Содержание
- 2. Интеграция (лат. integraio - восстановление, восполнение; целый) сочетание и взаимообогащение некоторого содержания за счет качественных изменений
- 3. необходимости целостного «видения» и осуществления развития детей; интегрированном формировании представлений детей о мире; более глубоком осознании
- 4. позволяет активизировать интерес дошкольников к осваиваемой проблеме и к познанию в целом; способствует обобщению и системности
- 5. Интеграция логико- математического развития Экономическое развитие Физическое развитие Речевое развитие Социально-личностное развитие Художественно- эстетическое развитие
- 6. Интеграция логико- математического развития Внутридисциплинарное Междисциплинарное Объеденение нескольких разделов ФЭМП Интеграция с другими направлениями развития дошкольников
- 7. позволяет активизировать интерес дошкольников к осваиваемой проблеме и к познанию в целом; способствует обобщению и системности
- 8. Логико – математическое и экономическое развитие дошкольников
- 9. Идея интеграции основана на том, что в процессе освоения экономических представлений «востребованы» разнообразные математические действия (счет,
- 10. В данном аспекте А.А. Смоленцева разработала технологию обогащения экономических представлений у дошкольников, основанную на интеграции с
- 11. Методами и приемами, традиционно используемыми в практике детского сада, с опорой на идеи Л.В. Глаголевой, А.М.
- 12. - организация опыта экспериментирования с различными веществами (переливание, пересыпание, измерение, установление отношения часть-целое, взвешивание, сравнении по
- 13. -использование сюжетно-ролевых игр. Например, «Супермаркет» (варианты «Портняжная мастерская», «Ателье», «На кухне»), в котором представлены разные отделы:
- 14. Логико-математическое развитие и освоение краеведческих представлении дошкольниками
- 15. В разработках З.А. Серовой определена интеграция краеведческих представлений (ознакомление с достопримечательностями Санкт-Петербурга) и логико-математического содержания редусматривается
- 16. В практике детских садов возможна интеграция в форме организации исследовательских и информационных проектов; «Архитектура города» (включающего
- 17. Организация экскурсий в город (музей, театр), в процессе которых предстоит выполнить задание «Найти (заметить) необычное по...
- 18. Логико-математическое и физическое развитие дошкольников.
- 19. В связи с тем, что для освоения некоторых разделов содержания логико-математического развития необходим опыт движений в
- 20. Игры, упражнения: составление планов пространства игрушечной и групповой комнат и осуществление ориентировки по ним (определение расположения
- 21. -упражнения, обеспечивающие накопление тактильно-двигательного опыта, необходимого для освоения счета, измерения (счет движений, выполняемых ребенком (приседаний, прыжков);
- 22. игра типа «Пляшущие человечки» (Л. А. Венгер), предусматривающие декодирование схемы и воспроизведение заданного движения или кодирование
- 23. Интеграция возможна не только за счет установления «межпредметньгх связей», но данные игры и упражнения могут использоваться
- 24. Логико-математическое и художественно-эстетическое развитие дошкольников.
- 25. Взаимосвязь логико-математического и художественного эстетического содержания (изобразительной деятельности) проявляется в нескольких моментах: - единство использования некоторых
- 26. Вариантом интеграции содержания может являться организация: проектной деятельности по темам «Математика в искусстве. Искусство математики» (с
- 27. - коллективной игры-конструирования по теме «Город» (варианты: улица, муузей и т.п.), предполагающее совместное обсуждение с детьми
- 28. Аналогичные способы интеграции представлены с музыкальным развитием театрализованной деятельностью дошкольников. В процессе использования идей интеграции в
- 29. Логико-математическое и социальноличностное развитие дошкольников
- 30. В данном аспекте пониманию собственной уникальности, индивидуальности способствует, наряду с другими показателями, знание ребенком своих возможностей
- 32. Скачать презентацию