Организация игровой деятельности в ДОУ

Июль 29, 2022

Главная
Педагогика
Организация игровой деятельности в ДОУ

Содержание

2. ПЛАН ЛЕКЦИИ СУЩНОСТЬ И ХАРАКТЕРИСТИКА ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР
3. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА: 1. Барсукова Л.С. Теоретические и методологические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного
4. ПОНЯТИЕ «ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА » ИГРА СПЕЦИФИЧЕСКАЯ ДЕТСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, РАЗНОООБРАЗНАЯ ПО СВОЕМУ СОДЕРЖАНИЮ, СТЕПЕНИ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ, ФОРМЕ
5. ДЛЯ ЧЕГО НУЖНА ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА? ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ СПОСОБСТВУЮТ РАЗВИТИЮ У ДОШКОЛЬНИКОВ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ (ВНИМАНИЯ, ПАМЯТИ, МЫШЛЕНИЯ)
6. ДИД. ИГРА ОБУЧАЮЩУЮ (ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ) ВЫДВИГАЕМУЮ ВЗРОСЛЫМ: УЧИТ И ИГРАЕТ ИГРОВУЮ (ЗАНИМАТЕЛЬНУЮ) РАДИ КОТОРОЙ ДЕЙСТВУЕТ РЕБЕНОК: ИГРАЕТ
7. ЗНАЧЕНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ВЫПОЛНЯЮТ ОБУЧАЮЩУЮ ФУНКЦИЮ ЯВЛЯЮТСЯ СРЕДСТВОМ ВОСПИТАНИЯ РАЗВИВАЮТ РЕЧЬ РАЗВИВАЮТ СЕНСОРНЫЕ СПОСОБНОСТИ
8. ВОСПИТЫВАЮТ УВАЖЕНИЕ К ЧЕЛОВЕЧЕСКОМУ ТРУДУ ФОРМИРУЮТ НРАВСТВЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ СПОСОБСТВУЮТ ФИЗИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ РАЗВИВАЮТ ЭСТЕТИЧЕСКИЙ ВКУС
9. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ОБНОВЛЯЕМОСТИ ИГРЫ ТАИНСТВА ИГРЫ РЕГИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ НАГЛЯДНОСТИ ДОБРОВОЛЬНОСТИ СИСТЕМНОСТИ ПОВТОРНОСТИ ОБЪЕКТИВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ, ИСХОДНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ,
10. ТРЕБОВАНИЯ К ДИДАКТИЧЕСКИМ ИГРАМ ОТОБРАЖАТЬ РЕАЛЬНУЮ КАРТИНУ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА И БЫТЬ ДОСТУПНОЙ ДЕТЯМ ОБЕСПЕЧИВАТЬ ВОЗМОЖНОСТЬ ИГРАТЬ
11. СТРУКТУРА ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ДИДАКТИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА ИГРОВАЯ ЗАДАЧА ИГРОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ ИГРОВЫЕ ПРАВИЛА РЕЗУЛЬТАТ 1 2 3 4
12. ВИДЫ И ТИПЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ИГРЫ ПО СЕНСОРНОМУ ВОСПИТАНИЮ ПО СОДЕРЖАНИЮ СЛОВЕСНЫЕ ИГРЫ ИГРЫ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ
13. ПО ДИДАКТИЧЕСКОМУ МАТЕРИАЛУ ВИДЫ И ТИПЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ИГРЫ С ПРЕДМЕТАМИ, ДИДАКТИЧЕСКИМИ ИГРУШКАМИ НАСТОЛЬНО-ПЕЧАТНЫЕ ИГРЫ СЛОВЕСНЫЕ
14. ВИДЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР (А.И. СОРОКИНА) ПО ВИДУ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИГРЫ–ПУТЕШЕСТВИЯ ИГРЫ-ПОРУЧЕНИЯ ИГРЫ-ПРЕДПОЛОЖЕНИЯ ИГРЫ-ЗАГАДКИ ИГРЫ-БЕСЕДЫ (ИГРЫ-ДИАЛОГИ)
15. ИГРЫ С ПРЕДМЕТАМИ, ДИДАКТИЧЕСКИМИ ИГРУШКАМИ
18. НАСТОЛЬНО-ПЕЧАТНЫЕ ИГРЫ
19. СЛОВЕСНЫЕ ИГРЫ «ОТГАДАЙ-КА?» «ДА – НЕТ» «ПОХОЖ – НЕ ПОХОЖ» «КТО БОЛЬШЕ ЗАМЕТИТ НЕБЫЛИЦ?» «КОМУ ЧТО
20. ПОДГОТОВКА К ПРОВЕДЕНИЮ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ПРОВЕДЕНИЕ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ АНАЛИЗ ДИДАКТИЧЕСКОЙ
21. ПОДГОТОВКА К ПРОВЕДЕНИЮ ИГРЫ
22. ПРОВЕДЕНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР
23. АНАЛИЗ ПРОВЕДЕННОЙ ИГРЫ АНАЛИЗ НАПРАВЛЕН НА ВЫЯВЛЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ. НА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ УСВОЕНИЯ
24. ОСОБЕННОСТИ РУКОВОДСТВА ДИДАКТИЧЕСКИМИ ИГРАМИ ПОЗИЦИЯ РАВНОПРАВНОГО ПАРТНЕРА В ИГРЕ ИНДИВИДУАЛЬНО-ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД В ИГРЕ ОБЪЯСНЕНИЕ ПРАВИЛ ИГРЫ
26. Скачать презентацию

Слайд 2

ПЛАН ЛЕКЦИИ
СУЩНОСТЬ И ХАРАКТЕРИСТИКА ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ
МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ

ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР

Слайд 3

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1. Барсукова Л.С. Теоретические и методологические основы организации игровой деятельности

детей раннего и дошкольного возраста. Учебное пособие. / Москва 2014г. С.198. 2. Трофимова, Е.В. Развитие игры детей 2-3 лет. Методическое пособие./ Е.В. Трофимова, Е.М. Волкова, Р.И. Иванкова, И.А. Качанова. Под ред. Е.В. Трифоновой. Творческий центр Сфера. 2014. – 208с. 3. Губанова, И.Ф. Игровая деятельность в детском саду. Для работы с детьми 2-7 лет. / И. Ф. Губанова – М.: Мозаика-Синтез, 2015.- 128с.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1. Бондаренко А.К. Дидактические игры в деском саду Кн. Для воспитателя детских садов / М.:иПросвещение.1991. -160с. 2. Copoкина A. И. Дидактические игры в детском саду: (Ст. группа). Пособия для воспитателя дет. сада. / М.: Просвещение 1982.-92с.

Слайд 4

ПОНЯТИЕ «ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА »
ИГРА
СПЕЦИФИЧЕСКАЯ ДЕТСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, РАЗНОООБРАЗНАЯ ПО СВОЕМУ СОДЕРЖАНИЮ,

СТЕПЕНИ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ, ФОРМЕ ОРГАНИЗАЦИИ, ИГРОВОМУ МАТЕРИАЛУ.

ДИДАКТИКА

(ДР .ГРЕЧ ПОУЧАЮЩИЙ) РАЗДЕЛ ПЕДАГОГИКИ И ТЕОРИИ ОБРАЗОВАНИЯ, ИЗУЧАЮЩИЙ ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ. РАСКРЫВАЕТ ЗАКОНОМЕРНОСТИ УСВОЕНИЯ ЗУН И ФОРМИРОВАНИЯ УБЕЖДЕНИЙ, ОПРЕДЕЛЯЕТ ОБЪЁМ И СТРУКТУРУ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ.

РАЗНОВИДНОСТЬ ИГР С ПРАВИЛАМИ, СПЕЦИАЛЬНО СОЗДАВАЕМЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ШКОЛОЙ В ЦЕЛЯХ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ

Слайд 5

ДЛЯ ЧЕГО НУЖНА ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА?
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ СПОСОБСТВУЮТ РАЗВИТИЮ У ДОШКОЛЬНИКОВ ПСИХИЧЕСКИХ

ПРОЦЕССОВ (ВНИМАНИЯ,
ПАМЯТИ, МЫШЛЕНИЯ)
ЭТО НАИБОЛЕЕ АДЕКВАТНЫЙ ПУТЬ ВКЛЮЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УЧЕБНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В НИХ РЕШАЮТСЯ В ДОСТУПНОЙ И ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОЙ ДЛЯ РЕБЕНКА ФОРМЕ, ИМИТИРУЯ СВОБОДНУЮ ИГРОВУЮ СИТУАЦИЮ

Слайд 6

ДИД. ИГРА
ОБУЧАЮЩУЮ
(ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ)
ВЫДВИГАЕМУЮ ВЗРОСЛЫМ:
УЧИТ И ИГРАЕТ
ИГРОВУЮ
(ЗАНИМАТЕЛЬНУЮ)
РАДИ КОТОРОЙ ДЕЙСТВУЕТ РЕБЕНОК: ИГРАЕТ И

УЧИТСЯ

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА КАК ФОРМА ОБУЧЕНИЯ СОДЕРЖИТ ДВЕ ЗАДАЧИ

Слайд 7

ЗНАЧЕНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР
ВЫПОЛНЯЮТ ОБУЧАЮЩУЮ ФУНКЦИЮ
ЯВЛЯЮТСЯ СРЕДСТВОМ ВОСПИТАНИЯ
РАЗВИВАЮТ РЕЧЬ
РАЗВИВАЮТ СЕНСОРНЫЕ СПОСОБНОСТИ

Слайд 8

ВОСПИТЫВАЮТ УВАЖЕНИЕ К ЧЕЛОВЕЧЕСКОМУ ТРУДУ
ФОРМИРУЮТ НРАВСТВЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
СПОСОБСТВУЮТ ФИЗИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ
РАЗВИВАЮТ ЭСТЕТИЧЕСКИЙ
ВКУС

Слайд 9

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ
ОБНОВЛЯЕМОСТИ ИГРЫ
ТАИНСТВА ИГРЫ
РЕГИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
НАГЛЯДНОСТИ
ДОБРОВОЛЬНОСТИ
СИСТЕМНОСТИ
ПОВТОРНОСТИ
ОБЪЕКТИВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ, ИСХОДНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ, КОТОРЫМИ РУКОВОДСТВУЕТСЯ ПЕДАГОГ

ПРИ ОТБОРЕ СОДЕРЖАНИЯ, ОПРЕДЕЛЕНИИ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ, МЕТОДОВ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

Слайд 10

ТРЕБОВАНИЯ К ДИДАКТИЧЕСКИМ ИГРАМ
ОТОБРАЖАТЬ РЕАЛЬНУЮ КАРТИНУ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА И БЫТЬ ДОСТУПНОЙ

ДЕТЯМ

ОБЕСПЕЧИВАТЬ ВОЗМОЖНОСТЬ ИГРАТЬ КАК ОТДЕЛЬНОМУ РЕБЁНКУ, ТАК И НЕБОЛЬШОЙ ГРУППЕ ДЕТЕЙ

ПОЗВОЛЯТЬ РЕБЁНКУ САМОСТОЯТЕЛЬНО КОНТРОЛИРОВАТЬ ПРАВИЛЬНОСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ИГР ДОЛЖНЫ БЫТЬ КРАСОЧНО ОФОРМЛЕННЫМИ, ПРИВЛЕКАТЕЛЬНЫМИ, ПРОЧНЫМИ И ОТВЕЧАТЬ ГИГИЕНИЧЕСКИМ НОРМАМ

Слайд 11

СТРУКТУРА ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР
ДИДАКТИЧЕСКАЯ
ЗАДАЧА
ИГРОВАЯ ЗАДАЧА
ИГРОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ
ИГРОВЫЕ ПРАВИЛА
РЕЗУЛЬТАТ
1
2
3
4

Слайд 12

ВИДЫ И ТИПЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР
ИГРЫ ПО СЕНСОРНОМУ ВОСПИТАНИЮ
ПО СОДЕРЖАНИЮ
СЛОВЕСНЫЕ ИГРЫ
ИГРЫ ПО

ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ПРИРОДОЙ

ПО ФОРМИРОВАНИЮ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

ИГРЫ ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ

Слайд 13

ПО ДИДАКТИЧЕСКОМУ МАТЕРИАЛУ
ВИДЫ И ТИПЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР
ИГРЫ С ПРЕДМЕТАМИ, ДИДАКТИЧЕСКИМИ
ИГРУШКАМИ
НАСТОЛЬНО-ПЕЧАТНЫЕ

ИГРЫ

СЛОВЕСНЫЕ ИГРЫ

Слайд 14

ВИДЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР (А.И. СОРОКИНА)
ПО ВИДУ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ИГРЫ–ПУТЕШЕСТВИЯ
ИГРЫ-ПОРУЧЕНИЯ
ИГРЫ-ПРЕДПОЛОЖЕНИЯ
ИГРЫ-ЗАГАДКИ
ИГРЫ-БЕСЕДЫ (ИГРЫ-ДИАЛОГИ)

Слайд 15

ИГРЫ С ПРЕДМЕТАМИ, ДИДАКТИЧЕСКИМИ ИГРУШКАМИ

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

НАСТОЛЬНО-ПЕЧАТНЫЕ ИГРЫ

Слайд 19

СЛОВЕСНЫЕ ИГРЫ
«ОТГАДАЙ-КА?»
«ДА – НЕТ»
«ПОХОЖ – НЕ ПОХОЖ»
«КТО БОЛЬШЕ ЗАМЕТИТ

НЕБЫЛИЦ?»
«КОМУ ЧТО НУЖНО?»
«НАЗОВИ ТРИ ПРЕДМЕТА»
«НАЗОВИ ОДНИМ СЛОВОМ»
«ИСПОРЧЕННЫЙ ТЕЛЕФОН»
«КРАСКИ»
«ЛЕТАЕТ – НЕ ЛЕТАЕТ»

Слайд 20

ПОДГОТОВКА К ПРОВЕДЕНИЮ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ
МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР
ПРОВЕДЕНИЕ
ДИДАКТИЧЕСКОЙ

ИГРЫ

АНАЛИЗ
ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ

Слайд 21

ПОДГОТОВКА К ПРОВЕДЕНИЮ ИГРЫ

Слайд 22

ПРОВЕДЕНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР

Слайд 23

АНАЛИЗ ПРОВЕДЕННОЙ ИГРЫ
АНАЛИЗ НАПРАВЛЕН НА ВЫЯВЛЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ДИДАКТИЧЕСКОЙ

ИГРЫ.
НА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ УСВОЕНИЯ ИЛИ ЗАКРЕПЛЕНИЯ ДЕТЬМИ КОНКРЕТНЫХ ЗНАНИЙ И НАВЫКОВ, ИНТЕРЕС ДЕТЕЙ К ИГРЕ И ПОЛУЧЕННОЕ УДОВОЛЬСТВИЯ ОТ ИГРЫ.

Слайд 24

ОСОБЕННОСТИ РУКОВОДСТВА ДИДАКТИЧЕСКИМИ ИГРАМИ
ПОЗИЦИЯ РАВНОПРАВНОГО ПАРТНЕРА В ИГРЕ
ИНДИВИДУАЛЬНО-ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД В ИГРЕ
ОБЪЯСНЕНИЕ

ПРАВИЛ ИГРЫ

ТЕМП ИГРЫ

ИНТЕРЕС К ИГРЕ

ВОЗМОЖНОСТЬ КАЖДОГО РЕБЕНКА БЫТЬ В РОЛИ

ПОВЫШЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО
ОТНОШЕНИЯ ДЕТЕЙ К ИГРЕ

ВАРЬИРОВАНИЕ ЗАДАНИЙ И ПРАВИЛ ИГРЫ

Организация игровой деятельности в ДОУ

Содержание

ПЛАН ЛЕКЦИИ СУЩНОСТЬ И ХАРАКТЕРИСТИКА ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА: 1. Барсукова Л.С. Теоретические и методологические основы организации игровой деятельности

ПОНЯТИЕ «ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА » ИГРА СПЕЦИФИЧЕСКАЯ ДЕТСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, РАЗНОООБРАЗНАЯ ПО СВОЕМУ СОДЕРЖАНИЮ,

ДЛЯ ЧЕГО НУЖНА ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА?ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ СПОСОБСТВУЮТ РАЗВИТИЮ У ДОШКОЛЬНИКОВ ПСИХИЧЕСКИХ

ДИД. ИГРАОБУЧАЮЩУЮ(ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ)ВЫДВИГАЕМУЮ ВЗРОСЛЫМ:УЧИТ И ИГРАЕТИГРОВУЮ (ЗАНИМАТЕЛЬНУЮ)РАДИ КОТОРОЙ ДЕЙСТВУЕТ РЕБЕНОК: ИГРАЕТ И

ЗНАЧЕНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГРВЫПОЛНЯЮТ ОБУЧАЮЩУЮ ФУНКЦИЮЯВЛЯЮТСЯ СРЕДСТВОМ ВОСПИТАНИЯРАЗВИВАЮТ РЕЧЬРАЗВИВАЮТ СЕНСОРНЫЕ СПОСОБНОСТИ

ВОСПИТЫВАЮТ УВАЖЕНИЕ К ЧЕЛОВЕЧЕСКОМУ ТРУДУФОРМИРУЮТ НРАВСТВЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯСПОСОБСТВУЮТ ФИЗИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮРАЗВИВАЮТ ЭСТЕТИЧЕСКИЙ ВКУС

ТРЕБОВАНИЯ К ДИДАКТИЧЕСКИМ ИГРАМОТОБРАЖАТЬ РЕАЛЬНУЮ КАРТИНУ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА И БЫТЬ ДОСТУПНОЙ

СТРУКТУРА ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГРДИДАКТИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА ИГРОВАЯ ЗАДАЧА ИГРОВЫЕ ДЕЙСТВИЯИГРОВЫЕ ПРАВИЛАРЕЗУЛЬТАТ1234

ВИДЫ И ТИПЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГРИГРЫ ПО СЕНСОРНОМУ ВОСПИТАНИЮПО СОДЕРЖАНИЮСЛОВЕСНЫЕ ИГРЫИГРЫ ПО

ПО ДИДАКТИЧЕСКОМУ МАТЕРИАЛУВИДЫ И ТИПЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГРИГРЫ С ПРЕДМЕТАМИ, ДИДАКТИЧЕСКИМИ ИГРУШКАМИНАСТОЛЬНО-ПЕЧАТНЫЕ

ВИДЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР (А.И. СОРОКИНА)ПО ВИДУДЕЯТЕЛЬНОСТИИГРЫ–ПУТЕШЕСТВИЯ ИГРЫ-ПОРУЧЕНИЯИГРЫ-ПРЕДПОЛОЖЕНИЯИГРЫ-ЗАГАДКИИГРЫ-БЕСЕДЫ (ИГРЫ-ДИАЛОГИ)