Область предметной, научно-практической деятельности специальной (коррекционной) педагогики и психологии
Содержание
- 2. Определение Дефектология – (от лат. defectus – недостаток и греч. logos – слово, учение) наука о
- 3. Становление систем специального образования Три общих для всех стран этапа предыстория и формирование предпосылок (0); развертывание
- 4. I. РАЗВЕРТЫВАНИЕ СПЕЦИАЛЬНЫХ БРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ЗАКОНОДАТЕЛЬНОЕ ОФОРМЛЕНИЕ СИСТЕМЫ (ПЕРИОД С 1806 ГОДА ПО 1927 ГОД) Этот
- 5. открытие первых школ Для глухонемых (1806) и слепых (1807). В России развиваются три основных направления помощи
- 6. Организация системы учреждений для умственно отсталых детей До 80-х годов 19 века попыток учить умственно отсталых
- 7. Незавершенность становления национальной системы специального образования в дореволюционной России В отличие от Западной Европы, российский Закон
- 8. Советская эпоха После революции 1917 года национальная система специального образования строится «в борьбе с филантропическими принципами
- 9. Оформление отечественной системы специального образования произошло в конце 20-х г.г. и было подготовлено введением государством всеобщего
- 10. II. РАЗВИТИЕ И ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ СИСТЕМЫ (1927-1991 г.г.) В этот период Россия проходит путь от осознания необходимости
- 11. В середине 50-х начинается дифференциация школьных и дошкольных учреждений для глухонемых детей. Система дифференцируется , действует
- 12. Принципиальное отличие системы специального образования в СССР от других стран мира - цензовый характер образования аномальных
- 13. существенные недостатки системы специального образования к началу 90-х годов XX века неравномерное распределение специальных образовательных учреждений
- 14. осознание необходимости реконструкции системы обучения детей с нарушениями в развитии Критика государственной системы специального образования: социальная
- 15. III. СВЕРТЫВАНИЕ СИСТЕМЫ СПЕЦИАЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ СОЗДАНИЕ НОВЫХ ОРГАНИЗАЦИОННЫХ ОСНОВ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ российская дефектологическая наука предложила следующие
- 16. Современные приоритеты российской дефектологической науки Создание государственной системы комплексной диагностики и коррекции различных категорий детей с
- 17. переосмысление целей, содержания, методов, средств и организационных форм специального образования в соответствии с новым социальным заказом;
- 18. СОЗДАНИЕ НОВЫХ ОРГАНИЗАЦИОННЫХ ОСНОВ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Россия ратифицирует Конвенцию о правах ребенка, принимает декларации ООН «О
- 19. общие аспекты особых образовательных потребностей детей с нарушениями психо-физического развития: Время начала образования – потребность в
- 20. общие аспекты особых образовательных потребностей детей с нарушениями психо-физического развития: В особой организации обучения - потребность
- 21. Декларация, принятая в 1994 г. в Саламанке, о развитии инклюзивного образования, способствовали постепенному переходу развитых стран
- 22. Определения специальной и коррекционной педагогики используются в научном и социальном контексте как синонимы для обозначения одной
- 23. Сравненние субъекта Субъект Специальной педагогики Субъект Коррекционной педагогики Человек с ограниченными возможностями здоровья и жизнедеятельности, имеющий
- 24. Интегрированное определение Коррекционная (специальная) педагогика - это область педагогики, изучающая условия обучения и воспитания, необходимые детям
- 25. Объект и предмет специальной (коррекционной) педагогики Объект – специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями как
- 26. Основополагающие цели Обшая педагогика Специальная педагогика Формирование всесторонне развитой личности, достижение ею социализации и самореализации Достижение
- 27. Цели специальной педагогики Общие Коррекционные цели Цели социально-личностного развития Компенсация недостатка в ходе коррекции вторичных нарушений;
- 28. Задачи специальной (коррекционной) педагогики Изучает педагогические закономерности развития личности в условиях ограниченных возможностей жизнедеятельности В соответствии
- 29. Задачи специальной (коррекционной) педагогики Разрабатывает научные основы содержания образования, принципы, методы, технологии, организационные условия специального образования
- 30. Задачи специальной (коррекционной) педагогики Взаимодействует с социальной педагогикой по всем проблемам людей с ограниченными возможностями выходящим
- 31. Специальная психология Специальная психология - область психологии развития, которая изучает проблемы развития людей с физическими и
- 32. Объект – проблемное развитие ребенка Предмет – нарушение развития психической деятельности ребенка, подбор методов диагностики и
- 33. Цель специальной психологии Является выявление, устранение и предотвращение дисбаланса между процессами обучения и развития детей с
- 34. Задачи Специальной психологии изучение закономерностей и особенностей психического развития детей и взрослых с различными психическими и
- 35. Значение специальной психологии для специальной педагогики На основе ее данных строится система обучения, воспитания и социальная
- 36. отграничение специальной психологии от близких к ней патопсихологии и клинической психологии Патопсихология изучает изменения психической деятельности
- 38. Скачать презентацию