формирование гипотез, анализ и синтез, сравнение;
умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике;
использование различных источников для получения информации

Слайд 10

На мой взгляд, интегрированные уроки,межпредметные уроки,бинарные уроки являются звеньями одной цепочки,

усложняющейся по схеме: "межпредметный урок-интегрированный урок- МЕТАПРЕДМЕТНЫЙ УРОК"

Слайд 11

Новые требования к профессиональной успешности учителя
Необходимо знать особенности устройства своего

предмета, методы его конфигурирования с другими предметами и зоны его прорывного развития.

Слайд 12

Метапредметный подход и проекты в биологии

Содержание

Требования к результатам освоенияОсновнойОбразовательнойПрограммы(далее ООП)Требованияк структуре ООПТребованияк условиям реализацииООПСтруктура ФГОС

В традиционной системе образовательного процесса

Отличительные особенности ФГОС Изменение в требованиях к результатамСтандарт 2004г. Стандарт II

1. Метапредметность как способ формирования мышления обеспечивает формирование целостной картины

Для этого возможно использование следующих средств и форм обучения:Метапредметы,Метапредметные программы,Метакурсы (элективные,