Поддержка детской инициативы в игровой деятельности. Старшая группа

Июль 24, 2022

Главная
Педагогика
Поддержка детской инициативы в игровой деятельности. Старшая группа

Содержание

2. В ФГОС ДО УКАЗЫВАЕТСЯ, ЧТО ОДНИМ ИЗ ОСНОВНЫХ ПРИНЦИПОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЯВЛЯЕТСЯ ПОДДЕРЖКА ДЕТЕЙ В РАЗЛИЧНЫХ
3. ЦЕЛЬ НАШЕЙ РАБОТЫ: РАССМОТРЕТЬ ОСОБЕННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ДЕТСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ В ПРОЦЕССЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ СТАРШЕЙ ГРУППЫ.
4. ЗАДАЧИ: 1. ВЫЯВИТЬ СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЯ «ИНИЦИАТИВА» И УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ИНИЦИАТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ. 2. РАССМОТРЕТЬ ОСОБЕННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ
5. САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ – ОБОБЩЕННОЕ СВОЙСТВО ЛИЧНОСТИ, ПРОЯВЛЯЮЩЕЕСЯ В ИНИЦИАТИВНОСТИ, КРИТИЧНОСТИ, АДЕКВАТНОЙ САМООЦЕНКЕ И ЧУВСТВЕ ЛИЧНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА
6. 1-Й УРОВЕНЬ АКТИВНО РАЗВЕРТЫВАЕТ НЕСКОЛЬКО СВЯЗАННЫХ ПО СМЫСЛУ УСЛОВНЫХ ДЕЙСТВИЙ (РОЛЬ В ДЕЙСТВИИ), СОДЕРЖАНИЕ КОТОРЫХ ЗАВИСИТ
7. 2-Й УРОВЕНЬ ИМЕЕТ ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЙ ЗАМЫСЕЛ («ХОЧУ ИГРАТЬ В БОЛЬНИЦУ», «Я - ШОФЕР» И Т.П.); АКТИВНО ИЩЕТ
8. 3-Й УРОВЕНЬ ИМЕЕТ РАЗНООБРАЗНЫЕ ИГРОВЫЕ ЗАМЫСЛЫ; АКТИВНО СОЗДАЕТ ПРЕДМЕТНУЮ ОБСТАНОВКУ «ПОД ЗАМЫСЕЛ»; КОМБИНИРУЕТ (СВЯЗЫВАЕТ) В ПРОЦЕССЕ
9. ИНИЦИАТИВНАЯ ЛИЧНОСТЬ РАЗВИВАЕТСЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. А ТАК КАК ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ИГРА, ТО, ЧЕМ ВЫШЕ
11. Скачать презентацию

Слайд 2

В ФГОС ДО УКАЗЫВАЕТСЯ, ЧТО ОДНИМ ИЗ ОСНОВНЫХ ПРИНЦИПОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЯВЛЯЕТСЯ ПОДДЕРЖКА ДЕТЕЙ В РАЗЛИЧНЫХ ВИДАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, В ТОМ ЧИСЛЕ – ИГРЕ, КОТОРАЯ ЯВЛЯЕТСЯ ВЕДУЩИМ ВИДОМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ПРОТЯЖЕНИИ ВСЕГО ПЕРИОДА ДОШКОЛЬНОГО ДЕТСТВА. ПОДДЕРЖКА ИНИЦИАТИВЫ ЯВЛЯЕТСЯ ТАКЖЕ УСЛОВИЕМ, НЕОБХОДИМЫМ ДЛЯ СОЗДАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ СИТУАЦИИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ.

Слайд 3

ЦЕЛЬ НАШЕЙ РАБОТЫ: РАССМОТРЕТЬ ОСОБЕННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ДЕТСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ В ПРОЦЕССЕ

ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ СТАРШЕЙ ГРУППЫ.

Слайд 4

ЗАДАЧИ: 1. ВЫЯВИТЬ СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЯ «ИНИЦИАТИВА» И УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ИНИЦИАТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ. 2.

РАССМОТРЕТЬ ОСОБЕННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ДЕТСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ В ПРОЦЕССЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ. 3. РАССМОТРЕТЬ МЕТОДЫ ПОДДЕРЖКИ ДЕТСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ В ПРОЦЕССЕ ИГР ДОШКОЛЬНИКОВ. 4.ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ ПРАКТИКУ ПОДДЕРЖКИ ДЕТСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ В ПРОЦЕССЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ СТАРШЕЙ ГРУППЫ.

Слайд 5

САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ – ОБОБЩЕННОЕ СВОЙСТВО ЛИЧНОСТИ, ПРОЯВЛЯЮЩЕЕСЯ В ИНИЦИАТИВНОСТИ, КРИТИЧНОСТИ, АДЕКВАТНОЙ САМООЦЕНКЕ

И ЧУВСТВЕ ЛИЧНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА СВОЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ПОВЕДЕНИЕ. ИНИЦИАТИВНОСТЬ – ЧАСТНЫЙ СЛУЧАЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ, СТРЕМЛЕНИЕ К ИНИЦИАТИВЕ, ИЗМЕНЕНИЕ ФОРМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИЛИ УКЛАДА ЖИЗНИ. ЭТО МОТИВАЦИОННОЕ КАЧЕСТВО, РАССМАТРИВАЕТСЯ И КАК ВОЛЕВАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПОВЕДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА.

Слайд 6

1-Й УРОВЕНЬ АКТИВНО РАЗВЕРТЫВАЕТ НЕСКОЛЬКО СВЯЗАННЫХ ПО СМЫСЛУ УСЛОВНЫХ ДЕЙСТВИЙ (РОЛЬ

В ДЕЙСТВИИ), СОДЕРЖАНИЕ КОТОРЫХ ЗАВИСИТ ОТ НАЛИЧНОЙ ИГРОВОЙ ОБСТАНОВКИ; АКТИВНО ИСПОЛЬЗУЕТ ПРЕДМЕТЫ-ЗАМЕСТИТЕЛИ, НАДЕЛЯЯ ОДИН И ТОТ ЖЕ ПРЕДМЕТ РАЗНЫМИ ИГРОВЫМИ ЗНАЧЕНИЯМИ.

Слайд 7

2-Й УРОВЕНЬ ИМЕЕТ ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЙ ЗАМЫСЕЛ («ХОЧУ ИГРАТЬ В БОЛЬНИЦУ», «Я -

ШОФЕР» И Т.П.); АКТИВНО ИЩЕТ ИЛИ ВИДОИЗМЕНЯЕТ ИМЕЮЩУЮСЯ ИГРОВУЮ ОБСТАНОВКУ; ПРИНИМАЕТ И ОБОЗНАЧАЕТ В РЕЧИ ИГРОВЫЕ РОЛИ.

Слайд 8

3-Й УРОВЕНЬ ИМЕЕТ РАЗНООБРАЗНЫЕ ИГРОВЫЕ ЗАМЫСЛЫ; АКТИВНО СОЗДАЕТ ПРЕДМЕТНУЮ ОБСТАНОВКУ «ПОД

ЗАМЫСЕЛ»; КОМБИНИРУЕТ (СВЯЗЫВАЕТ) В ПРОЦЕССЕ ИГРЫ РАЗНЫЕ СЮЖЕТНЫЕ ЭПИЗОДЫ В НОВОЕ ЦЕЛОЕ, ВЫСТРАИВАЯ ОРИГИНАЛЬНЫЙ СЮЖЕТ

Слайд 9

ИНИЦИАТИВНАЯ ЛИЧНОСТЬ РАЗВИВАЕТСЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. А ТАК КАК ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДОШКОЛЬНОГО

ВОЗРАСТА ИГРА, ТО, ЧЕМ ВЫШЕ УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ, ТЕМ РАЗНООБРАЗНЕЕ ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, А, СЛЕДОВАТЕЛЬНО И ДИНАМИЧНЕЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ.