Рисование как вид продуктивной деятельности дошкольников

Август 6, 2022

Главная
Педагогика
Рисование как вид продуктивной деятельности дошкольников

Содержание

2. Содержание обучения рисованию в разных возрастных группах ДОУ
3. I младшая группа Задачи обучения -подводить к изображению знакомых предметов; -обращать внимание детей на то, что
4. II младшая группа Задачи обучения -закрепить названия цветов -познакомить с оттенками -продолжать учить правильно держать карандаш
5. -приобщать к декоративной деятельности: учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек (птичка, козлик, конь)
6. Элементы дымковской росписи
7. -учить ритмичному нанесению линий, штрихов, мазков («листопад», «дождик», «снег идёт»);
8. -учить изображать простые предметы, рисовать прямые линии в разных направлениях, перекрещивать их (полоски, ленточки, дорожки, заборчики,
10. -подводить к изображению предметов разной формы ( округлая, прямоугольная) и предметов состоящих из комбинации разных форм
14. -формировать умение создавать несложные сюжетные композиции, повторяя изображение одного предмета (ёлочки на нашем участке, неваляшки гуляют)
15. Средняя группа -продолжать формировать у детей умение рисовать отдельные предметы и создавать сюжетные композиции, повторяя изображения
16. -помогать детям при передаче сюжета располагать изображения на всём листе в соответствии с содержанием действия и
17. -учить детей закрашивать рисунки кистью, карандашом, проводя линии и штрихи только в одном направлении ( сверху
18. Декоративное рисование -использовать дымковские и филимоновские изделия для развития эстетического восприятия и в качестве образцов для
19. Элементы филимоновской росписи
20. -познакомить с городецкими изделиями; учить выделять элементы городецкой росписи ( бутоны, купавки, розаны, листья); видеть и
21. Элементы городецкой росписи
22. Старшая группа Предметное рисование -учить передавать положение предметов в пространстве на листе бумаги, обращать внимание детей
23. -учить передавать движения фигур.
24. -способствовать овладению композиционными умениями: учить располагать предмет на листе с учётом его пропорций (если предмет вытянут
25. Предметное рисование -закреплять приёмы рисования различными изобразительными материалами ( цветные карандаши, гуашь, акварель, цветные мелки, пастель,
26. Сюжетное рисование -учить создавать сюжетные композиции как на темы окружающей жизни, так и на темы литературных
27. Декоративное рисование -продолжать знакомить с городецкой росписью, её цветовым решением при создании декоративных цветов ( как
28. Полхов-Майданская роспись
30. Гжельская роспись
31. Подготовительная группа
32. Предметное рисование -Совершенствовать умение изображать предметы по памяти и с натуры; -Расширять набор материалов, которые дети
33. -Продолжать формировать умение свободно владеть карандашом при выполнении линейного рисунка, учить плавным поворотам руки при рисовании
34. -Учить создавать цвета и оттенки. Постепенно подводить детей к обозначению цветов, например, включающих два оттенка (желто-зеленый,
35. Сюжетное рисование -Продолжать учить детей размещать изображения на листе в соответствии с их реальным расположением (ближе
36. Декоративное рисование -Продолжать развивать декоративное творчество детей; умение создавать узоры по мотивам народных росписей, уже знакомых
37. Хохломская роспись
38. Элементы травной росписи
43. Жостовская роспись
44. Жостовский орнамент
45. Кистевые мазки в жостовской росписи
46. Мезенская роспись
47. Элементы мезенской росписи
49. Скачать презентацию

Слайд 2

Содержание обучения рисованию в разных возрастных группах ДОУ

Слайд 3

I младшая группа
Задачи обучения
-подводить к изображению знакомых предметов;
-обращать внимание детей

на то, что карандаш (кисть, фломастер) оставляют след на бумаге, учить следить за движением карандаша по бумаге;
-учить различать и правильно называть цвета;
-учить рисовать разные линии ( длинные, короткие, вертикальные , горизонтальные, наклонные), пересекать их: ленточки, дорожки, платочки, заборчик;
-подводить к изображению округлой формы;
-формировать правильную позу при рисовании;
-учить бережно относиться к материалам, правильно их использовать.

Слайд 4

II младшая группа
Задачи обучения
-закрепить названия цветов
-познакомить с оттенками
-продолжать учить правильно держать

карандаш (кисть), не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы;
-учить набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать её всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю о край баночки, хорошо промывать кисть, прежде чем набрать краску другого цвета, осушать промытую кисть о салфетку в конце работы;

Слайд 5

-приобщать к декоративной деятельности: учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек (птичка,

козлик, конь)

Слайд 6

Элементы дымковской росписи

Слайд 7

-учить ритмичному нанесению линий, штрихов, мазков («листопад», «дождик», «снег идёт»);

Слайд 8

-учить изображать простые предметы, рисовать прямые линии в разных направлениях, перекрещивать

их (полоски, ленточки, дорожки, заборчики, клетчатый платочек)

Слайд 9

Слайд 10

-подводить к изображению предметов разной формы ( округлая, прямоугольная) и предметов состоящих

из комбинации разных форм и линий (неваляшка, солнышко, цыплёнок, вагончик);

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

-формировать умение создавать несложные сюжетные композиции, повторяя изображение одного предмета (ёлочки

на нашем участке, неваляшки гуляют) или изображая разнообразные предметы, насекомых ( в траве ползают жучки и паучки, колобок катится по дорожке); - учить располагать изображение по всему листу.

Слайд 15

Средняя группа
-продолжать формировать у детей умение рисовать отдельные предметы и создавать

сюжетные композиции, повторяя изображения одних и тех же предметов ( деревья на нашем участке зимой, цыплята гуляют по траве) и добавляя к ним другие ( солнышко, падающий снег и т.д.)
-формировать и закреплять представление о форме предметов,
величине, расположении частей.

Слайд 16

-помогать детям при передаче сюжета располагать изображения на всём листе в

соответствии с содержанием действия и включёнными в действие объектами. Направлять внимание детей на передачу соотношения предметов по величине: дерево высокое, куст ниже дерева, цветы ниже куста. -продолжать закреплять и обогащать знания детей о цветах и оттенках, к уже известным добавить новые (коричневый, оранжевый, светло-зелёный); учить смешивать краски для получения нужных цветов и оттенков. -закреплять умение правильно держать карандаш, кисть, фломастер, цветной мелок.

Слайд 17

-учить детей закрашивать рисунки кистью, карандашом, проводя линии и штрихи только

в одном направлении ( сверху вниз или слева направо); ритмично наносить штрихи, мазки по всей форме, не выходя за пределы контура; проводить широкие линии всей кистью, а узкие линии и точки – концом ворса кисти. Закрепить умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета. -формировать умение правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов (кукла, зайчик) и соотносить их по величине.

Слайд 18

Декоративное рисование
-использовать дымковские и филимоновские изделия для развития эстетического восприятия и

в качестве образцов для создания узоров.

Слайд 19

Элементы филимоновской росписи

Слайд 20

-познакомить с городецкими изделиями; учить выделять элементы городецкой росписи ( бутоны,

купавки, розаны, листья); видеть и называть цвета, используемые в росписи.

Слайд 21

Элементы городецкой росписи

Слайд 22

Старшая группа
Предметное рисование
-учить передавать положение предметов в пространстве на листе бумаги,

обращать внимание детей на то, что предметы могут по-разному располагаться на плоскости ( стоять, лежать, живые существа могут двигаться, менять позы).

Слайд 23

-учить передавать движения фигур.

Слайд 24

-способствовать овладению композиционными умениями: учить располагать предмет на листе с учётом

его пропорций (если предмет вытянут в высоту, располагать его вертикально; если вытянут в ширину, располагать его горизонтально)

Слайд 25

Предметное рисование -закреплять приёмы рисования различными изобразительными материалами ( цветные карандаши, гуашь,

акварель, цветные мелки, пастель, сангина, уголь, фломастеры, разнообразные кисти и т.п.). -учить рисовать контур предмета простым карандашом с лёгким нажимом на него. -учить рисовать акварелью в соответствии с её спецификой (прозрачностью и лёгкостью цвета, плавностью перехода одного цвета в другой). -учить рисовать кистью разными способами: широкие линии- всем ворсом, тонкие – концом кисти; наносить мазки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге.

Слайд 26

Сюжетное рисование -учить создавать сюжетные композиции как на темы окружающей жизни, так

и на темы литературных произведений ( «Два жадных медвежонка», «Где обедал воробей» и т.п.). -развивать композиционные умения, учить располагать изображения на полосе внизу листа, по всему листу. -обращать внимание детей на соотношение по величине разных предметов в сюжете (дома большие, деревья высокие и низкие; люди меньше домов , но больше цветов). -учить рисовать предметы частично загораживающие друг друга.

Слайд 27

Декоративное рисование -продолжать знакомить с городецкой росписью, её цветовым решением при создании

декоративных цветов ( как правило не чистых тонов, а оттенков), учить использовать для украшения оживки. -познакомить с росписью Полхов-Майдана, Гжель. Учить ритмично располагать узор, предлагая расписывать бумажные силуэты и объёмные фигуры.

Слайд 28

Полхов-Майданская роспись

Слайд 29

Слайд 30

Гжельская роспись

Слайд 31

Подготовительная группа

Слайд 32

Предметное рисование -Совершенствовать умение изображать предметы по памяти и с натуры; -Расширять

набор материалов, которые дети могут использовать в рисовании (гуашь, акварель, сухая и жирная пастель, сангина, угольный карандаш, гелевая ручка и др.); соединять в одном рисунке разные материалы для создания выразительного образа. -Учить новым способам работы с уже знакомыми материалами (например, рисовать акварелью по сырому слою);

Слайд 33

-Продолжать формировать умение свободно владеть карандашом при выполнении линейного рисунка, учить

плавным поворотам руки при рисовании округлых линий, завитков в разном направлении (от веточки и от конца завитка к веточке, вертикально и горизонтально), учить осуществлять движение всей рукой при рисовании длинных линий, крупных форм, одними пальцами — при рисовании небольших форм и мелких деталей, коротких линий, штрихов, травки (хохлома), оживок (городец).

Слайд 34

-Учить создавать цвета и оттенки. Постепенно подводить детей к обозначению цветов,

например, включающих два оттенка (желто-зеленый, серо-голубой) или уподобленных природным (малиновый, персиковый и т. п.). -Учить детей различать оттенки цветов и передавать их в рисунке, развивать восприятие, способность наблюдать и сравнивать цвета окружающих предметов, явлений (нежно-зеленые только что появившиеся листочки, бледно-зеленые стебли одуванчиков и их темно-зеленые листья и т. п.).

Слайд 35

Сюжетное рисование -Продолжать учить детей размещать изображения на листе в соответствии с

их реальным расположением (ближе или дальше от рисующего; ближе к нижнему краю листа — передний план или дальше от него — задний план). -Передавать различия в величине изображаемых предметов (дерево высокое, цветок ниже дерева; воробышек маленький, ворона большая). -Формировать умение строить композицию рисунка; передавать движения людей и животных, растений, склоняющихся от ветра. -Проявлять самостоятельность в выборе темы, композиционного и цветового решения.

Слайд 36

Декоративное рисование -Продолжать развивать декоративное творчество детей; умение создавать узоры по мотивам

народных росписей, уже знакомых детям и новых (городецкая, гжельская, хохломская, жостовская, мезенская роспись и др.). -Учить детей выделять и передавать цветовую гамму народного декоративного искусства определенного вида. -Закреплять умение создавать композиции на листах бумаги разной формы, силуэтах предметов и игрушек; расписывать вылепленные детьми игрушки. -Закреплять умение при составлении декоративной композиции на основе того или иного вида народного искусства использовать xapaктерные для него элементы узора и цветовую гамму.

Слайд 37

Хохломская роспись

Слайд 38

Элементы травной росписи

Слайд 39

Слайд 40

Слайд 41

Слайд 42

Слайд 43

Жостовская роспись

Слайд 44

Жостовский орнамент

Слайд 45

Кистевые мазки в жостовской росписи

Слайд 46

Мезенская роспись

Слайд 47