Педагогические технологии обучения

Август 12, 2022

Главная
Педагогика
Педагогические технологии обучения

Содержание

2. Педагогическая технология Педагогическая технология — совокупность, специальный набор форм, методов, способов, приёмов обучения и воспитательных средств,
3. Педагогическая технология Выделяются несколько типов технологий: Авторитарные технологии, в которых педагог является единоличным субъектом учебно-воспитаельного процесса,
4. Педагогическая технология Гуманно-личностные технологии отличаются своей гуманистической сущностью, психотерапевтической направленностью на поддержку личности; Технологии сотрудничества реализуют
5. Отличия педагогической технологии от методики преподавания и воспитательной работы существенные признаки технологий: постановка ясных реальных педагогических
6. Технология организации развивающих видов деятельности школьников. Универсальным исходным методом и основой технологии организации развивающих видов деятельности
7. Личностно-ориентированное обучение предусматривает, дифференцированный подход к обучению с учетом уровня интеллектуального развития школьника его подготовки по
8. Эвристический метод: дети решают проблемную задачу с помощью учителя, его вопрос содержит частичное решение проблемы или
9. Технология мотивационного обеспечения учебного процесса. Два основных подхода: Во-первых, это определенная динамика опоры на внутреннюю мотивацию,
11. Скачать презентацию

Слайд 2

Педагогическая технология
Педагогическая технология — совокупность, специальный набор форм, методов, способов, приёмов

обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе,
на основе декларируемых психолого-педагогических установок.
Это один из способов воздействия на процессы развития, обучения и воспитания ребёнка.
Принципиально важной стороной в педагогической технологии является позиция ребенка в образовательном процессе, отношение
к ребенку со стороны взрослых.

Слайд 3

Педагогическая технология
Выделяются несколько типов технологий:
Авторитарные технологии, в которых педагог является единоличным

субъектом учебно-воспитаельного процесса, а ученик есть лишь «объект»;
Дидактоцентрические технологии отличаются высокой степенью невнимания к личности ребенка, в них господствуют субъект – объектные отношения педагога и учащихся, приоритет обучения над воспитанием, самыми главными факторами формирования личности считаются дидактические средства;
Личностно-ориентированные технологии ставят в центр всей школьной образовательной системы личность ребенка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализации ее природных потенциалов. Личность ребенка приоритетна, она является целью образовательной системы.

Слайд 4

Педагогическая технология
Гуманно-личностные технологии отличаются своей гуманистической сущностью, психотерапевтической направленностью на поддержку

личности;
Технологии сотрудничества реализуют демократизм, равенство, партнерство в субъект – субъектных отношениях педагога и ребенка;
Технологии свободного воспитания делают акцент на предоставление ребенку свободы выбора и самостоятельности в большей или меньшей сфере его жизнедеятельности;
Эзотерические технологии основаны на учении об эзотерическом («неосознаваемом», подсознательном) знании – Истине и путях, ведущих к ней. Педагогический процесс – это не сообщение, не общение, а приобщение к Истине.

Слайд 5

Отличия педагогической технологии от методики преподавания и воспитательной работы существенные признаки технологий:
постановка

ясных реальных педагогических целей,
обеспечение гарантированных результатов,
проектирование педагогической системы,
четкая структура,
педагогическое мастерство,
оптимизация учебно-воспитательного процесса,
объективный контроль и самоконтроль,
поэтапное тестирование,
повторяемость и воспроизводимость результатов.

Слайд 6

Технология организации развивающих видов деятельности школьников. Универсальным исходным методом и основой

технологии организации развивающих видов деятельности является педагогическое требование.
Технология коллективного творческого воспитания – это, по существу, продуманная система ключевых мероприятий, которые благодаря целенаправленной деятельности педагогов направлены на комплексное решение задач гармоничного развития личности.
Личностно-ориентированиая технология. Учитель выступает в роли организатора самостоятельной активной познавательной деятельности учащихся, компетентным консультантом и помощником. Его профессиональные умения должны быть направлены не просто на контроль знаний и умений школьников, а на диагностику их деятельности, чтобы вовремя помочь квалифицированными действиями устранить намечающиеся трудности в познании и применении знаний.

Технология организации развивающих видов деятельности школьников

Слайд 7

Личностно-ориентированное обучение предусматривает, дифференцированный подход к обучению с учетом уровня интеллектуального

развития школьника его подготовки по данному предмету, его способностей и задатков. Каждый учащийся должен быть вовлечен в активный познавательный процесс, применяя на практике полученные знания и четко осознавая, где, каким образом и для каких целей эти знания могут быть применены.
Технология проблемного обучения. Проблемное обучение ориентировано на формирование и развитие способностей к творческой деятельности и потребности в ней, оно способствуют более осмысленному и самостоятельному овладению знаниями.

Технология организации развивающих видов деятельности школьников

Слайд 8

Эвристический метод: дети решают проблемную задачу с помощью учителя, его вопрос

содержит частичное решение проблемы или его этапы. Он может подсказать как сделать первый шаг. Важны слово, текст, практика, средства наглядности и т. д.
Исследовательский метод формы: текстовые проблемные задачи, опыты и др. Сущность метода состоит в творческом добывании знаний и поиске способов деятельности. Метод строится на самостоятельной работе.
Метод проблемного изложения: учитель ставит проблемы, раскрывая всю противоречивость решения, его логику и доступную систему доказательств.

Технология организации развивающих видов деятельности школьников

Слайд 9

Технология мотивационного обеспечения учебного процесса.
Два основных подхода:
Во-первых, это определенная динамика

опоры на внутреннюю мотивацию, учет в учебном процессе реальных мотивов учебной деятельности, их дифференциации применительно к разным предметам и образовательным областям и их смены на различных этапах образования.
Во-вторых, это опора на мотивы успешности, на возникающее у ученика ощущение продвижения вперед.
Двумя особыми подсистемами технологии развивающего образования являются учебники и информационно-технологические средства.

Технология организации развивающих видов деятельности школьников

Педагогические технологии обучения

Содержание

Педагогическая технологияПедагогическая технология — совокупность, специальный набор форм, методов, способов, приёмов

Педагогическая технологияВыделяются несколько типов технологий:Авторитарные технологии, в которых педагог является единоличным

Педагогическая технологияГуманно-личностные технологии отличаются своей гуманистической сущностью, психотерапевтической направленностью на поддержку

Отличия педагогической технологии от методики преподавания и воспитательной работы существенные признаки технологий: постановка

Технология организации развивающих видов деятельности школьников. Универсальным исходным методом и основой

Личностно-ориентированное обучение предусматривает, дифференцированный подход к обучению с учетом уровня интеллектуального

Эвристический метод: дети решают проблемную задачу с помощью учителя, его вопрос

Технология мотивационного обеспечения учебного процесса.Два основных подхода: Во-первых, это определенная динамика

Похожие презентации

Педагогическая технология
Педагогическая технология — совокупность, специальный набор форм, методов, способов, приёмов

Педагогическая технология
Выделяются несколько типов технологий:
Авторитарные технологии, в которых педагог является единоличным

Педагогическая технология
Гуманно-личностные технологии отличаются своей гуманистической сущностью, психотерапевтической направленностью на поддержку

Отличия педагогической технологии от методики преподавания и воспитательной работы существенные признаки технологий:
постановка

Технология мотивационного обеспечения учебного процесса.
Два основных подхода:
Во-первых, это определенная динамика