Педагогические мастерские

Июль 29, 2022

Главная
Педагогика
Педагогические мастерские

Содержание

2. Педагогическая мастерская - основана на восхождении каждого ученика к новому знанию или новому опыту путем самостоятельного
3. Основа открытия – творческая деятельность: Творческий процесс – творческий продукт – осознание его закономерностей – соотнесение
4. Принципы мастерской: Ценностно-смысловое равенство участников Право каждого на ошибку, безоценочная деятельность (заменена самооценкой). Свобода в рамках
5. Алгоритм 1 этап: Индуктор – задание, мотивирующее дальнейшую деятельность. Актуализирует личностный опыт, предоставляет выбор ученику. Создание
6. 2 этап: Обращение к новой информации, ее обработка. Корректировка творческого продукта, создание нового варианта. Социализация. Общая
7. Способы создания проблемной ситуации: Ситуация неожиданности: ознакомление учащихся с фактами и идеями, кажущимися парадоксальными, вызывающими удивление
8. Ситуация конфликта: противоречие новых фактов и теоретических обобщений, сложившихся в науке, обществе, индивидуальном сознании. США, Англия,
9. Ситуация несоответствия: противоречие между научными данными и бытовыми представлениями. В царствование Павла I была запрещена книга
10. Ситуация предположения: школьникам предлагается создать собственную интерпретацию исторических событий и явлений, объяснить их причины и следствия,
11. Задания версионного характера: содержит в условии два и более противоречивых мнения о причинах, характере, последствиях исторических
12. Ситуация прогнозирования альтернативных путей развития событий: и тех, которые уже состоялись, и тех, последствия которых еще
13. Способы разрешения проблемной ситуации (виды проблемного обучения): Проблемное изложение. Частично-поисковый (ученик решает часть проблемы) или эвристический
15. Скачать презентацию

Слайд 2

Педагогическая мастерская - основана на восхождении каждого ученика к новому знанию

или новому опыту путем самостоятельного или коллективного открытия.
Идея диалога – обмен опытом между группами, внутри группы, с самим собой.
Максимальное приближение к опыту научного или художественного постижения мира.
Движение от осознания личного опыта к опыту национальной и общечеловеческой культуры в свободной деятельности.

Слайд 3

Основа открытия – творческая деятельность:
Творческий процесс – творческий продукт – осознание

его закономерностей – соотнесение полученного с достижениями культуры – коррекция своей деятельности – новый продукт - …
Творческий процесс основан на чередовании бессознательного или не до конца осознанного творчества и последующего его осознания.
Проблемы могут выдвигаться учениками.

Слайд 4

Принципы мастерской:
Ценностно-смысловое равенство участников
Право каждого на ошибку, безоценочная деятельность (заменена самооценкой).
Свобода

в рамках правил.
Элемент неопределенности в заданиях.
Диалог или полилог.
Организация и перестройка реального пространства.

Слайд 5

Алгоритм
1 этап:
Индуктор – задание, мотивирующее дальнейшую деятельность. Актуализирует личностный опыт, предоставляет

выбор ученику.
Создание творческого продукта.
Социализация – предъявление продукта участникам, оценка и самооценка.
Промежуточная рефлексия (самокоррекция). Выстраивание новых проблем.

Слайд 6

2 этап:
Обращение к новой информации, ее обработка.
Корректировка творческого продукта, создание

нового варианта.
Социализация.
Общая рефлексия, выход на новую систему проблем.
Одно из главных понятий – «разрыв»: психологическое состояние, при котором участнику внезапно открывается новое видение предмета (озарение).

Слайд 7

Способы создания проблемной ситуации:
Ситуация неожиданности: ознакомление учащихся с фактами и идеями,

кажущимися парадоксальными, вызывающими удивление и вопрос: «А может ли быть такое?»
Князь Владимир, запятнавший себя убийством Рогволда и его сыновей, которые никогда не были его врагами, заставивший дочь Рогволда Рогнеду быть его женой, вероломно умертвивший собственного брата, бывший многоженцем и т.п., в народной памяти остался Владимиром Красное Солнышко, а в истории – Владимиром Святым.

Слайд 8

Ситуация конфликта: противоречие новых фактов и теоретических обобщений, сложившихся в науке,

обществе, индивидуальном сознании.
США, Англия, Франция заявляли, что НАТО – фактор мира в Европе. В сер. 50-х гг. СССР официально заявил о готовности вступить в НАТО, но западные страны оставили это заявление без ответа. Почему?

Слайд 9

Ситуация несоответствия: противоречие между научными данными и бытовыми представлениями.
В царствование

Павла I была запрещена книга «Путешествие Гулливера». Неужели забавная книга представляла опасность для правящих кругов?
Ситуация неопределенности: содержит в условии недостаточное количество данных для решения.
Почему Александр Невский, бивший ливонцев и шведов в XIII веке – святой, а Суворов, бивший турок и французов в XVIII, – нет?

Слайд 10

Ситуация предположения: школьникам предлагается создать собственную интерпретацию исторических событий и явлений,

объяснить их причины и следствия, мотивы и цели деятельности, привести аргументы.
Д.Донской обрел широкую известность после Куликовской битвы 1380 г., но его причисление к лику святых состоялось лишь в 1988 г. Почему?

Слайд 11

Задания версионного характера: содержит в условии два и более противоречивых мнения

о причинах, характере, последствиях исторических событий и явлений. Нужно определиться в собственном отношении к ним, обосновав справедливость одной из версий или выдвинув свою.
Многие обвиняют Сталина в аннексии Прибалтики, восточных районов Польши, Бессарабии накануне Вов. Но до 1917 г. почти все эти земли принадлежали России и были отторгнуты у нее не по желанию населения, а насильственно, во-вторых, если бы эти земли не отошли к СССР, они все равно были бы захвачены Германией, в-третьих, СССР обезопасил свои границы. Может быть, таким шагом Сталин осуществил воссоединительную операцию народов России?

Слайд 12

Ситуация прогнозирования альтернативных путей развития событий: и тех, которые уже состоялись,

и тех, последствия которых еще неизвестны.
Представьте, что восстание декабристов увенчалось успехом и Сенат подписал «Манифест к русскому народу». Как это документ был бы принят дворянами, духовенством, генералитетом? Сложились бы в России предпосылки для победы буржуазной революции уже в первой четверти XIX в.?

Слайд 13

Способы разрешения
проблемной ситуации
(виды проблемного обучения):
Проблемное изложение.
Частично-поисковый (ученик решает

часть проблемы) или эвристический (эвристическая беседа).
Исследовательский (самостоятельный поиск решения), или проектный.

Педагогические мастерские

Содержание

Педагогическая мастерская - основана на восхождении каждого ученика к новому знанию

Основа открытия – творческая деятельность:Творческий процесс – творческий продукт – осознание

Принципы мастерской:Ценностно-смысловое равенство участниковПраво каждого на ошибку, безоценочная деятельность (заменена самооценкой).Свобода

Алгоритм1 этап:Индуктор – задание, мотивирующее дальнейшую деятельность. Актуализирует личностный опыт, предоставляет

2 этап: Обращение к новой информации, ее обработка.Корректировка творческого продукта, создание

Способы создания проблемной ситуации:Ситуация неожиданности: ознакомление учащихся с фактами и идеями,