Дидактическая игра по речевому развитию Осенние чудеса в лукошке для детей старшего дошкольного возраста

умения детей классифицировать овощи;
развивать навык образования относительных прилагательных от существительных;
закреплять умения определять количество слогов в слове;
формировать умения определять место заданного звука [С] в слове.

Уточняет, какие бывают грибы?
Показывает картинку гриба и спрашивает, как называется этот гриб? Этот гриб съедобный или несъедобный?

Деятельность детей:
Отвечают на вопрос: грибы бывают съедобные и несъедобные.
Дети называют грибы и «собирают» их в корзину.

собрать урожай овощей.
Спрашивает, какие изображены овощи? У овощей перепутались вершки и корешки. Показывает на картинку и спрашивает: Это чей вершок? Что съедобно у лука: вершок или корешок? и т.д.

Деятельность детей
Дети отвечают на вопросы: морковь, лук, редиска, свекла.
Это вершок от лука. У лука съедобен вершок и корешок и т.д.

картинку и спрашивает, какой это фрукт и какое из него можно приготовить варенье?

Деятельность детей
Дети называют фрукты и какое из них получается варенье.
Варенье из апельсинов – апельсиновое и т.д.

слогов в слове «Осень»; в слове «Овощи».

Деятельность детей
Дети прохлопывают в ладоши слово и отвечают: «В слове «Осень» 2 слога; в слове «Овощи» 3 слога».

[с] в названиях нарисованных предметов. Задает вопрос: «В слове слива, где слышится звук [с]?» и т.д.

Деятельность детей
Дети определяют место звука в слове. Отвечают:
«В начале, потому что в слове слива звук [с], слышится в начале слова» и т.д.