Содержание
- 2. Научно-исследовательская, опытно-экспериментальная (инновационная) работа может быть направлена на: совершенствование теоретической базы обучения, воспитания и развития учащихся,
- 3. Эксперимент – это исследовательская деятельность, предназначенная для проверки выдвинутой гипотезы, разворачиваемая в естественных или искусственных условиях,
- 4. Признаки педагогического эксперимента Эксперимент должен содержать: — цель эксперимента; — логически обоснованную гипотезу эксперимента; — критерии
- 5. Уровни педагогического эксперимента Индивидуальный Образовательного учреждения Муниципальный (город, район) Региональный (область) Федеральный (РФ)
- 6. Виды эксперимента Локальный – частные эксперименты, не связанные между собой, например: новая программа. Модульный – комплекс
- 7. «Инновация» – это главным образом и в первую очередь – деятельность (процесс), которую нельзя уподоблять деятельности
- 8. противоречия инновациями занимаются все – особенно при разработке конкретных исследовательских тем, а потому они не нуждаются
- 9. Виды инновационных работ научно-исследовательская деятельность,; проектная деятельность; образовательная деятельность. Инновационная деятельность направлена на то, чтобы открытие
- 10. Новации и инновации Новация – кратковременная деятельность, не носящая целостного и системного характера, которая ставит своей
- 11. 1. Нормативно-правовое обеспечение инновационной, опытно-экспериментальной деятельности: документы федерального, регионального, муниципального уровня, образовательного учреждения. Документы, обеспечивающие экспериментальную,
- 12. Локальные акты, регламентирующие реализацию экспериментальной или инновационной деятельности, могут разрабатываться на региональном, муниципальном уровне, но могут
- 13. Вопросы организации и реализации опытно-экспериментальной работы в обязательном порядке рассматриваются на педагогических советах образовательного учреждения, на
- 14. 2. Вопросы организации инновационной, опытно-экспериментальной деятельности в программе развития образовательного учреждения, плане работы, при подготовке и
- 15. Направления инновационной деятельности в образовательных учреждениях Педагогические инновации в содержании образования (в системе основного (общего среднего)
- 16. 3. Организация деятельности методических, научно-методических советов образовательного учреждения, анализ эффективности принимаемых решений.
- 17. 4. Программы экспериментов, их качество, технологичность.
- 18. ТРЕБОВАНИЯ к программам экспериментальной работы Программа экспериментальной работы в области образования может иметь следующую структуру: Титульный
- 19. ТРЕБОВАНИЯ к программам экспериментальной работы Исходя из темы исследования должна быть определена цель эксперимента, в которой
- 20. ТРЕБОВАНИЯ к программам экспериментальной работы В программе должны быть заявлены критерии и показатели (индикаторы) результативности экспериментальной
- 21. ТРЕБОВАНИЯ к программам экспериментальной работы Срок проведения экспериментальной работы должен быть разбит по этапам с указанием
- 22. 5. Научно-методическое сопровождение опытно-экспериментальной деятельности, обобщение и распространение ее результатов. Проведение семинаров, конференций, курсов, семинаров, мастер
- 23. 6. Наличие необходимой научно-методической литературы, технологического инструментария для проведения исследования: памяток, инструкций, методических рекомендаций и разработок
- 24. 7. Оригинальные идеи, новации территории (коллективов, отдельных педагогов, руководителей, администрации), имеющие особую ценность для развития изучаемой
- 25. 8. Обеспечение опытно-экспериментальной деятельности квалифицированными кадрами. Психолого-педагогическое сопровождение инновационной и опытно-экспериментальной деятельности.
- 26. 9. Система мониторинга инновационной и опытно-экспериментальной работы, ее качество, влияние на содержание инновационной, исследовательской работы. Диагностическая
- 27. 10. Содержание, направления экспертизы инновационной, опытно-экспериментальной деятельности. Контроль эффективности ведения экспериментов, индивидуальной исследовательской работы педагогов.
- 28. 11. Обобщение результатов, распространение опыта инновационной деятельности. Банк инноваций, опытно-экспериментальной деятельности (образовательные программы, проекты нормативных актов,
- 29. По результатам экспериментирования, инновационной деятельности создаются продукты эксперимента, которые могут внедряться в практику не только этого
- 30. Подведение итогов опытно-экспериментальной, инновационной работы может быть в форме: Научного отчета Реферата Доклада Выступления на педсовете
- 31. 12. Система стимулирования инновационной и опытно-экспериментальной деятельности. Проблемы стимулирования при изменении порядка финансирования образовательных учреждений.
- 33. Скачать презентацию