Содержание
- 2. План Загальна характеристика навчального процесу. Закони навчального процесу. Поняття про методи навчання, їх класифікація. Поняття про
- 3. 1. Загальна характеристика навчального процесу. Закони навчального процесу Усвідомлення навчального процесу як соціально-педагогічного явища сприяє якісній
- 4. Навчальний процес являє собою струнку систему, яка складається з певних елементів, має структурні складові, відповідно до
- 5. Основні ознаки гуманістично спрямованого навчального процесу : системність, цілісність, комплексність, гуманність, демократичність, оптимальність, особистісна спрямованість, двосторонність,
- 6. Навчальний процес має свої закони та закономірності, які визначають порядок досягнення цілей і завдань навчання, сприяють
- 7. Будь-який закон має і пояснювальну, і прогностичну функції. Дидактичні закони дають змогу з'ясувати сутність навчального процесу,
- 8. Закони дидактики - це її об'єктивні, внутрішні, суттєві та відносно стійкі зв'язки, які виявляються під час
- 9. Перші спроби сформулювати закони знаходимо в античних учених Платона, Аристотеля, Квінтиліана, які узагальнювали практику навчання у
- 10. Й. Песталоцці сформулював закони розумового розвитку дитини - від невиразного споглядання до ясного уявлення, а від
- 11. У роботах Дж. Дьюї, Е. Торндайка також є спроби сформулювати закони, які дали поштовх світовому дидактичному
- 12. У вітчизняній дидактиці діють такі закони: закон соціальної зумовленості цілей, змісту і методів навчання виявляє об'єктивний
- 13. закон зумовленості навчання характером діяльності учнів з'ясовує співвідношення між педагогічним керуванням і розвитком особистої активності учнів
- 14. 2. Поняття про методи навчання, їх класифкація Серед основних умов, які визначають ефективність викладання-учіння, особливе місце
- 15. Поняття «метод навчання» досить складне, що зумовлюється надзвичайною багатогранністю процесу, який має відображати ця категорія. Г.
- 16. М. Алексюк визначає метод навчання як спосіб спільної діяльності вчителя і учнів, яка передбачає оволодіння учнями
- 17. У педагогіці до цього часу не припиняються дискусії щодо розкриття сутності методів навчання та їх класифікації.
- 18. Таким чином, метод навчання - це способи та прийоми спільної впорядкованої, взаємозв'язаної діяльності вчителів і учнів,
- 19. В дидактиці поширене також поняття «прийом навчання» - окремий крок для реалізації навчальної мети, складова частина
- 20. Однією з актуальних проблем сучасної дидактики є класифікація методів навчання. У зв'язку з тим, що різні
- 21. За логікою передавання та сприймання навчальної інформації Є.Г. Шаповаленко поділяє методи навчання на індуктивні та дедуктивні.
- 22. Останнім часом найбільшої популярності набула класифікація методів навчання за рекомендаціями Ю. К. Бабанського: методи організації і
- 23. У психологічній та педагогічній літературі виокремлено загальні умови, які визначають вибір конкретного методу навчання: закономірності й
- 24. Отже, добір методів навчання залежить від: провідної парадигми національної системи освіти; загальних і професійних цілей освіти,
- 25. мети, завдання, змісту матеріалу та дидактичного задуму конкретного заняття; наявності часу на вивчення даної теми, розділу;
- 26. Методи, які використовувалися протягом багатьох століть і застосовуються в сучасній навчальній практиці, визначаються як традиційні 1.
- 27. Одним з найпростіших і водночас найпоширеніших методів у процесі навчання є розповідь. Метод розповіді передбачає усний
- 28. Основні педагогічні вимоги до розповіді: пізнавальна та виховна спрямованість; достовірність та наукова обґрунтованість фактів; достатня кількість
- 29. 2. Наочні методи Доведено, що 87% інформації людина отримує за допомогою зорових і відчуттів, а 9%
- 30. Серед наочних найчастіше застосовується метод показу. Показ - це навчальний метод, що являє собою сукупність прийомів,
- 31. Розрізняють два види показу: ілюстрування і демонстрування. Перший характеризується як допоміжний при словесному методі, його значення
- 32. 3. Практичні методи навчання Глибоке засвоєння учнями теоретичного матеріалу суттєво залежить від практичного його закріплення, тому
- 33. Вправи - це планомірно організоване, свідомо осмислене багаторазове повторення певних дій і прийомів, які ускладнюються, з
- 34. Методика виконання вправ з різних навчальних предметів, безумовно, відрізняється. Однак можна визначити загальні умови, які сприяють
- 35. 3. Поняття про технології навчання У сучасній школі реалізація змісту освіти здійснюється за допомогою окремих методів
- 36. Поняття "освітня технологія" почали використовувати у США у 30-х рр. минулого століття (як будувати навчання та
- 37. У 70-х рр. ХХ ст. під впливом ідей системного підходу до організації навчального процесу та визначення
- 38. У сучасному розумінні педагогічної технології вчені виділяють кілька сутнісних ознак цього поняття: - постановка мети та
- 39. Основна функція педагогічної технології полягає в тому, щоб сконструювати і реалізувати такий навчальний процес, який гарантує
- 40. Отже, педагогічна технологія - це науково обґрунтована педагогічна (дидактична) система, яка гарантує досягнення певної навчальної мети
- 42. Скачать презентацию