Познавательно-исследовательский проект для детей старшего дошкольного возраста Давай мне, мама, руку, пойдем в театр кукол

Содержание

Слайд 2

«У нас сегодня с мамой Культурная программа. Давай мне, мама, руку,

«У нас сегодня с мамой Культурная программа. Давай мне, мама, руку, Пойдем в театр

кукол! Что я большой — я знаю, Но кукол обожаю. Смотрю и не могу понять, Как куклой можно управлять? Взял рукавичку и надел — И вот уж Петушок запел, А поменял ты рукавичку И превратился он в Лисичку! Но знаю я наверняка — Актера трудится рука, И кукла оживает, Поет, переживает. Волшебно это превращенье! И мама смотрит с восхищеньем. А мы в театр еще пойдем, И папу мы с собой возьмем!»
Соколова Н.
Слайд 3

Паспорт проекта : Название проекта «Давай мне, мама , руку,пойдем в

Паспорт проекта :
Название проекта «Давай мне, мама , руку,пойдем в

театр кукол»
Сроки проекта: Краткосрочный: (февраль-май).
 Вид проекта: Познавательно-исследовательский
Участники проекта: Дети старшего дошкольного возраста5-6 лет группы комбинированного вида, воспитатель Холодова И.В.
родители, социальные партнеры, педагог дополнительного образования по ИЗО, музыкальный руководитель.
Введение:
Содержание образования в современном мире является приоритетной сферой, от которой зависит развитие человека, способного самостоятельно и сознательно строить свою жизнь в духе общечеловеческих ценностей, с учётом традиций своего народа. Особый интерес в этом плане представляет дошкольное детство, как первая ступень системы непрерывного образования.
     Дошкольный возраст – важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, формируются ответственность и способность ребенка к свободному выбору, уважению и пониманию других людей независимо от их социального происхождения. Предназначение дошкольного образования на современном этапе состоит не только в формировании определенной суммы знаний, но и в развитии базовых способностей личности, ее социальных и культурных навыков, здорового образа жизни.
В последние годы в нашем обществе произошли коренные политические и экономические изменения, затронувшие все сферы жизни, в том числе систему образования.
В соответствии с распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая  2015 г. № 996-р утверждена Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период  до 2025 года.
      Согласно которой, приоритетами государственной политики в области воспитания является формирование у детей высокого уровня духовно-нравственного развития, чувства причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России. Большое значение для формирования, расширения и углубления представлений о родном крае, воспитания любви к своей малой родине имеет применение в учебно-воспитательном процессе местного краеведческого материала, так как сведения краеведческого характера более близки и понятны детям и вызывают у них познавательный интерес.    Именно поэтому краеведческая работа должна вестись уже с детского сада — с возраста, когда начинается процесс социализации и становления.
Актуальность:
«Введите в мир театра малыша,
И он узнает, как сказка хороша,
Проникнется и мудростью и добротой,
И с чувством сказочным пойдет он жизненной тропой.
(Б. М. Теплов)
Слайд 4

Основатель Московского кукольного театра С. В. Образцов однажды высказал мысль о

Основатель Московского кукольного театра С. В. Образцов однажды высказал мысль о

том, что каждому ребенку свойственно стремление к актёрству. Театр – всегда игра, всегда сказка, чудо, что-то волшебное…Ребенок познает мир через сказку, игру. И поэтому именно через сказку мы можем развить в ребенке способность видеть и чувствовать прекрасное, можем привить интерес и любовь к родной культуре. Знакомясь с различными видами театра, а так же, участвуя в театрализованной деятельности, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии.
Через образы, краски, звуки, а умело, поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения.
Театрализованная деятельность в системе воспитания детей дошкольного возраста позволяет раскрыть детский потенциал, активизировать практические умения и навыки и является сильным средством для формирования культуры поведения, ценностей, моральных принципов, стереотипов поведения, привития моральных привычек, приобщает их к духовному богатству‚ истокам родной культуры.
Именно в дошкольном возрасте происходит наиболее интенсивное развитие личности, в основе которого, безусловно, лежит приобщение к отечественной истории и культурному наследию. Нужно как можно раньше пробудить в ребёнке любовь к родной земле, заложить важнейшие черты русского характера: порядочность, совестливость, способность к состраданию. Разнообразные формы знакомства ребёнка с родной культурой позволит ему приобщиться к национальным традициям, испытать удовольствие от своих чувств. Одной из таких форм является знакомство с творчеством Курским государственным театром кукол.
Слайд 5

Гипотеза: Чем больше мы узнаем о театральной культуре родного края, тем

Гипотеза: Чем больше мы узнаем о театральной культуре родного края, тем

глубже мы проникнемся, пропитаемся любовью к своей малой родине, к родному городу.
Цель проекта: Развитие познавательно-исследовательского интереса детей старшего дошкольного возраста к культурному наследию Курского края посредством знакомства с творчеством Курского государственного театра кукол.
Слайд 6

Задачи для педагога: 1. Использовать театрализованную деятельность как средство формирования интереса

Задачи для педагога:
1. Использовать театрализованную деятельность как средство формирования интереса к

культуре родного края детей старшего дошкольного возраста для:
ознакомления детей и родителей с репертуаром Курского государственного театра кукол;
расширения и систематизации представлений у детей и родителей об истории Курского государственного театра кукол;
2. Развивать познавательно-исследовательскую деятельность, творческие способности и активность детей через театрализованную деятельность.
3. Создавать благоприятную атмосферу творчества и доверия. Создать условия для развития познавательной-исследовательской, творческой активности детей в театрализованной деятельности, для совместной театрализованной деятельности детей и взрослых (родителей, социума).
4. Использовать методы и приемы в своей работе театрализованной деятельности, учитывая индивидуальные и возрастные особенности детей, а также их предпочтения.
5. Обеспечить условия для взаимосвязи театрализованной и других видов деятельности.
Задачи для родителей:
1. Расширить и систематизировать представления о развитии познавательных, творческих способностей, патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности.
2. Установить тесный эмоциональный контакт между родителями, детьми и педагогами.
3. Развивать партнерские отношения с родителями, активно привлекать к участию в жизни группы.
4. Формировать стойкую мотивацию родителей на совместное творчество с детьми, на приобщение к театральной культуре родного города.
5. Прививать и воспитывать устойчивый интерес к родной культуре театра (Курского государственного театра кукол).
Слайд 7

Задачи для детей: Образовательные: Познавательное развитие: Расширять знания детей о театре,

Задачи для детей:
Образовательные:
Познавательное развитие:
Расширять знания детей о театре, как виде искусства. Показать

детям, как устроено здание театра: гардероб, фойе, зрительный зал, балкон, сцена, закулисье, бутафорская, гримёрная, костюмерная комнаты, мастерская, кабинет режиссёра театра. Продолжать знакомить детей с театральными профессиями: актёр, режиссёр, гримёр, костюмер, кассир, гардеробщик, мастер по сцене. Познакомить с понятием и разнообразием театральных афиш. Познакомить с репертуаром сказок Курского государственного театра кукол, с различными видами кукол. Воспитывать у детей устойчивый познавательный интерес к театру.
Речевое развитие:
Развивать речевую активность, навыки связной речи. Продолжать формировать навыки культуры речи. Расширять словарный запас словами «костюмер», «режиссёр», «гримёр», «бутафор», «гардероб» «фойе», «зрительный зал».
Художественно-эстетическое развитие:
Воспитывать эстетические чувства, стремление видеть прекрасное в окружающем мире .
Социально-коммуникативное развитие:
Способствовать развитию коммуникативных способностей. Формировать правильное поведение в общественных местах;
Воспитательные:
1. Воспитывать патриотические чувства к истории и культуре родного края.
2. Развивать эмоциональную сферу;
3. Вызвать сочувствие к персонажам, сопереживание разыгрываемым событиям;
4. Прививать детям устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру.
Развивающие:
1. Развивать у детей эмпатию, т.е. способность распознавать эмоциональное состояние человека по мимике, жестам, интонации, умение ставить себя на его место в различных ситуациях, находить адекватные способы содействия.
Слайд 8

Предварительная работа: - Беседа о театре и разнообразии видов театра мира;

Предварительная работа:
- Беседа о театре и разнообразии видов театра мира; рассказ воспитателя о театральных профессиях; чтение

литературы о театре, загадок, стихов, пословиц, рассказывание и сочинение театральных историй;
- экскурсия в библиотеку со знакомством произведений о театре; 
- театрализованные занятия, игры, дидактические и сюжетно-ролевые игры, игры-драматизации с детьми; игры с разными видами театра (пальчиковый, настольный, бибабо, теневой и др.);
- упражнения по социально-эмоциональному развитию;
- упражнения по формированию выразительности исполнения (вербальный и невербальный);
- создание театрального уголка в групповой комнате, сундук сказок « Оле-Лукое»;
- проведение НОД по изобразительной деятельности; театрализованной деятельности (НОД по сказке В.П. Катаева «Цветик –семицветик).
- коллекционирование иллюстраций, театральных афиш, театральных атрибутов.
- создание специальной шкатулки с бусами, очками, усами, париками, сумочками, коронами и многими другими аксессуарами для принятия нужного образа;
- разыгрывание сказок и инсценировок («Теремок на новый лад» - показ мастер-класса для родителей; «Корочка-Ряба на новый лад»).
- игры-драматизации, театрализованные игры, этюды.
- праздник- развлечение «Русские народные игры-забавы;
- использование театрализованных постановок в праздниках, посвященных Новому году, Дню отца, Дню матери, 8 Марта, празднику осени и т. д.,
- родительское собрание на тему « Воспитание нравственных качеств у старших дошкольников посредством сказки».
Слайд 9

Мероприятия, проведенные в ходе реализации проекта: Просмотр кукольных спектаклей в детском

Мероприятия, проведенные в ходе реализации проекта:
Просмотр кукольных спектаклей в детском саду

«Цветное молоко», «Приключение Каштанчика » и другие; просмотр спектакля в Театре Кукол «Иван Царевич и серый волк», беседы по просмотренным спектаклям. Беседа с актерами после просмотра спектаклей, участие в куклотерапии, коллективное памятное фото с артистами театра кукол.
- знакомство с репертуаром сказок, с постановками Курского театра кукол;
- посещение и создание фотоотчета (фоторепортажа) об:
- экскурсии в Курский кукольный государственный театр (залы, сцена, костюмерная, закулисье, гриммерная и т. д.)
- просмотра сказки из репертуара Курского кукольного государственного театра «Иван-Царевич и серый волк»;
- создание альбома «Об истории Курского государственного театра Кукол»;
- о встрече и знакомстве с актерами за кулисами, о проведении и участии в куклотерапии, интервью с актерами, знакомство с куклами;
- подготовка и организация выставки детских работ (рисунков, поделок из соленого теста, различных кукол), выполненных по сказке «Иван царевич и серый волк», посвященных «Дню кукольника»(21.03.2020 г.), Дню театра (27.03.2020 г.);
- подготовка и организация спектакля из репертуара Курского государственного театра кукол.
Слайд 10

Ожидаемые результаты по проекту: Данный проект поможет позволить детям решить многие

Ожидаемые результаты по проекту:
Данный проект поможет позволить детям решить многие проблемные

ситуации:
- повысится интерес к культуре родного театра, будут привиты и сформированы патриотические чувства с помощью введения в театрализованную деятельность краеведческого компонента; приобщит детей к театральной культуре родного города Курска, Театру кукол;
- повысится интерес к театрально-игровой творческой познавательно-исследовательской деятельности;
- поможет преодолеть робость, застенчивость, неуверенность в себе;
- поможет развить способность свободно и раскрепощенно держаться при выступлении;
- побудит к импровизации средствами мимики, выразительных движений и интонации;
- поможет всесторонне развить детей путем создания условий для развития творческой и познавательной активности в театрализованной деятельности, учитывая индивидуальные и возрастные особенности детей а также их предпочтения;
- поможет обеспечить взаимосвязь театрализованной с другими видами деятельности в едином педагогическом процессе;
- поможет создать условия для совместной театрализованной деятельности детей и взрослых;
Для родителей:
- повысит педагогические компетенции родителей по формированию патриотических чувств у детей через организацию театрализованной деятельности.
 Для педагогов:
- повысит профессиональный уровень педагогов в вопросах обогащения культурных ценностей родного края, воспитания театрализованной деятельности у детей.
Слайд 11

В соответствии с ФГОС проект опирается на научные принципы ее построения:

В соответствии с ФГОС проект опирается на научные принципы ее построения:
1.

Принцип создания развивающей среды – создание в ДОУ и группе условий, которые будут способствовать творческому развитию детей.
2. Принцип психологической комфортности – создание в группе атмосферы безусловного принятия каждого ребенка.
3. Принцип активности и свободы самовыражения – создание в группе условий, способствующих постижению и преобразованию своих возможностей.
4. Принцип наглядности – имеет особо важное значение в обучении дошкольников, потому что мышление носит наглядно – образный характер.
5. Принцип индивидуального подхода к детям – педагог организует работу с детьми с учетом их индивидуальных особенностей, а также предпочтений детей, что немало важно в работе театрализованной деятельностью.
6. Принцип преемственности взаимодействия взрослых с ребенком в условиях дошкольного учреждения и в семье.
Условия реализации проекта:
1. Интеграция и дифференциация материала с содержанием основной образовательной программы ДО муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №7»
2. Наличие теоретических и практических знаний у педагогов.
3. Целостность педагогического процесса и форм его реализации, выступающих как единая продуманная система организации совместной жизни детей и взрослых.
4. Нетрадиционные пути взаимодействия с семьей и социумом.
Слайд 12

Критерии оценивания проекта: 1. Удовлетворённость родителей результатом работы ДОУ; 2. Информированность

Критерии оценивания проекта:
1. Удовлетворённость родителей результатом работы ДОУ;
2. Информированность родителей об

организации воспитательного и образовательного процесса дошкольника;
3. Повышение интереса к театрально – игровой, познавательно-исследовательской деятельности.
4. Развитие памяти, мышления, воображения, внимания, артистических способностей детей.
5. Усовершенствование умения детей правильно оценивать свои и чужие поступки.
6. Понимание эмоционального состояния другого человека и выражать своё.
7. Пополнение и улучшение материально-технической базы.
Риски:
1. Низкая заинтересованность родителей;
2. Низкая познавательная-исследовательская активность детей;
3. Недостаточно сформирован интерес к родной культуре Курского края, как у родителей так и у детей.
Пути преодоления рисков:
1. Заинтересовать родителей, распределив среди них ответственных за выполнение отдельных направлений проекта. Привлечь к активному участию в проекте «Давай мне мама руку, пойдем в театр кукол».
2. Для повышения познавательной активности детей и родителей провести в группе родительские собрания на темы: «Театральные игры с детьми старшего дошкольного возраста» с включением мастер-класса для родителей «Роль сказки в нравственном воспитании дошкольников», показом театрализованной сказки детьми «Теремок на новый лад».
3. Подготовка и организация выставки, посвященной Дню кукольника, Дню Театра по сказке «Иван–царевич и серый волк» из репертуара Курского государственного театра кукол.
4. Сбор информации и создание альбома «Об истории Курского государственного театра кукол».
Слайд 13

Этапы проекта Организационный (подготовительный) Диагностический Основной (практический) Итоговый (обобщающий) Внедренческий

Этапы проекта

Организационный (подготовительный)

Диагностический

Основной (практический)

Итоговый (обобщающий)

Внедренческий

Слайд 14

I- Организационный этап 1. Подбор литературы по проблеме исследования. Цель: Решить

I- Организационный этап

 

1. Подбор литературы по проблеме исследования.
Цель: Решить ключевую проблему
Итог

работы: Систематизация информации.
2. Подбор дидактического материала по теме: Театрализованная деятельность в воспитании и всестороннем развитии детей старшего дошкольного возраста.
Цель: Анализ методической, педагогической литературы по проблеме исследования
Итог работы: Обмен информацией с родителями. Провести просветительскую работу с родителями по теме «Театрализованная деятельность в детском саду по ФГОС».
3. Посещение семинаров, занятий коллег.
Цель: Обобщение педагогического исследовательского опыта.
Систематизировать методическую деятельность по разработке и реализации проекта и представить данный опыт коллегам в ДОУ.
Составить план работы по реализации проекта.
Итог работы: Дискуссии, обмен опытом с коллегами.
Проектирование театральной зоны в группе.
Подбор, разработка картотек бесед, постановок, игр и упражнений, разных видов кукольного театра, разнообразных материалов для изготовления атрибутов к спектаклям и т.д. по теме проекта.
4. Методическая мастерская по направлению «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста»
Тема: Развитие способностей, творческого потенциала и эмоциональной сферы дошкольников средствами театрализованной деятельности».
Цель: Обмен опыта работы с коллегами из образовательных учреждений.
 Итог работы: Видеопрезентация из опыта работы «Развитие творческих способностей дошкольников средствами театрализованной деятельности через разные виды детского театра: « Народная тряпичная кукла», мастер-класс и игровое моделирование,
«Изготовление персонажей кукольного театра с использованием японских техник «Терамен», «Кинусайга», «Осиэ», «Сказка на фартуке».
Слайд 15

Знакомство с опытом коллег – ПОКАЗ МАСТЕР-КЛАССА ПО ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 18

Знакомство с опытом коллег –
ПОКАЗ МАСТЕР-КЛАССА ПО ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
18 марта 2020

года, в рамках сетевого взаимодействия с ОГБУ ДПО «Курский институт развития образования», на базе КИРО состоялось выездное заседание стажировочной площадки МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №127» для слушателей курсов повышения квалификации (категории-воспитатели, старшие воспитатели, педагоги-психологи дошкольных образовательных учреждений Курской области). 

ОСОБЕННОСТЬЮ ЗАСЕДАНИЯ СТАЛ ПОКАЗ ОДНОЙ ИЗ ЭФФЕКТИВНЫХ ФОРМ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ, КОТОРУЮ ОПРОБОВАЛИ В ЭТОМ УЧЕБНОМ ГОДУ ПЕДАГОГИ МБДОУ №127. ЭТО РОДИТЕЛЬСКИЙ ТЕАТР, ПОКАЗАВШИЙ СКАЗКУ «МЫШКА КЛИКСА» (ЗНАКОМСТВО С КОМПЬЮТЕРОМ).

Слайд 16

II-Диагностический этап 1. Составление и подбор диагностических методик по теме для

II-Диагностический этап

1. Составление и подбор диагностических методик по теме для отслеживания

развития творческих способностей детей
дошкольного возраста в театрально-игровой,
познавательно-исследовательской деятельности.
Беседы, опросы родителей, наблюдения за детьми,
Цель: Изучение и выявление знаний детей родителей по данной проблеме,
изучение игровых позиций, интересов дошкольников в театрализованных играх
с целью выявления интереса к театру.
Определить стратегию проекта.
Выявление у родителей ценностных жизненных ориентаций
Итог работы: Анализ проведения теста «ЗАРД» Т.С. Комарова
Составление  анкет для
Родителей «Какое место занимает в вашей жизни театр?» по проблеме
исследования.
Слайд 17

Тест «ЗАРД» 1. Чаще ребенок обращает внимание на замысел литературного произведения,

Тест «ЗАРД»
1.  Чаще ребенок обращает внимание на замысел литературного произведения, его

художественную идею........................................................       
2. Чаше ребенок реагирует на героев литературного произведения…..   
3. Чаше ребенок обращает внимание на обстановку, место и время развития событий произведения..................................................................       
4. Ребенок целостно воспринимает литературное произведение.......   
5. Ребенок хорошо понимает эмоциональное состояние героев и интересно интерпретирует образы..................................................................       
6. Ребенок любит задавать вопросы о прочитанном произведении..   
7. Ребенок любит рисовать литературные сюжеты, «фантазировать на бумаге».................................................................................................    …….   
8. Ребенок может организовать игру с другими детьми................   
9. Ребенку легче оценить игру другого, чем играть самому............   
10. Ребенок легко создает образы литературных персонажей с помощью декламирования, мимики и пантомимики.................................       
11. Ребенок легко подбирает необходимые атрибуты и декорации для игры-драматизации................................................................................       
12. Ребенок может выразить свое мнение о понравившихся или не понравившихся персонажах...................................................................       
13. У ребенка хорошо развито творческое воображение, он тяготеет к импровизациям............................................................................................       
14. Ребенок обладает лидерскими качествами.............................
15. Ребенок хорошо чувствует цвет, форму, стремится выразить свои впечатления о литературном произведении, персонажах произведения на бумаге с их помощью................................................................................       
16.  Ребенок умеет подсказать и показать другим детям, как и что надо изображать в игре-драматизации......................................................       
17.  Ребенок умеет сопереживать игровым персонажам......................   
18. Ребенку присущи качества - настойчивость, целеустремленность,   умение   преодолевать неудачи, решать конфликты........................................   
19. У ребенка развиты элементы самоконтроля в театрализованной деятельности (может следовать сюжетной линии, театральную постановку доводит до конца)..............................................................       
20. У ребенка развиты художественно-изобразительные умения, он хорошо рисует, предпочитает рисование другим видам детской художественной   деятельности..........................................................      
 Оценка результатов.  Ответ «да» оценивается в 1 балл. Баллы суммируются по каждой позиции (актер, режиссер, зритель): •  позиция «режиссер» — ответы «да» на вопросы 1, 8, 14, 1, 18; •  позиция «декоратор» — ответы «да» на вопросы 3, 7, 11, 15, 20; •  позиция «актер» — ответы «да» на вопросы 2, 5, 10, 13, 19; •  позиция «зритель» — ответы «да» на вопросы 4, 6, 9, 12, 17. В какой позиции получилось наибольшее количество баллов, к той ребенок и имеет наибольшую склонность. Соотнесите эти результаты с результатами собеседования с ребенком.
Слайд 18

Результаты тестирования "ЗАРД" на начало года: • позиция «режиссер» — ответы

Результаты тестирования "ЗАРД" на начало года:
•  позиция «режиссер» — ответы

«да» -1
•  позиция «декоратор» — ответы «да» -1 •  позиция «актер» — ответы «да» -1
•  позиция «зритель» — ответы «да»-15

Результаты тестирования "ЗАРД" на конец года:
•  позиция «режиссер» — ответы «да» -3
•  позиция «декоратор» — ответы «да» -3 •  позиция «актер» — ответы «да» -4
•  позиция «зритель» — ответы «да»-8

Слайд 19

III-Основной (практический) Совместно с детьми: 1. Беседа « Что мы знаем

III-Основной (практический)
Совместно с детьми:

1. Беседа « Что мы знаем о Театре?»

«Что мы знаем о кукольном театре?»
Сбор информации, открыток, фото об истории Курского театра кукол
Рассказ воспитателя и показ иллюстраций, фото, открыток об истории Курского театра кукол.
Цель: Расширение знаний и воспитание патриотических чувств к родной культуре по теме « Курский государственный театр кукол»
Итог работы: Создание и расширение предметно-пространственной развивающей среды по театрализованной деятельности:
создание театрального сундука для сказок Оле –Лукое: костюмов сказочных персонажей, атрибутов, настольно-печатных игр)
 2. Игры театрализованные, этюды: «Рукавичка», «Клубочек» «Новая сказка»
Цель: Развитие коммуникативных навыков, эмоциональной сферы, воображения, развивать умение уверенно чувствовать себя в новой обстановке
Итог работы: Проигрывание этюдов.
Составление картотеки игр и этюдов на развитие и воспитание дружеских взаимоотношений.
Подборка и составление
картотеки
Театральных игровых упражнений
3. Разработка конспектов НОД на тему «Наш любимый зал опять очень рад ребят встречать»
Цель: Формировать у детей чувство уверенности в новой обстановке. Способствовать возникновению дружеских взаимоотношений.
4. НОД « Раз, два, три, четыре, пять – вы хотите поиграть»
Цель: Развивать фантазию, творчество в процессе придумывания диалога к сказке
Итог работы: Подборка и составление картотеки театральных игр.
Слайд 20

5. «Кукольный театр в гостях у нас» - «Приключение Каштанчика» 1)

5. «Кукольный театр в гостях у нас» - «Приключение Каштанчика»
1)

Просмотр сказки из репертуара Курского государственного театра кукол «Приключение Каштанчика»
2) Знакомство с куклами (рассказ актеров о видах кукол).
3) Куклотерапия
Цель: Формирование культурных ценностей, развитие интеллектуальных и личностных качеств детей.
Задачи: Вызвать у детей интерес к театральной деятельности.
Способствовать созданию у детей радостного настроения, положительных эмоций (использование куклотерапии для снятия нервного напряжения), развивать воображение и способности к творчеству.
Обогащать знания детей о видах театра и кукол.
Итог работы: Выставка рисунков по сказке «Приключение Каштанчика»
Слайд 21

ТЕАТР КУКОЛ У НАС В ГОСТЯХ В ДЕТСКОМ САДУ СО СКАЗКОЙ «ПРИКЛЮЧЕНИЕ КАШТАНЧИКА»

ТЕАТР КУКОЛ У НАС В ГОСТЯХ В ДЕТСКОМ САДУ СО СКАЗКОЙ

«ПРИКЛЮЧЕНИЕ КАШТАНЧИКА»
Слайд 22

БЕСЕДА С АКТЕРАМИ, КУКЛОТЕРАПИЯ И ПАМЯТНОЕ ФОТО С АРТИСТАМИ.

БЕСЕДА С АКТЕРАМИ, КУКЛОТЕРАПИЯ И ПАМЯТНОЕ ФОТО С АРТИСТАМИ.

Слайд 23

III-Основной (практический) Совместно с детьми и с родителями : 1. Экскурсия

III-Основной (практический)
Совместно с детьми и с родителями :

1. Экскурсия на автобусе

в Курский государственный кукольный театр (рассказ воспитателя о достопримечательностях города Курска по пути в Театр кукол; проведение образовательной деятельности в фойе здания с играми, этюдами и театральной разминкой)
Подготовка к выставке, посвященная ко Дню Кукольника(21.03020) и Дню Театра (27.03.20)
Цель: Познакомить детей с кукольным театром родного города Курска, развивать интерес к театрализованной деятельности, прививать устойчивый интерес к родной культуре, развивать художественно-эстетические чувства.
Познакомить детей со зданием театра, его внутренним устройством; познакомить с театральными профессиями
Задачи образовательные:
Познавательное развитие:
Расширять знания детей о театре, как виде искусства. Показать детям, как устроено здание театра: гардероб, фойе, зрительный зал, балкон, сцена, закулисье, бутафорская, гримёрная, костюмерная комнаты, мастерская, кабинет режиссёра театра.
Продолжать знакомить детей с театральными профессиями: актёр, режиссёр, гримёр, костюмер, осветитель, кассир, гардеробщик, мастер по сцене. Познакомить с понятием и разнообразием театральных афиш.
Воспитывать у детей познавательный интерес к театру.
Речевое развитие:
Развивать речевую активность, навыки связной речи. Продолжать формировать навыки культуры речи. Расширять словарный запас словами «костюмер», «режиссёр», «гримёр
Художественно-эстетическое развитие:
1.Формировать эмоциональную отзывчивость детей на красоту театрального мира.
Воспитательные задачи:
Закрепить с детьми элементарные правила поведения в театре.
Воспитывать у детей любовь к искусству, к родному театру.
Слайд 24

ОТПРАВЛЯЕМСЯ НА ЭКСКУРСИЮ В КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР

ОТПРАВЛЯЕМСЯ НА ЭКСКУРСИЮ В КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР

Слайд 25

1. Консультации для родителей: «Театр - дома», «Приобщение дошкольников к миру

1. Консультации для родителей: «Театр - дома», «Приобщение дошкольников к миру

театра в процессе ознакомления с историей и культурой родного края».
Консультация, беседа на тему: «Как изготовить костюм в
домашних условиях?»
Цель: Расширить и систематизировать представления родителей о развитии познавательных, творческих способностей, патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности
Итог работы: Памятка для детей и родителей «Правила посадки и высадки детей из автобуса».
Экскурсия по зданию театра: знакомство с помещениями, костюмерная, гримерная, сцена, зрительные залы и т.д.
Интервью с актерами, работниками театра:
Администратором, педагогами.
Фото коллективные с актерами.
Просмотр спектакля в Курском
театре кукол «Иван –Царевич и серый волк»
Куклотерапия.
Слайд 26

ЭКСКУРСИЯ ПО ТЕАТРУ

ЭКСКУРСИЯ ПО ТЕАТРУ

Слайд 27

ЗНАКОМСТВО С АРТИСТАМИ И КУКЛАМИ

ЗНАКОМСТВО С АРТИСТАМИ И КУКЛАМИ

Слайд 28

ИНТЕРВЬЮ С АКТЁРАМИ

ИНТЕРВЬЮ С АКТЁРАМИ

Слайд 29

Куклотерапия

Куклотерапия

Слайд 30

Слайд 31

КУКЛОТЕРАПИЯ

КУКЛОТЕРАПИЯ

Слайд 32

ПРОСМОТР СПЕКТАКЛЯ «ИВАН ЦАРЕВИЧ И СЕРЫЙ ВОЛК»

ПРОСМОТР СПЕКТАКЛЯ «ИВАН ЦАРЕВИЧ И СЕРЫЙ ВОЛК»

Слайд 33

КОЛЛЕКТИВНАЯ ПОЕЗДКА В ТЕАТР КУКОЛ СОВМЕСТНО С РОДИТЕЛЯМИ И ДЕТЬМИ ПРОШЛА

КОЛЛЕКТИВНАЯ ПОЕЗДКА В ТЕАТР КУКОЛ СОВМЕСТНО С РОДИТЕЛЯМИ И ДЕТЬМИ ПРОШЛА

ИНТЕРЕСНО И СОДЕРЖАТЕЛЬНО, ОСТАВИВ НА ПАМЯТЬ МНОГО ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ И ЯРКИХ ЭМОЦИЙ!
Слайд 34

2. Подготовка родительского собрания на тему «Воспитание нравственных качеств у дошкольников

2. Подготовка родительского собрания на тему «Воспитание нравственных качеств у дошкольников

посредством сказки»:
-разработка сценария;
-оформление пригласительных билетов для родителей;
-подготовка инсценировки сказки «Теремок на новый лад детьми»
Цель: Повышение педагогической компетентности родителей в воспитании нравственных качеств дошкольников путем введения их в культурную традицию народной, волшебной, авторской сказки
Итог работы:
-Организация и экскурсия на выставку посвященную ко Дню Кукольника(21.03020), и Дню Театра (27.03.20)
по мотивам, просмотренной сказки «Иван-царевич и серый волк», из репертуара Курского государственного театра кукол.
-Изготовление ширмы для кукольного театра.
-Изготовление фланелеграфа для показа кукольного театра.
-Изготовление куклы-терапии, новых сказочных персонажей из репертуара сказок Курского театра кукол (совместно с родителями)
-Изготовление папки-передвижки по теме: «Театр в развитии познавательно-
Исследовательских творческих способностей детей старшего дошкольного возраста»
Создание альбома «Об истории создания Курского государственного Театра кукол».
Проведение родительского собрания на тему:
«Воспитание нравственных качеств у дошкольников посредством сказки» с проведением мастер-класса и инсценировкой сказки «Теремок на новый лад»
Слайд 35

Приобретаем билеты на спектакль

Приобретаем билеты на спектакль

Слайд 36

Показ мастер-класса для родителей, русской народной сказки «Теремок на новый лад»

 
Показ мастер-класса для родителей, русской народной сказки «Теремок на новый лад»

Слайд 37

Слайд 38

Организация предметно-развивающей среды для театрализованной деятельности, созданная совместно с родителями Ширма

Организация предметно-развивающей среды для театрализованной деятельности, созданная совместно с родителями
Ширма для

показа кукольного театра, созданная совместно с родителями.

Оле-лукойе-хранитель сказок
нашего театрального центра

Слайд 39

Работы, созданные умелыми руками родителей

Работы, созданные умелыми руками родителей

Слайд 40

Юные актеры показывают кукольный театр

Юные актеры показывают кукольный театр

Слайд 41

5. Разработка конспектов : НОД на тему: «Наш любимый зал опять

5. Разработка конспектов :
НОД на тему: «Наш любимый зал опять очень

рад ребят встречать»
Цель: Формировать у детей чувство уверенности в новой обстановке. Способствовать возникновению дружеских взаимоотношений.
6. НОД на тему: «Рассказываем про любимые сказки»
Цель: Показать детям, что каждый человек индивидуален и имеет свои предпочтения.
Учить связно и логически передавать свои мысли. Совершенствовать средства выразительности в передаче образа.
7. НОД: « Раз, два, три, четыре, пять – вы хотите поиграть» Цель: Развивать фантазию, творчество в процессе придумывания диалога к сказке.
Итог работы: Проведение НОД: «Наш любимый зал опять очень рад ребят встречать»; «Рассказываем про любимые сказки» «Раз, два, три, четыре, пять –вы хотите поиграть»;
Выставка книг по теме «Любимые сказки»
Слайд 42

ВЫСТАВКА РАБОТ В ТЕАТРЕ КУКОЛ, ПОСВЯЩЕННЫХ ДНЮ КУКОЛЬНИКА ПО СКАЗКЕ «ИВАН ЦАРЕВИЧ И СЕРЫЙ ВОЛК»

ВЫСТАВКА РАБОТ В ТЕАТРЕ КУКОЛ, ПОСВЯЩЕННЫХ ДНЮ КУКОЛЬНИКА ПО СКАЗКЕ «ИВАН

ЦАРЕВИЧ И СЕРЫЙ ВОЛК»
Слайд 43

Слайд 44

Слайд 45

РИСУНКИ ДЕТЕЙ К СКАЗКЕ «ИВАН ЦАРЕВИЧ И СЕРЫЙ ВОЛК»

РИСУНКИ ДЕТЕЙ К СКАЗКЕ «ИВАН ЦАРЕВИЧ И СЕРЫЙ ВОЛК»

Слайд 46

Использование театрализованной деятельности на празднике, посвящённому Дню пап

Использование театрализованной деятельности на празднике, посвящённому Дню пап

Слайд 47

Использование театральных игр на празднике именинников

Использование театральных игр на празднике именинников

Слайд 48

IV - Итоговый (обобщающий) этап. 1. Обобщение итогов фронтальной и индивидуальной

IV - Итоговый (обобщающий) этап.

1. Обобщение итогов фронтальной и индивидуальной работы

 с  детьми.
2 . Подготовка отчёта о проделанной работе и оформление исследовательского
материала
3. Разработка консультаций и рекомендаций для родителей по развитию познавательно-исследовательских, творческих способностей детей.
  Обмен информацией, опытом
Цель: Поощрять исполнительское творчество детей, спокойно и раскрепощённо держатся при выступлении перед взрослыми и сверстниками. Активно использовать для импровизации средства мимики, жестов, развивать и активизировать артистические способности детей. Учить детей самостоятельно выбирать средства для импровизации и самовыражения.
Итог работы:
Фоторепортаж:
«Совместные посещения театра родителей с детьми»
Посещение выставки совместного творчества по сказке из репертуара Курского театра кукол « Иван – царевич и серый волк», организованной совместно с родителями и детьми ко «Дню Кукольника» и «Дню Театра» Презентация альбома «Об истории родного Курского театра кукол»
4. Подготовка спектакля «Царевна-лягушка» (совместно с родителями, педагогами и детьми) из репертуара Курского театра кукол.
Слайд 49

Цель: Обеспечить становление партнерских отношений между семьей и ДОУ. Вызвать интерес

Цель: Обеспечить становление партнерских отношений между семьей и ДОУ. Вызвать интерес

к театрализованной деятельности.
Перевести родителей от наблюдателя за игровыми действиями к прямому включению в процесс театральной деятельности в детском саду, к построению взаимоотношений, основанных на принципах
Итог работы: Показ спектакля «Царевна-лягушка» (совместно с родителями, педагогами и детьми) из репертуара Курского театра кукол, подготовка декораций, костюмов, атрибутов.
5. Подготовка родительского собрания на тему: Театральные игры с детьми старшего дошкольного возраста»:
-разработка сценария;
Подготовка театральных игр: «Узнай по голосу», « «Скажи по- другому»;
Этюдов: « Передай движение»,
« сучок на тропинке» Цель: Обеспечить становление партнерских отношений между семьей и ДОУ. Вызвать интерес к театрализованной деятельности.
Перевести родителей от наблюдателя за игровыми действиями к прямому включению в процесс театральной деятельности в детском саду, к построению взаимоотношений, основанных на принципах уважения, доверия, открытости, улучшения взаимоотношений между детьми и взрослыми, перейти к систематическому, содержательному ,эмоционально-наполненному досугу.
Цель: Обеспечить становление партнерских отношений между семьей и ДОУ. Вызвать интерес к театрализованной деятельности.
Перевести родителей от наблюдателя за игровыми действиями к прямому включению в процесс театральной деятельности в детском саду, к построению взаимоотношений, основанных на принципах уважения, доверия, открытости, улучшения взаимоотношений между детьми и взрослыми, перейти к систематическому, содержательному ,эмоционально-наполненному досугу.
Итог работы: Проведение родительского собрания с показом мастер-класса для
родителей
«Театральные игры дома»
Слайд 50

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ НА ТЕМУ «ТЕАТРАЛЬНЫЕ ИГРЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ НА ТЕМУ «ТЕАТРАЛЬНЫЕ ИГРЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»


Слайд 51

Слайд 52

Внедренческий этап 1. Тема выступления на Трансляция опыта работы на муниципальном

Внедренческий этап

1. Тема выступления на Трансляция опыта работы на муниципальном уровне

на семинаре, методической мастерской на тему «Краеведческий компонент в театрализованной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста»
 Презентация проекта
«Давай мне мама руку, пойдем в театр кукол» на педагогическом совете. Обмен опыта работы с коллегами:
Цель: Повышение профессиональной компетенции в развитии познавательно- исследовательского интереса у детей старшего дошкольного возраста к культуре Курского края посредством театральной деятельности.
Задачи:
1.Представить опыт работы педагогическому сообществу по теме« Краеведческий компонент в театрализованной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста 5-6 лет».
2.Стимулировать педагогов к поиску выразительных средств для создания образов, используя: движение, мимику, жесты, пантомиму, выразительность интонаций; развивать пластику, моторику, чувство ритма артистические способности, проявляя при этом свои средства выразительности, а также коммуникативные и социальные качества.
3.Формировать умения по средствам образной выразительности определять состояние персонажей и выражать свое, формировать навыки импровизации.
4.Создать благоприятную психологическую атмосферу в процессе совместной театрализованной деятельности с участием педагогов, позволяющую участникам познакомиться с методами, с приемами работы по данному опыту.
Слайд 53

Итог работы: Организация и проведение мастер-класса с коллегами, создание методического дидактического

Итог работы: Организация и проведение мастер-класса с коллегами, создание методического дидактического

пособия - книги «Калейдоскоп театральной жизни детей группы «Цветик-семицветик (сборник театральных игр, упражнений, развлечений и других мероприятий, направленных на формирование и развитие познавательно-исследовательского интереса посредством театрализованной деятельности у детей старшего дошкольного
возраста.)
Слайд 54

Создание книги калейдаскоп театральной жизни детей группы "Цветик-семицветик"

Создание книги калейдаскоп театральной жизни детей группы "Цветик-семицветик"

Слайд 55

V - Внедренческий этап Создаём главы книги

V - Внедренческий этап

Создаём главы книги

Слайд 56

Главы нашей книги готовы

Главы нашей книги готовы

Слайд 57

Выводы: В качестве результатов работы по организации театрализованной деятельности детей старшего

Выводы:
В качестве результатов работы по организации театрализованной деятельности детей старшего

дошкольного возраста проект стал мощным импульсом к развитию у детей чувств, переживаний, эмоциональных открытий ребенка, приобщил его к духовному богатству, развитию и воспитанию патриотических чувств, привил интерес к родной культуре родного города; учил понимать искусство и высказывать свои впечатления открыто и честно. Ребенок умеющий создавать образ на сцене, перевоплощаться и выражать свои эмоции становится эмоциональной, открытой, культурной и творческой личностью.
В соответствии с целевыми ориентирами, которые обозначены Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, ребенок на этапе завершения дошкольного образования должен обладать развитым воображением, проявлять инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности, активно взаимодействовать с взрослыми и сверстниками. Все эти личностные характеристики ярко разовьются в ходе реализации нашего проекта «Давай мне мама руку, пойдем в театр кукол».
Представление сказок и веселых сценок, придуманных лично детьми с любимыми персонажами, наиболее любимы для инсценировок и способствуют развитию мышления, речи, внимания, памяти и творческих способностей, позволяют проявить фантазию.
Огромно и воспитательное значение театрализованных игр. У детей формируется уважительное отношение друг к другу. Кроме того, «играя» сказочного героя, ребенок получает представление о добре и зле, учится разбираться в людских характерах, сопереживать и помогать слабым, тем самым придает уверенности в себе, помогает избавляться и от собственных страхов. А выступление перед аудиторией формирует у детей опыт социальных навыков поведения, способствует развитие у дошкольников всех компонентов речи. Театр в детском саду научит ребенка видеть прекрасное в жизни и в людях, зародит стремление самому нести в жизнь прекрасное и доброе.
Слайд 58

Таким образом, работа по проекту снижает уровень тревожности, избавляет от застенчивости,

Таким образом, работа по проекту снижает уровень тревожности, избавляет от застенчивости,

неуверенности в себе, помогает развитию творческой одаренности ребенка, его всестороннему развитию. Очевидно, что театрализованная деятельность учит детей быть творческими личностями, способными к восприятию новизны, умению импровизировать. Коллективная театрализованная деятельность направлена на целостное воздействие на личность ребенка, его раскрепощение, самостоятельное творчество, развитие ведущих психических процессов; способствует самовыражению личности, создает условия для социализации, усиливая адаптационные способности, корректирует коммуникативные качества, помогает осознанию чувства удовлетворения, радости, успешности.
Перспектива в продолжение дальнейшей работы по данной теме, изучении, обобщении и применении на практике новых методик, ознакомлении с опытом работы других педагогов – практиков. Продолжать работу с детьми, ставить новые спектакли, включить в свою работу подготовку театрализованного спектакля из репертуара Курского государственного театра кукол «Царевна-лягушка»; активно включая, родителей в подготовку этого мероприятия(изготовление необходимых атрибутов, декораций, костюмов и т. д.); включать детей в исследовательскую деятельность в ходе их подготовки.
Слайд 59

Мониторинг выполнения задач проекта «Давай мне мама руку, пойдем в театр

Мониторинг выполнения задач проекта
«Давай мне мама руку, пойдем в театр

кукол»
Критерии оценки:
1. В группе созданы условия для развития познавательно-исследовательской деятельности, творческой активности детей в театрализованной деятельности:
- поощряется исполнительское творчество детей (дети исполняют различные роли в театральных постановках и спектаклях, на праздниках и в развлечениях, в повседневной жизнедеятельности. Выразительно читают текстовый материал на занятиях, утренниках большая часть количества детей);
- дети спокойно и раскрепощённо держатся при выступлении перед взрослыми и сверстниками. Обеспечивается активное участие каждого ребёнка в спектаклях и других выступлениях; учитываются предпочтения, индивидуальные и возрастные особенности детей (группа комбинированной направленности, разновозрастная);
- дети активно используют для импровизации средства мимики и пантомимики;
- различают различные переживания и эмоциональное состояние персонажей;
- дети самостоятельно выбирают средства для импровизации и самовыражения.
2. В группе созданы условия для приобщения детей к театральной культуре:
- предметно-развивающая среда организована с учётом активного приобщения детей к театральной культуре (уголок театрализованной деятельности, атрибуты, костюмы и т. д.)
- организуется посещение театра, показываются слайды и видеофильмы о театре и театральных постановках, имеется демонстрационный материал по изучению театральных жанров; методическая ,художественная литература
- в группе имеются различные виды театра: би-ба-бо, пальчиковый, настольный, кукольный, и т д.
Слайд 60

3. Педагоги обеспечивают условия для взаимосвязи театрализованной и других видов деятельности

3. Педагоги обеспечивают условия для взаимосвязи театрализованной и других видов деятельности

в педагогическом процессе:
- используются игры-драматизации на занятиях по развитию речи и музыкальных занятиях;
- игры-драматизации используются при чтении художественной литературы;
- на занятиях по труду изготавливаются атрибуты для театральных постановок.
4. Созданы условия для совместных мероприятий по театрализованной деятельности детей и взрослых:
- проводятся совместные спектакли, мастер-классы с участием детей, педагогов, родителей;
5. Планируем в будущем организовывать выступления перед детьми младших групп.
Методическая литература, используемая в подготовке и в разработке проекта:
1. М.Д. Маханева «Театрализованные занятия в детском саду» (Пособие для работников дошкольных учреждений) Москва 2001 г.
2. Л.А.Побединская «Жили-были сказки» (Сценарии праздников) Москва 2001 г.
3. Фомовская Н.А. « Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения» Курск 2015 г.
4. Под редакцией О.С. Ушаковой «Развитие речи и творчества дошкольников (Игры, упражнения конспекты занятий), Москва 2002 г.
5. Т.А. Шорыгина «Стихи и сказки об именах», Москва 2002 г.
Слайд 61

Выводы: В качестве результатов работы по организации театрализованной деятельности детей старшего

Выводы:
В качестве результатов работы по организации театрализованной деятельности детей старшего дошкольного

возраста комбинированной группы проект должен стать мощным импульсом к развитию у детей чувств, переживаний, эмоциональных открытий ребенка, приобщать его к духовному богатству, развитию и воспитанию патриотических чувств ,привитию устойчивого интереса к родной культуре родного города; понимать искусство и высказывать свои впечатления открыто и честно. Ребенок умеющий создавать образ на сцене, перевоплощаться и выражать свои эмоции становится эмоциональной, открытой, культурной и творческой личностью.
Если я люблю свою профессию, значит, я хорошо знаю детей. При этом следует помнить мудрый совет В.А. Сухомлинского: « Умейте открыть перед ребенком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребенку захотелось еще и еще раз возвратиться к тому, что он узнал»! Пусть над этим задумается каждый воспитатель.
Перспектива в продолжение дальнейшей работы по данной теме; изучении, обобщении и применении на практике новых методик, ознакомлении с опытом работы других педагогов – практиков. Продолжать работу с детьми, ставить новые спектакли, включить в свою работу подготовку театрализованного спектакля из репертуара Курского государственного театра кукол « Царевна-лягушка»; активно включая, родителей в подготовку этого мероприятия(изготовление необходимых атрибутов, декораций, костюмов и т. д.) ; включать детей в исследовательскую деятельность в ходе их подготовки.
Слайд 62

Методическая литература, используемая в подготовке и в разработке проекта: 1. М.Д.

Методическая литература, используемая в подготовке и в разработке проекта:
1. М.Д. Маханева

«Театрализованные занятия в детском саду»(Пособие для работников дошкольных учреждений) Москва 2001 г.
2. Л.А.Побединская « Жили- были сказки»(Сценарии праздников) Москва 2001 г.
3. Фомовская Н.А. « Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения» Курск 2015 г.
4. Под редакцией О.С. Ушаковой « Развитие речи и творчества дошкольников( Игры, упражнения конспекты занятий), Москва 2002 год
5. Т.А. Шорыгина « Стихи и сказки об именах», Москва 2002 год
- Предыдущая
Сообщество, биоценоз, биогеоценоз, экосистема
Следующая -
Особенности препарирования III класса по Блеку. Стоматология

Похожие презентации

Аттестационная работа. Урок-исследование Золотое сечение
К нам весна шагает (для детей средней группы)
Цели и задачи обучения иностранному языку в средней школе. Содержание и структура учебной деятельности
Электронно-методическое игровое пособие. Где обедал воробей?
Времена года
Рыбы. Загадки
Конкурс Моя игропедагогика – 2021. Номинация Моя игра
Педагогические методы в социальной работе
Аттестационная работа. Планирование работы МАОУ ШИЛИ в области исследовательской, проектной деятельности
Владимир Яковлевич Шаинский - известный Российский композитор
Математика и оригами
Компетенции от смысла к документации
Использование современных технологий на уроках русского языка и литературы
Малахитовая шкатулка
Формы организации учебного процесса
Проектная работа: Декор яиц
Портфолио студента колледжа
Приобретение навыков общения
Раппорт. Условные обозначения основных элементов вязания
Аттестационная работа. Дополнительная общеразвивающая программа для школьников Край родной
Дары моря. Внеклассное занятие по программе Разговор о правильном питании (4 класс)
Новогодний проект с использованием адвент-календаря (для дошкольников)
Финансовая грамотность младших дошкольников
Своя игра Знаем и любим Россию
Аттестационная работа. Методическая разработка социально-творческого коллективного проекта
Предметно-развивающая среда в классе
Игра Восемь сов
Учет национальных и региональных ценностей и традиций в воспитании
Вы можете прислать нам Вашу презентацию и мы опубликуем ее на сайте.
Обратная связь
Для правообладателей
Email: Нажмите что бы посмотреть