- Главная
- Педагогика
- Методика развития творчества проектной деятельности на уроках технологии
Содержание
- 2. Современное производство требует людей творческих, наука давно доказала, что подростки имеют огромные возможности, и от их
- 3. Объект исследования: творческая деятельность школьников в общеобразовательной школе. Предмет исследования: процесс развития творческой активности учащихся в
- 4. Глава I. Теоретические аспекты изучения развития творчества через проектную деятельность 1.1. Творческие способности как предмет исследования
- 5. 1.2. Характеристика творчества в учебно-воспитательном процессе Творческие способности заложены и существуют в каждом ребенке. Творчество скорее
- 6. 1.3. Метод проектов как средство развития творчества Метод проектов – средство формирования творческого, уверенного, инициативного человека,
- 7. Таким образом, проект требует на завершающем этапе презентации своего продукта. То есть проект – это «пять
- 8. Глава II. Методика развития творческих способностей учащихся в проектной деятельности на уроках технологии 2.1. Организация проектной
- 9. 2.2. Диагностика определения заинтересованности учащихся Респондентами исследования выступили учащиеся 5-7 классов в количестве 20 человек МБОУ
- 10. 2.2. Методические рекомендации по развитию творчества учащихся через проектную деятельность Анализ теоретических источников свидетельствует, что актуальные
- 11. Таблица 1. Стратегия и тактика проектных действий
- 12. Для улучшения организации работы и реализации проекта предлагаем соблюдение некоторых правил: Служить примером для подражания. Учителю
- 14. Скачать презентацию
Современное производство требует людей творческих, наука давно доказала, что подростки имеют
Современное производство требует людей творческих, наука давно доказала, что подростки имеют
Создание проекта – от его зарождения и до получения готового изделия – развивает память, мышление, волю, настойчивость, целеустремленность; приучает к порядку, точности, аккуратности, находчивости и предприимчивости; создает возможности самостоятельных открытий. Причем указанная подготовка обязана носить интегративный характер и включать не лишь формирование общепедагогических и методических умений, но и высокий уровень овладения технологией обработки различных материалов, эстетическое развитие будущих профессионалов. В этом заключается актуальность выбранной темы.
Актуальность исследования
Объект исследования: творческая деятельность школьников в общеобразовательной школе.
Предмет исследования: процесс развития
Объект исследования: творческая деятельность школьников в общеобразовательной школе.
Предмет исследования: процесс развития
Цель исследования: выявление и обоснование педагогических условий и средств развития творческой активности учащихся в процессе проектной учебной деятельности на уроках технологии.
Для достижения цели определены следующие задачи:
– изучить теоретические аспекты изучения развития творчества через проектную деятельность;
– рассмотреть вопрос о творческих способностях как предмета исследования;
– выделить характеристику творчества в учебно-воспитательном процессе;
– показать метод проектов как средство развития творчества;
– выделить методику развития творческих способностей учащихся в проектной деятельности на уроках технологии.
Глава I. Теоретические аспекты изучения развития творчества через проектную деятельность
1.1. Творческие
Глава I. Теоретические аспекты изучения развития творчества через проектную деятельность 1.1. Творческие
Одной из актуальных задач педагогической психологии является выявление условий успешного овладения каждым подрастающим поколением необходимым социальным опытом, накопленным предшествующими поколениями. Среди таких условий, несомненно, может быть названо развитие индивидуальных способностей личности.
Творчество как способность – это уровневая характеристика личности, которая предполагает наличие определенного свойства, обеспечивающего новизну и оригинальность, легкость и быстроту выполнения различных видов деятельности.
1.2. Характеристика творчества в учебно-воспитательном процессе
Творческие способности заложены и существуют в
1.2. Характеристика творчества в учебно-воспитательном процессе
Творческие способности заложены и существуют в
Творчество – это деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающееся неповторимостью, оригинальностью и общественно-исторической уникальностью.
Школьный предмет «технология» не предполагает большого производства, а представляет единичное ручное изготовление тех или иных вещей. Изучение основ Технологии, объектов труда, возможностей конструирования и других проблем показало целесообразность обучения мастерству ручного труда на синтезе декоративно-прикладного и технического творчества. Такое сочетание представляет собой творческий процесс. Художественная обработка материалов невозможна без специального инструмента и оборудования. Изделие, изготовленное с любовью, представляет собой предмет искусства, доставляет радость и удовлетворение.
Природа щедро одарила каждого человека чем-то особенным, индивидуальным. Учителю следует постоянно изучать, а главное учитывать индивидуальные особенности каждого своего воспитанника. Учащиеся даже одного возраста очень отличаются по уровню интеллектуального развития, наблюдательности, интересам, склонностям, творческим способностям.
1.3. Метод проектов как средство развития творчества
Метод проектов – средство формирования
1.3. Метод проектов как средство развития творчества
Метод проектов – средство формирования
Использование метода проектов предполагает, что учащимся предлагаются практические ситуации (часто в форме самих проектов, упражнений, исследований), для того чтобы они могли развивать способности и пополнять знания. При этом под развитием способностей понимается предоставление учащимся возможности работать самостоятельно, быть активными в проектировании, исследовать, анализировать, размышлять, принимать решения и осуществлять их
Таким образом, проект требует на завершающем этапе презентации своего продукта.
То есть
Таким образом, проект требует на завершающем этапе презентации своего продукта.
То есть
Шестое «П» проекта – его Портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта, в том числе черновики, дневные планы и отчеты и др.
Важное правило: каждый этап работы над проектом должен иметь свой конкретный продукт.
Глава II. Методика развития творческих способностей учащихся в проектной деятельности на
Глава II. Методика развития творческих способностей учащихся в проектной деятельности на
Одной из целей ФГОС является развитие личности школьника и его творческих способностей. Школа обязана научить детей мыслить нестандартно, нестереотипно. Одна из главных задач в развитии творческих способностей – это развитие интереса учащегося к творчеству, где важная роль отводится урокам технологии. Положительная динамика роста мотивации к предмету оказывает влияние не только на качество обучения, но и на повышение творческой активности. Об этом можно судить по участию учеников в конкурсах и выставках декоративно-прикладного творчества на разных уровнях.
Внедрение в образовательный процесс, особенно по технологии, метода проектов открывает значительные возможности для повышения качества обучения.
2.2. Диагностика определения заинтересованности учащихся
Респондентами исследования выступили учащиеся 5-7 классов в
2.2. Диагностика определения заинтересованности учащихся
Респондентами исследования выступили учащиеся 5-7 классов в
Для диагностики творческих способностей учащихся провели опрос-анкету заинтересованности учащихся в выполнении проекта.
В результате диагностики пришли к выводу, что, несомненно, результатом работы над проектами по технологии является сопричастностью к общешкольной совместной деятельности, осознание учащимися ценностей совместной работы. Учащиеся стремятся проявить себя через проектную деятельность, которая широко освящается в школе: ход «Недели проектов», отбор на общешкольную презентацию, на республиканский фестиваль.
Обучающиеся участвуют с проектами в различных городских, республиканских конкурсах, где занимают призовые места.
Опыт показывает, что внедрение в образовательный процесс, особенно по технологии, метода проектов открывает значительные возможности для повышения качества обучения.
Основываясь на результатах проведенной диагностики, нужно вести постоянную работу по созданию благоприятных условий, для проявления творческой активности обучающихся, разрабатывать и внедрять программы творческого развития. Формировать и развивать духовный мир детей, развивать их творческие способности.
Дети ориентированы на удовлетворение познавательного интереса, создание оригинальных работ, что в процессе деятельности стимулирует раскрытие творческих способностей, внутреннего потенциала детей.
Опыт показывает, что внедрение в образовательный процесс, особенно по технологии метода проектов открывает значительные возможности для повышения качества обучения. Кроме того, внедрение проектирования позволило привлечь к этой работе и родителей, что расширяет их общение и совместную деятельность с детьми.
2.2. Методические рекомендации по развитию творчества учащихся через проектную деятельность
Анализ теоретических
2.2. Методические рекомендации по развитию творчества учащихся через проектную деятельность
Анализ теоретических
Практика показывает, что для учителя задача развитие творческих способностей учащихся является наиболее сложной и трудно реализуемой. С одной стороны, нужно для каждого учащегося создать такие условия, которые позволят ему творчески подойти к решению различных проблем, с другой стороны, это должно происходить в рамках программы.
Все учителя технологии используют на своих уроках метод проектов, но каждый работает по-своему, поэтому предлагаем стратегию и тактику проектных действий.
Таблица 1.
Стратегия и тактика проектных действий
Таблица 1.
Стратегия и тактика проектных действий
Для улучшения организации работы и реализации проекта предлагаем соблюдение некоторых правил:
Служить
Для улучшения организации работы и реализации проекта предлагаем соблюдение некоторых правил:
Служить
Поощрять сомнения. Конечно, дети не должны подвергать сомнению любое исходное положение, но каждый должен уметь находить объект, достойный сомнения.
Разрешать делать ошибки. Ученик не должен боятся рисковать, боятся думать независимо. На уроках необходимо избегать резких высказываний, которые подавляют творческую активность ребят.
Поощрять разумный поиск. Позволяя своим ученикам рисковать, и даже поощряя их в этом, учитель может помочь им раскрыть свой творческий потенциал.
Поощрять умение находить, формулировать и первыми предлагать проблему.
Поощрять творческие идеи и результаты творческой деятельности. Давая учащимся задания, необходимо объяснить, что от них ожидают не только демонстрации знаний основ предмета, но и элементов творчества, которые будут поощряться.
Готовить к препятствиям. Творчество – это не только умение мыслить творчески, но и умение не сдаваться, встречая сопротивление, трудности, отстаивать свое мнение.
Значит, методика развития творческих способностей учащихся в проектной деятельности на уроках технологии предусматривает использование проектной деятельности как средства самоопределения учащихся, которая создает условия для раскрытия индивидуальности и для самостоятельной активной познавательной деятельности, который позволяет развивать и формировать творческую личность.