Развитие речи детей посредством дидактической игры

Август 11, 2022

Главная
Педагогика
Развитие речи детей посредством дидактической игры

Содержание

2. РЕЧЬ – ЧУДЕСНЫЙ ДАР ПРИРОДЫ! Речь сопровождает практически каждую деятельность ребенка, совершенствует её и обогащается сама.
3. Речь ребенка выполняет три функции связи его с внешним миром: коммуникативную, познавательную, регулирующую. Общение, познание, поведение
4. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ Говорить умеют почти все, но говорить правильно, лишь единицы из нас. Разговаривая
5. ЦЕЛЬ: Способствовать активизации речи детей в разных видах деятельности посредством дидактической игры. ЗАДАЧИ: Создать в группе
6. Речевое развитие осуществляется не только на мероприятиях речевого цикла, но и в других видах детской деятельности:
7. на мероприятиях математического цикла,
8. в процессе художественно – эстетического развития (литература, музыка, театрализованная, изобразительная деятельность).
9. Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного
10. Дидактические игры проводятся с игрушками, предметами, картинками и на вербальной основе (словесные).
11. Дидактические игры для речевого развития детей Звуковая культура речи Грамматический строй речи Формирование словаря Развитие связной
12. Подбор игр осуществляется по возрастам в зависимости от их дидактической нагрузки, т. е. с учетом усложнений
13. Работа с детьми по речевому развитию проводится в совместной деятельности, на прогулке, в режимные моменты, а
14. Речевое дыхание состоит из вдоха и более продолжительного выдоха: чем длиннее фраза, тем длиннее выдох. Для
15. Развитие выразительности речи дошкольника – важнейшая составляющая часть его общего психического развития, развития мышления, подготовки к
16. Фонетико-фонематическая сторона речи является показателем общей культуры речи. Для развития звуковой культуры речи применяем дидактические игры:
17. Для четкого произношения звука необходимы правильное положение и движение органов речи (артикуляция).
18. Пальчиковые игры развивают мелкую моторику, ловкость, подвижность, творческие способности, внимание и скорость реакции, а веселые стихи
19. Развитие мелкой моторики – рисование пальчиковыми красками, лепка, выкладывание мелкими предметами рисунка.
20. Мнемотехника – это совокупность правил и приемов, облегчающих процесс запоминания информации. В нашем дошкольном учреждении мы
21. С каждым днем техника идет все дальше и дальше. И без ее технологий и устройств мы
22. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ Наиболее эффективных результатов в речевом развитии детей можно достичь только при условии совместной
23. Консультация для родителей «Мнемотехника, как средство развития связной речи детей» Консультация для родителей «Почему важно читать
24. В результате целенаправленной и систематической работы по развитию речи посредством дидактической игры добиваемся положительных результатов. У
26. Скачать презентацию

Слайд 2

РЕЧЬ – ЧУДЕСНЫЙ ДАР ПРИРОДЫ!
Речь сопровождает практически каждую деятельность ребенка, совершенствует

её и обогащается сама.
Благодаря родному языку малыш входит в наш мир, получает широкие возможности общения с другими людьми. Речь помогает понять друг друга, формирует взгляды и убеждения, а также играет огромную роль в познании мира, в котором мы живем.

Слайд 3

Речь ребенка выполняет три функции связи его с внешним миром: коммуникативную,

познавательную, регулирующую.

Общение, познание, поведение

Слайд 4

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ
Говорить умеют почти все, но говорить правильно,

лишь единицы из нас.
Разговаривая с другими, мы пользуемся речью как средством передачи своих мыслей. Именно речь отличает человека от других представителей животного мира.
Судить о начале развития личности ребенка дошкольного возраста без оценки его речевого развития невозможно. В психическом развитии ребенка речь имеет исключительное значение. С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и всех основных психических процессов.
Проблема развития речи является одной из актуальных.

Слайд 5

ЦЕЛЬ: Способствовать активизации речи детей в разных видах деятельности посредством

дидактической игры.

ЗАДАЧИ:
Создать в группе развивающую речевую среду;
Развивать произносительную и связную сторону речи;
Формировать грамматический строй речи;
Активизировать словарь детей;
Развивать мелкую моторику рук.

Слайд 6

Речевое развитие осуществляется не только на мероприятиях речевого цикла, но и

в других видах детской деятельности: в познавательном развитии,

Слайд 7

на мероприятиях математического цикла,

Слайд 8

в процессе художественно – эстетического развития (литература, музыка, театрализованная, изобразительная деятельность).

Слайд 9

Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и

игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка.

Слайд 10

Дидактические игры проводятся с игрушками, предметами, картинками и на вербальной основе

(словесные).

Слайд 11

Дидактические игры для речевого развития детей
Звуковая культура речи
Грамматический строй речи
Формирование словаря
Развитие

связной речи

Слайд 12

Подбор игр осуществляется по возрастам в зависимости от их дидактической нагрузки,

т. е. с учетом усложнений их по дидактическому содержанию.

Слайд 13

Работа с детьми по речевому развитию проводится в совместной деятельности, на

прогулке, в режимные моменты, а также игры включены в занятия по развитию речи, ознакомление с окружающим. (Д/и «Куда наденем?», «Опиши растение», «Составь рассказ», «Что я вижу», «Какой, какая, какое», «Сравни деревья», «Что сначала, а что потом» и др.)

Слайд 14

Речевое дыхание состоит из вдоха и более продолжительного выдоха: чем длиннее

фраза, тем длиннее выдох. Для развития речевого дыхания проводим дыхательную гимнастику: игры «Солнце и облачка», «Девочка и конфетка», «Яблоко и гусеницы», «Дождик», «Дуйбол», «Сдуй снежинку», «Высокая волна» и др.

Слайд 15

Развитие выразительности речи дошкольника – важнейшая составляющая часть его общего психического

развития, развития мышления, подготовки к школе и ко всей будущей жизни. Одним из типов выразительности речи является интонационная выразительность. Развивать ее способствуют: проговаривание чистоговорок, скороговорок, заучивание потешек, стихотворений, игры «Японская печатная машинка», «Необычная песенка», «Эхо».

Слайд 16

Фонетико-фонематическая сторона речи является показателем общей культуры речи. Для развития звуковой

культуры речи применяем дидактические игры: «Испорченный телефон», «Поймай звук», «Замкни цепочку», «Найди фишке место», «Каждому звуку свою комнату», лото «Назови картинку и найди первый звук» и др.

Слайд 17

Для четкого произношения звука необходимы правильное положение и движение органов речи

(артикуляция).

Слайд 18

Пальчиковые игры развивают мелкую моторику, ловкость, подвижность, творческие способности, внимание и скорость

реакции, а веселые стихи помогают снять нервное напряжение.

Слайд 19

Развитие мелкой моторики – рисование пальчиковыми красками, лепка, выкладывание мелкими предметами

рисунка.

Слайд 20

Мнемотехника – это совокупность правил и приемов, облегчающих процесс запоминания информации.

В нашем дошкольном учреждении мы используем алгоритмы процессов умывания, одевания,

Слайд 21

С каждым днем техника идет все дальше и дальше. И без

ее технологий и устройств мы уже обойтись не можем. Вот и сегодня нам хочется рассказать и показать вам еще одно достижение для развития речи детей посредством дидактической игры это- интерактивный стол. Использование интерактивного стола в процессе коррекции нарушений речи дошкольников позволяет более эффективно устранять речевые недостатки, тем самым преодолевать преграды на пути достижения успеха ребёнка.

Слайд 22

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ Наиболее эффективных результатов в речевом развитии детей можно достичь

только при условии совместной работы родителей и педагогов.

Слайд 23

Консультация для родителей «Мнемотехника, как средство развития связной речи детей»
Консультация

для родителей «Почему важно читать детям сказки?»

Если ребенок молчит, покажите ему картинку, и он заговорит.
Ушинский К.Д.

Консультация для родителей
«Пальчиками играем – речь развиваем»

Слайд 24

В результате целенаправленной и систематической работы по развитию речи посредством

дидактической игры добиваемся положительных результатов. У детей повышается познавательный интерес, они проявляют самостоятельность, творческую инициативу, активность. Свободно высказываются, контролируют себя, помогают друг другу. У дошкольников расширяется активный словарь (обладают довольно большим запасом слов, используют большое количество обобщающих слов, употребляют в речи синонимы, антонимы, многозначные слова…). Дети овладевают грамматическим строем речи (морфологией, словообразованием (созданием новых слов), синтаксисом (построением предложений)). Они способны к простейшему звуковому анализу слова, умеют дифференцировать звуки, делят слова на слоги. Дети умеют составлять рассказы об игрушках, пересказывать и т. д. Таким образом, мы можем сказать о том, что дидактическая игра даёт огромный простор для развития речевой активности дошкольников. Она направлена на владение речью как средством общения, обогащение активного словаря, развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи, развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха, формирование звуковой активности.