Содержание
- 2. ИГРЫ С РЕБЁНКОМ ДО ГОДА Подвижные игры просто необходимы для общего развития малыша. Даже, казалось бы,
- 3. «Я ЛЮБЛЮ СВОЮ ЛОШАДКУ». Эта простая игра проводится с детьми, которые уже умеют сидеть. Она хорошо
- 4. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР С ДЕТЬМИ В1И 2 МЛАДШИХ ГРУПП
- 5. ОСОБЕННОСТИ МЕТОДИКИ РАЗУЧИВАНИЯ ПОДВИЖНОЙ ИГРЫ С ДЕТЬМИ 1 И 2 МЛАДШИХ ГРУПП Подбор п\игр для детей
- 6. Одна и та же игра может повторяться на 2-3 занятиях подряд, затем используется новая, а через
- 7. Подбирая игры, воспитатель должен учитывать состав группы детей. В разных детских учреждениях он может быть различным.
- 8. Следует учитывать и общее состояние группы. Если дети возбуждены, лучше провести спокойную, малоподвижную игру, правила которой
- 9. Маленьких детей, особенно третьего года жизни, необходимо предварительно ознакомить с теми предметами и движениями, которые будут
- 10. Несмотря на то, что дети очень любят играть в подвижные игры, они не могут организовать игру,
- 11. Объяснение сюжетных игр детям младшего дошкольного возраста должно быть коротким образным рассказом и вызывать у ребенка
- 12. Например, воспитатель говорит, сейчас все будут играть в игру «Птички в гнездышках», и тут же предлагает
- 13. Важным условием, вызывающим у малышей интерес к игре, является непосредственное участие воспитателя в игре, проявление его
- 14. СБОР ДЕТЕЙ НА ИГРУ В младшей группе воспитатель начинает играть с 3—5 детьми, постепенно к ним
- 15. СОЗДАНИЕ ИНТЕРЕСА К ИГРЕ Прежде всего нужно создать у детей интерес к игре. Тогда они лучше
- 16. ОРГАНИЗАЦИЯ ИГРАЮЩИХ, ОБЪЯСНЕНИЕ ИГРЫ объясняя игру важно правильно разместить детей. Объясняя правила игры, детей размещают так,
- 17. РАСПРЕДЕЛЕНИЯ РОЛЕЙ В играх с детьми младшего возраста воспитатель сначала берет на себя исполнение главной роли
- 18. ОКОНЧАНИЕ ИГРЫ И ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ В младших группах воспитатель заканчивает игру предложением перейти к каким-либо другим
- 20. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР С ДЕТЬМИ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ
- 21. РАСПРЕДЕЛЕНИЯ РОЛЕЙ В средней группе воспитатель распределяет роли среди детей. Роль водящего вначале поручается детям, которые
- 22. Существуют различные способы выбора водящего. Иногда перед началом игры его могут выбрать сами играющие. Этот способ
- 23. В средней группе воспитатель вначале выполняет главную роль сам, а затем передает ее детям. Он участвует
- 24. В средней группе после окончания игры обязательно отмечают тех, кто был наиболее активным и достиг определенных
- 25. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
- 26. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДВИЖНЫХ ИГР Подвижные игры усложняются по содержанию, правилам, количеству ролей, введению заданий на коллективное соревнование.
- 27. Хорошая двигательная подготовленность детей 6 лет дает возможность шире использовать в играх разнообразные и более сложные
- 28. В подвижных играх детей старшего дошкольного возраста используются более сложные движения. Перед детьми ставится задача мгновенно
- 29. ОБЪЯСНЕНИЕ ИГРЫ Желательна такая последовательность объяснения: назвать игру и ее замысел, кратко изложить содержание, подчеркнуть правила,
- 30. ОБЪЯСНЕНИЕ ИГРЫ Если в игре есть слова, то специально их разучивать во время объяснения не следует,
- 31. ОБЪЯСНЕНИЕ ИГРЫ Воспитатель объясняет правила перед игрой, а затем задает вопросы, чтобы убедиться, что все дети
- 32. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ РОЛЕЙ, ВЫБОР ВЕДУЩЕГО Ведущая роль всегда соблазн, поэтому во время распределения ролей случаются разные конфликты.
- 33. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ РОЛЕЙ, ВЫБОР ВЕДУЩЕГО Часто используются считалки (считают сами дети). На кого выпало последнее слово, тот
- 34. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ РОЛЕЙ, ВЫБОР ВЕДУЩЕГО Можно выбирать на роль при помощи «волшебной стрелки». Как поощрение, по жребию.
- 35. РУКОВОДСТВО ХОДОМ ИГРЫ Воспитатель руководит игрой, наблюдая за ней со стороны. Но иногда воспитатель участвует в
- 36. РУКОВОДСТВО ХОДОМ ИГРЫ Делает замечания нарушившему правила, подсказывает действия растерявшемуся, подает сигналы, помогает сменить ведущих, поощряет
- 37. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ИГРЫ Отмечает тех, кто проявил ловкость, быстроту, соблюдал правила. Называет тех, кто нарушал правила.
- 38. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР С ДЕТЬМИ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ
- 39. В подготовительной к школе группе большинство детей хорошо владеют основными движениями. Воспитатель обращает внимание на качество
- 40. В системе физического воспитания детей 7 лет подвижным играм отводится значительное место. В подготовительной к школе
- 41. Характерной особенностью игр у детей данного возраста является большая их самостоятельность. В играх необходимо ставить перед
- 42. В этом возрасте дошкольников интересует не только содержание игры и роль в ней, но и результаты
- 43. Дети подготовительной группы должны знать все способы выбора ведущих, широко пользоваться считалками.
- 44. Окончание игры не должно быть неожиданным, поскольку это может вызвать негативную реакцию. Если игра не имеет
- 46. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ИГР-ЭСТАФЕТ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. Определение, значение, виды эстафет, методы и приемы обучения
- 47. Игры-эстафеты - это одна из разновидностей подвижных игр командного характера с правилами. В играх-эстафетах команды детей
- 48. Игры-эстафеты характеризуются совместной деятельностью команд, направленной на достижение общих целей, подчинением личных интересов интересам всей команды,
- 49. Для координации действий и общего руководства играми-эстафетами появляется необходимость выделить из членов команды капитанов команд, подчинение
- 50. Таким образом, в каждой игре-эстафете одновременно решается ряд задач: закрепляются и совершенствуются двигательные навыки, развивается умение
- 51. Физическая нагрузка в эстафете зависит от используемых видов основных движений и от того, где проходят игры-эстафеты
- 52. игры-эстафеты условно делятся на 3 группы: малой, средней большой подвижности.
- 53. 1. К играм-эстафетам малой подвижности относятся эстафеты со следующими движениями: ходьба и бег с подлезанием, перелезанием,
- 54. 2. Средней подвижности: в этих играх увеличивается количество препятствий до 8, используется крупный и мелкий инвентарь
- 55. 3. Большой подвижности: это игры-эстафеты для хорошо физически подготовленных детей. Количество препятствий увеличивается до 10. К
- 56. В ИГРАХ-ЭСТАФЕТАХ РАЗЛИЧАЮТСЯ СОРЕВНОВАНИЯ 3-Х ВИДОВ Индивидуальное или личное первенство Коллективное или командное первенство . Индивидуально-коллективное
- 57. Индивидуальное или личное первенство (доступно детям с 5-ти лет и проходит по принципу «кто лучше?»). Такое
- 58. Коллективное или командное первенство проходит по принципу «чья команда выполнит быстрее или лучше?». Такой вид соревнований
- 59. В ИГРАХ-ЭСТАФЕТАХ РАЗЛИЧАЮТСЯ СОРЕВНОВАНИЯ 3-Х ВИДОВ Индивидуально-коллективное первенство проводится по принципу «победит тот, кто быстрее выполнит,
- 60. В педагогической практике игры-эстафеты классифицируются по различным признакам, позволяющим определенным образом систематизировать и облегчать подбор игровых
- 61. 1. По количеству включаемых заданий: делятся на простые и сложные эстафеты. Простые эстафеты — включают одно
- 62. 2.По требованиям к выполняемым заданиям эстафеты делятся на строго регламентированные и произвольные. Строго регламентированные эстафеты выполняются
- 63. 3. По характеру перемещений эстафеты делятся на линейные, встречные круговые.
- 64. 4.По способу действий участников эстафеты делятся на индивидуальные коллективные. В индивидуальных - все участники по очереди
- 65. 5.Группируются эстафеты и с учетом вида упражнений: гимнастические; легкоатлетические; игровые (бег, прыжки пр.); лыжные; водные. Также
- 66. При подготовке к проведению игры-эстафеты требуется подготовить площадку: - обозначить линию старта (стартовая линия цветная, для
- 68. Скачать презентацию