Содержание
- 2. Мысль известного французского ученого становится все более актуальной для российского образования, которое начинает сопровождать человека на
- 3. ИСТОЧНИКИ, ОТРАЖАЮЩИЕ ОСНОВНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЕ ПРОБЛЕМЫ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской федерации до
- 4. Стратегические цели и задачи образовательной политики повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным
- 5. Технологический подход в решении проблем педагогических процессов. Технологии и их эффективность «Технология» Технологический подход постоянные процессы
- 6. «Технология» - от греческого techne – искусство, мастерство и logos – наука, закон : это искусство,
- 7. «Важнейшая роль технологий – результат!» Я.А.Коменский призывал к тому, чтобы обучение стало «техническим», сформулировав важнейшую идею
- 8. педагогические технологии технологии обучения ? Что понимаем под педагогическими технологиями: технологии обучения, воспитания или… С.А.Смирнов считает,
- 9. В основе понятия «технологии обучения» лежит четкое диагностическое определение конечной и промежуточных целей, разработка и использование
- 10. Т.И.Шамова определяет ПТ как научно обоснованный выбор характера операционного воздействия в процессе организуемого педагогом взаимообщения с
- 11. Педагогическая технология – осознанная, практически освоенная система целенаправленных операций, объективно дающая в рамках заданных условий проектируемый
- 12. «Педагогическая технология» – это целостный научно обоснованный проект определенной педагогической системы от ее теоретического замысла до
- 13. Технологии Часто носят не предметный характер, они могут быть реализованы на любом учебном предмете, вне зависимости
- 14. Современные ученые ,занимающиеся исследованием эффективности внедрения педагогических технологий в образовательный процесс, отмечают, что каждая педагогическая технология
- 15. Воспроизводимость педагогического процесса и педагогических результатов ( возможность применения технологии в других условиях и другими субъектами)
- 16. Таким образом, любой ПТ присущи следующие признаки: Диагностическое целеообразование; Результативность (эффективность); Проектируемость (алгоритмичность); Экономичность (оптимальность); Целостность
- 17. Педагогическая технология при анализе определяется: ПТ имеет: диагностическую цель высокий результат экономичные затраты целостная деятельность деятельность
- 18. Российский педагог Носитель традиционных ценностей России и гражданского общества, пример образцового поведения в обществе Патриот, осознающий
- 19. Педагогическая деятельность, при всём её творческом характере, технологична, а значит должна строиться не только на вдохновении
- 20. Перечень технологий, рекомендованных в материалах федерального оператора ПНПО: развивающее обучение; коллективная система обучения (КСО); технология решения
- 21. Классификация педагогических технологий: По целям – традиционное обучение (передача знаний, умений, навыков) личностно-ориентированные технологии развивающего обучения
- 22. По характеру деятельности учащихся: Направление и формирование самостоятельности учащихся по степени ее увеличения в учебной деятельности
- 23. Группы ПТ: - Объяснительно-иллюстративного обучения (информирование, просвещение учащихся и организация их репродуктивных действий с целью выработки
- 24. Формирование базовых компетентностей современного человека Основой современных образовательных стандартов становится формирование базовых компетентностей современного человека: информационной
- 25. Условия реализации педагогических технологий: Понимание педагогом идеологии технологии, определение социальной группы, которую он будет обслуживать; принятие
- 26. Уровни овладения педагогом технологиями обучения
- 36. ёёёёёёёёёёёёёё
- 37. ёё
- 39. ё
- 40. ё
- 45. Скачать презентацию