Опытно-экспериментальная деятельность Волшебный песок в средней группе ДОУ

Июль 31, 2022

Главная
Педагогика
Опытно-экспериментальная деятельность Волшебный песок в средней группе ДОУ

Содержание

2. Актуальность: Ребенок рождается исследователем. Неутолимая жажда новых впечатлений, любопытство, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать
3. Цель: Познакомить детей с песком как с природным компонентом и его составом, дать представления о свойствах
4. Программные задачи: Обучающая: Помочь детям лучше узнать окружающий мир неживой природы; Создать благоприятные условия для сенсорного
5. Основные характеристики детского экспериментирования: Слово «эксперимент» происходит от греческого слова «ехреriтепtum», что переводится как «проба, опыт».
6. Структура детского экспериментирования ЦЕЛЬ: развитие умений ребёнка взаимодействовать с исследуемыми объектами в «лабораторных» условиях как средствами
7. Китайская пословица гласит: Усваивается всё прочно и надолго, когда ребёнок слышит, видит и делает сам!!!
8. Игра с песком Одно из самых любимых занятий детей. Но игра с песком - это не
9. Игровые принадлежности Мелкие игрушки Камушки, природный материал Инструменты (стеки, скалка, молоточки, пластмассовые ножи, зубочистки и др.)
10. Опытно – эксперементальная зона:
11. Опыт №1 «Из чего состоит песок» Материал: стаканчики с песком, листы белой бумаги, лупы. Ход эксперимента:
14. Опыт №2 «Почему при сильном ветре неудобно играть с песком» Материал: «песочница» – лист белой бумаги
16. Опыт №3 «Что будет если в песок добавим воду» Материал: «песочница» , стакан с водой, игровые
19. Опыт №4 «Окраска песка гуашью в разные цвета» Материал: «песочница» , вода, гуашь, кисти Ход эксперимента:
21. Опыт №5 «Смешивание песка с гуашью » Рассматривание «песочницы». При смешивание песка с гуашью, песок становиться
22. Опыт № 6 «Лепим из песка» Материал: подносы с цветным песком. Ход эксперимента: Попробуем слепить из
25. Пескотерапия в нашей группе: Игры с песком как средство развития ребенка: Игры с цветным песком Рисование
26. Игры с цветным песком
28. Рисование песком
30. Игры с кинетическим песком
33. Во время игры с кинетическим песком : Существенно усиливается желание ребенка узнавать что-то новое, экспериментировать и
34. Итог: Игра: — Представьте, что вы песчинки. А я ветер (держаться за руки). Я дую на
36. Скачать презентацию

Слайд 2

Актуальность:
Ребенок рождается исследователем. Неутолимая жажда новых впечатлений, любопытство, постоянное стремление наблюдать

и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире, традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения.
Удовлетворяя свою любознательность в процессе активной познавательно-исследовательской деятельности, которая в естественной форме проявляется в виде детского экспериментирования, ребенок с одной стороны расширяет представления о мире, с другой – начинает овладевать основополагающими культурными формами упорядочения опыта: причинно-следственными, пространственными и временными отношениями, позволяющими связать отдельные представления в целостную картину мира. Предлагаемые опыты и эксперименты по изучению свойств песка развивают мыслительные операции, стимулируют познавательную активность и любознательность, развивают наблюдательность, умение изобретать, использовать нестандартные решения, создают творческую личность.

Слайд 3

Цель:
Познакомить детей с песком как с природным компонентом и его составом,

дать представления о свойствах песка.

Слайд 4

Программные задачи:
Обучающая:
Помочь детям лучше узнать окружающий мир неживой природы;
Создать благоприятные

условия для сенсорного восприятия, совершенствование таких жизненно важных психических процессов, как ощущения, являющихся первыми ступенями в познании окружающего мира.
Через игры и опыты научить детей определять физические свойства песка.
Развивающая:
Развивать самостоятельные умозаключения по результатам обследования.
Воспитательная:
Воспитывать нравственные и духовные качества ребёнка во время его общения с природой.

Слайд 5

Основные характеристики детского экспериментирования:
Слово «эксперимент» происходит от греческого слова «ехреriтепtum», что переводится как «проба,

опыт».
Детское экспериментирование является особой формой поисковой деятельности в которой наиболее ярко выражены процессы целеобразования, процессы возникновения и развития новых мотивов личности, лежащих в основе саморазвития дошкольников.
Формы экспериментирования – (познавательная, продуктивная). В детском экспериментировании наиболее мощно проявляется собственная активность детей, направлено на получение:
Новые сведения, новые знания (познавательная форма);
На получение продуктов творчества (продуктивная форма).

Слайд 6

Структура детского экспериментирования
ЦЕЛЬ: развитие умений ребёнка взаимодействовать с исследуемыми объектами в

«лабораторных» условиях как средствами познания окружающего мира.
ЗАДАЧИ: 1. развитие мыслительных процессов; 2. развитие мыслительных операций; 3. освоение методов познания; 4. развитие причинно-следственных связей и отношений.
СОДЕРЖАНИЕ: информация об объектах и явлениях, предметах.
МОТИВ: познавательные потребности, познавательный интерес.
СРЕДСТВА: язык, речь, поисковые действия.
ФОРМЫ: элементарно-поисковая деятельность, опыты, эксперименты.
УСЛОВИЯ: постепенное усложнение, организация условий, использование проблемных ситуаций.
РЕЗУЛЬТАТ: опыт самостоятельной деятельности, исследовательской работы, новые знания и умения.

Слайд 7

Китайская пословица гласит:
Усваивается всё прочно и надолго, когда ребёнок слышит, видит

и
делает сам!!!

Слайд 8

Игра с песком
Одно из самых любимых занятий детей. Но игра с

песком - это не простое времяпрепровождение. Это много новых эмоций и развивающих игр. Ребенок сам тянется к песку, и надо только придать этой тяге творческую составляющую, и из обычного ковыряния в песке получается образовательный процесс.
Главное достоинство песочной терапии заключается в том, что ребенок простым и интересным способом может построить целый мир, ощущая при этом себя творцом этого мира.

Слайд 9

Игровые принадлежности
Мелкие игрушки
Камушки, природный материал
Инструменты (стеки, скалка, молоточки,
пластмассовые ножи, зубочистки

и др.)
Оригинальные формочки
Детская посуда

Слайд 10

Опытно – эксперементальная зона:

Слайд 11

Опыт №1 «Из чего состоит песок» Материал: стаканчики с песком, листы белой бумаги,

лупы. Ход эксперимента: Насыпьте песок на листок бумаги, с помощью лупы рассмотрите его. Из чего состоит песок? (зёрнышек – песчинок). Как выглядят песчинки? Похожи ли песчинки одна на другую? Чтобы получилось большая горка песка нужно очень много песка. Вывод: Песок состоит из мелких песчинок, которые не прилипают друг к другу.

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Опыт №2 «Почему при сильном ветре неудобно играть с песком»
Материал: «песочница» –

лист белой бумаги с тонким слоем песка.
Ход эксперимента:
Рассматривание заготовленной «песочницы». Создаём «ураган» – резко с силой сжимаем .
Что происходит и почему?
Вывод: Песчинки маленькие, лёгкие, не прилипают друг к другу, они не могут удержаться ни друг за друга, ни за землю при сильной струе воздуха.

Слайд 15

Слайд 16

Опыт №3 «Что будет если в песок добавим воду»
Материал: «песочница» ,

стакан с водой, игровые принадлежности.
Ход эксперимента:
Рассматривание «песочницы». Добавляем воду.
Что происходит и почему?
Вывод: Песок сухой, когда попадает вода, она быстро впитывается, и песок становиться сырым, липким .
С ним легко играть.

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19

Опыт №4 «Окраска песка гуашью в разные цвета»
Материал: «песочница» , вода,

гуашь, кисти
Ход эксперимента:
Рассматривание «песочницы». Смешиваем воду с гуашью.
Что происходит и почему?
Почему изменился песок?
Вывод: Песок сухой, когда попадает вода, она быстро впитывается, и песок меняет цвет из-за цветной воды .

Слайд 20

Слайд 21

Опыт №5 «Смешивание песка с гуашью »
Рассматривание «песочницы».
При смешивание песка

с гуашью, песок становиться влажным, яркого цвета.

Слайд 22

Опыт № 6 «Лепим из песка»
Материал: подносы с цветным песком.
Ход эксперимента:
Попробуем слепить

из песка.
Оставить до высыхания
Что происходит с поделками из песка после высыхания?
Вывод: Из мокрого песка можно лепить, но после высыхания он рассыпается.

Слайд 23

Слайд 24

Слайд 25

Пескотерапия в нашей группе:
Игры с песком как средство развития ребенка:
Игры

с цветным песком
Рисование песком
Игры с кинетическим песком

Слайд 26

Игры с цветным песком

Слайд 27

Слайд 28

Рисование песком

Слайд 29

Слайд 30

Игры с кинетическим песком

Слайд 31

Слайд 32

Слайд 33

Во время игры с кинетическим песком :
Существенно усиливается желание ребенка узнавать

что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно
Мощно развивается «тактильная» чувствительность как основа развития «ручного интеллекта»
В играх с кинетическим песком более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление), а также речь и моторика
Совершенствуется развитие предметно-игровой деятельности, что в дальнейшем способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребенка

Слайд 34

Итог:
Игра:
— Представьте, что вы песчинки. А я ветер (держаться за руки).

Я дую на вас, а вы разлетаетесь. Почему? (легкие).
Ребята, мы с вами настоящие исследователи. А кто такие исследователи? (Исследуют, делают опыты).
— Что мы с вами исследовали? (песок).
— Что же было объектом нашего исследования? (песок).
— Давайте еще раз вспомним, с какими свойствами песка мы сегодня познакомились.
Ветер, вода разрушают камни, в результате чего и появляется песок.
Песок состоит из мелких песчинок, которые не прилипают друг к другу.
Сухой песок легко сыпется и рассыпается на песчинки.
Песчинки маленькие, лёгкие, не прилипают друг к другу, они не могут удержаться ни друг за друга, ни за землю при сильной струе воздуха.
Вода быстро впитывается в песок.
Из мокрого песка можно лепить, но после высыхания он рассыпается.
На мокром песке остаются следы, отпечатки, а на сухом нет.
Мокрый песок принимает любую форму.

Опытно-экспериментальная деятельность Волшебный песок в средней группе ДОУ

Содержание

Актуальность:Ребенок рождается исследователем. Неутолимая жажда новых впечатлений, любопытство, постоянное стремление наблюдать

Цель:Познакомить детей с песком как с природным компонентом и его составом,

Программные задачи: Обучающая:Помочь детям лучше узнать окружающий мир неживой природы;Создать благоприятные

Основные характеристики детского экспериментирования:Слово «эксперимент» происходит от греческого слова «ехреriтепtum», что переводится как «проба,

Структура детского экспериментированияЦЕЛЬ: развитие умений ребёнка взаимодействовать с исследуемыми объектами в

Китайская пословица гласит:Усваивается всё прочно и надолго, когда ребёнок слышит, видит

Игра с песком Одно из самых любимых занятий детей. Но игра с

Игровые принадлежностиМелкие игрушкиКамушки, природный материалИнструменты (стеки, скалка, молоточки, пластмассовые ножи, зубочистки