Рефлексивная деятельность учителя истории. Подготовка к аттестации

Содержание

Слайд 2

Аттестация педагогических работников с целью подтверждения соответствия занимаемой должности с целью

Аттестация педагогических работников

с целью подтверждения
соответствия занимаемой должности
с целью

установления соответствия уровня
их квалификации требованиям,
предъявляемым к квалификационным
категориям
Слайд 3

Аттестация с целью подтверждения соответствия занимаемой должности проводится в отношении педагогических

Аттестация с целью подтверждения соответствия занимаемой должности

проводится в отношении педагогических работников, не

имеющих квалификационных категорий (первой или высшей);
проводится 1 раз в 5 лет;
заявитель – работодатель
Слайд 4

педагогические работники, проработавшие в занимаемой должности менее двух лет в данном

педагогические работники, проработавшие в занимаемой должности менее двух лет в данном

учреждении;
беременные женщины; женщины, находящиеся в отпуске по беременности и родам;
педагогические работники, находящиеся в отпуске по уходу за ребенком до достижения им возраста трех лет.
Аттестация указанных работников возможна не ранее, чем через два года после их выхода из указанных отпусков

Аттестации не подлежат

Слайд 5

Порядок аттестации с целью подтверждения соответствия занимаемой должности 1.Прием и регистрация

Порядок аттестации с целью подтверждения соответствия занимаемой должности

1.Прием и регистрация документов:
представление работодателя

(должно содержать объективную оценку профессиональных, деловых качеств педагогического работника, результатов его деятельности, информацию о повышении квалификации)
Педагогический работник знакомится с представлением не позднее, чем за месяц до дня проведения аттестации
Слайд 6

После ознакомления с представлением педагогический работник имеет право предоставить: собственные сведения,

После ознакомления с представлением
педагогический работник имеет право
предоставить:
собственные

сведения, характеризующие его трудовую деятельность за период с даты предыдущей аттестации;
заявление с обоснованием в случае несогласия с представлением работодателя.

Внутренняя оценка качества образовательной деятельности педагога может проводиться
с использованием критериев и показателей
в соответствии с локальными актами школы.

Слайд 7

2. Заседание школьной аттестационной комиссии: заслушивают представление (оценка профессиональной деятельности); задают

2. Заседание школьной аттестационной комиссии:
заслушивают представление (оценка
профессиональной деятельности);
задают вопросы

аттестуемому;
выносят решение
соответствует
занимаемой должности
не соответствует
занимаемой должности

В личное дело работника
Представление
Выписка из протокола заседания аттестационной комиссии

Слайд 8

Трудовой договор с ним может быть расторгнут в соответствии с пунктом

Трудовой договор с ним может быть расторгнут в соответствии с пунктом

3 части 1 статьи 81 Трудового кодекса Российской Федерации.
Увольнение по данному основанию допускается, если невозможно перевести педагогического работника с его письменного согласия на другую имеющуюся у работодателя работу (как вакантную должность или работу, соответствующую квалификации работника, так и вакантную нижестоящую должность или нижеоплачиваемую работу), которую работник может выполнять с учетом его состояния здоровья (часть 3 статьи 81 Трудового кодекса Российской Федерации

В случае признания педагогического работника
по результатам аттестации
не соответствующим занимаемой должности
вследствие недостаточной квалификации

Слайд 9

Аттестация молодых специалистов (стаж до 3-х лет) Проблема Динамика отказов в установлении квалификационной категории (%)

Аттестация молодых специалистов (стаж до 3-х лет)

Проблема

Динамика отказов в установлении квалификационной

категории (%)
Слайд 10

Причины

Причины

Слайд 11

Причины отказа в установлении квалификационной категории Подготовка Портфолио без ознакомления с

Причины отказа в установлении
квалификационной категории

Подготовка Портфолио без ознакомления с нормативными

правовыми документами регионального уровня;
Отсутствие(непредоставление)информации по ряду показателей;
Короткий межаттестационный период;
Методическая неграмотность;
Низкие результаты педагогической деятельности;
Отсутствие анализа (самоанализа) результатов профессиональной деятельности;
Предоставление в Портфолио документов и материалов, которые не могут подтвердить достоверность информации, предоставленной в информационно-аналитическом отчете.
Фальсификация результатов;
Опыт работы аттестуемого не известен на муниципальном уровне;
Некорректное предоставление информации и прочее
Слайд 12

Причины отказа в установлении квалификационной категории Пример выписки из протокола 1.

Причины отказа в установлении
квалификационной категории

Пример выписки из протокола
1. Не предоставлена

информация по показателям «Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией», «Участие в работе методических (профессиональных) объединений».
2. Не предоставлена информация о результатах работы по теме самообразования.
3. Предоставлена противоречивая информация по показателю «Применение современных педагогических технологий, в том числе ИКТ» (не совпадают данные информационно-аналитического отчета и документов, представленных в разделе 3 Портфолио).
4. Не предоставлены подтверждающие документы по показателю «Разработка программно-методического сопровождения образовательного процесса».
5. Информация по показателю «Участие в профессиональных конкурсах» предоставлена только за один год.
6. Информация по показателю «Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной, инновационной» дублирует информацию, предоставленную в предыдущих показателях.
Слайд 13

Критерии и показатели для осуществления всестороннего анализа профессиональной деятельности педагогических работников

Критерии и показатели для осуществления всестороннего анализа профессиональной деятельности педагогических работников

Критерии

и показатели применяются при формировании Портфолио учителя за любые 3 года педагогической деятельности, прошедшие с момента последней аттестации.
По показателям 1.1, 1.2, 1.3, 2.1 информация предоставляется по всем предметам и по всем классам, в которых учитель осуществлял образовательную деятельность.
По каждой педагогической должности сохранены 5 критериев;
максимальное количество баллов по 5 критериям - 50;
дополнительное количество баллов – 15
(по показателям 1.3, 2.1, 3.2, 4.1, 5.1, 5.3, 5.5).
Дополнительные баллы по показателям 3.2, 5.3 не суммируются.
По показателям 1.3, 2.1, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2, 4.3, 5.1, 5.2, 5.3, 5.4, 5.5 учителю необходимо предоставить подтверждающие документы.
Слайд 14

Конкретный результат профессиональной деятельности может быть предоставлен один раз по одному

Конкретный результат профессиональной деятельности может быть предоставлен один раз по одному

из показателей.
Для установления соответствия заявленной квалификационной категории необходимо набрать:
на высшую кв. категорию -не менее 45 баллов,
на первую - не менее 35 баллов;
если не проводилась государственная итоговая аттестация обучающихся,
на высшую кв. категорию - не менее 36 баллов,
на первую - не менее 28 баллов.

Критерии и показатели (приказ ДО от 31.01.2017 № 275)

Слайд 15

Критерий 1 Положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов,

Критерий 1
Положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых

организацией
(максимальное количество баллов – 10
+2 дополнительных балла)
Слайд 16

Показатели 1.1. Качественные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам учебного

Показатели
1.1. Качественные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам учебного года
1.2.

Неосвоение обучающимися образовательных программ по итогам учебного года
Слайд 17

Слайд 18

Показатели 1.3. Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам контрольных работ

Показатели

1.3. Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам контрольных работ
*по показателям

1.1, 1.2, 1.3 информация предоставляется последовательно за 3 учебных года;
*информация о результатах контрольных работ муниципального, регионального, всероссийского уровня предоставляется в обязательном порядке при условии их проведения в межаттестационный период
Внутришкольный мониторинг по плану школы
(административные контрольные работы;
работы в рамках промежуточной аттестации).
Слайд 19

Информационно-аналитические справки о результатах контрольных работ муниципального, регионального и всероссийского уровня, заверенные руководителем образовательной организации

Информационно-аналитические справки
о результатах контрольных работ муниципального,
регионального и всероссийского уровня,


заверенные руководителем образовательной организации
Слайд 20

Критерий 2 Положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга

Критерий 2
Положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы

образования
(максимальное количество баллов - 10 + 3 дополнительных балла)
Слайд 21

Показатели 2.1. Результаты освоения обучающимися (выпускниками) образовательных программ по результатам государственной

Показатели

2.1. Результаты освоения обучающимися (выпускниками) образовательных программ по результатам государственной итоговой

аттестации
К независимой внешней оценке относятся результаты ОГЭ (9 классы), ЕГЭ (11 классы), ГВЭ

+3 б. – при достижении обучающимися (выпускниками) высоких результатов на государственной итоговой аттестации
(не менее 90% от максимальной оценки)

ОГЭ История от 35 до 39 баллов
ОГЭ Обществознание от 40 до 44 баллов

Слайд 22

Показатели для осуществления всестороннего анализа профессиональной деятельности педагогических работников Для выставления

Показатели для осуществления всестороннего анализа профессиональной деятельности педагогических работников

Для выставления бонусного

балла необходимы результаты выше средних региональных!!!
Слайд 23

Критерий 3 Выявление и развитие у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной),

Критерий 3

Выявление и развитие у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой,

физкультурно-спортивной деятельности, участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях
(максимальное количество баллов - 10 + 3 дополнительных балла)
Слайд 24

3.1. Вовлеченность обучающихся в проектную, учебно-исследовательскую деятельность Проекты, учебно-исследовательские работы (не

3.1. Вовлеченность обучающихся в проектную, учебно-исследовательскую деятельность

Проекты, учебно-исследовательские работы (не менее

3-х),
соответствующие требованиям к проектной,
учебно-исследовательской деятельности
Слайд 25

Что такое проект? Проект - работа, направленная на решение конкретной проблемы,

Что такое проект?

Проект - работа, направленная на решение конкретной проблемы, на

достижение оптимальным способом заранее запланированного результата.
Направления деятельности:
художественное,
физкультурно-спортивное,
гражданско-патриотическое,
туристско-краеведческое и др.
Слайд 26

Проектная, учебно – исследовательская деятельность Проект может включать элементы докладов, рефератов,

Проектная, учебно – исследовательская деятельность

Проект может включать элементы докладов, рефератов, исследований

и любых других видов самостоятельной творческой работы обучающихся, но только как способов достижения результата проекта.
Исследовательская работа - это лишь этап проектной работы.
Доклад - устное или письменное сообщение с целью познакомить слушателей (читателей) с определённой темой (проблемой), дать общую информацию, возможно, представить соображения автора доклада, которые в данном случае не требуют научной проверки или доказательств.
Реферат - сбор и представление исчерпывающей информации по заданной теме из различных источников, в том числе представление различных точек зрения по данному вопросу, приведение статистических данных, интересных фактов.
Слайд 27

Прокомментируйте проекты, представленные в портфолио

Прокомментируйте проекты, представленные в портфолио

Слайд 28

Представление проекта и его оценка: Представление – защита проекта. Оценка проекта

Представление проекта и его оценка:

Представление – защита проекта.
Оценка проекта (несколько уровней

оценки):
- самооценка;
оценка других групп;     
оценка учителя;
- оценка экспертов
Слайд 29

Паспорт проекта

Паспорт проекта

Слайд 30

3.2. Участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях

3.2. Участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях

Слайд 31

Участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях 3 балла – обучающиеся

Участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях

3 балла – обучающиеся не

менее 3-х раз (не реже 1 раза в год) принимали участие в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях на уровне образовательной организации, в Интернет - конкурсах и /или на муниципальном уровне (одно из мероприятий обязательно на муниципальном уровне);
5 баллов – обучающиеся не менее 3-х раз (не реже 1 раза в год) принимали участие в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях на уровне образовательной организации (муниципальном уровне) и /или на региональном (межрегиональном, всероссийском, международном) уровне, за исключением Интернет – конкурсов (одно из мероприятий обязательно на региональном (межрегиональном, всероссийском, международном) уровне
Слайд 32

Участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях (дополнительные баллы не суммируются)

Участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях (дополнительные баллы не суммируются)

+1

балл – при наличии победителей и/или призеров конкурсных мероприятий на уровне образовательной организации;
+2 балла – при наличии победителей и/или призеров конкурсных мероприятий на муниципальном уровне;
+3 балла – при наличии победителей и/или призеров конкурсных мероприятий на региональном (межрегиональном, всероссийском, международном) уровне
Слайд 33

Критерий 4 Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения

Критерий 4

Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и

воспитания, продуктивное использование новых образовательных технологий
(максимальное количество баллов - 10 + 1 дополнительный балл)
Слайд 34

4.1. Освоение дополнительных профессиональных программ

4.1. Освоение дополнительных профессиональных программ

Слайд 35

Освоение дополнительных профессиональных программ (в течение последних 3-х лет) 2 балла

Освоение дополнительных профессиональных программ (в течение последних 3-х лет)

2 балла –

освоение дополнительной профессиональной программы в форме курсов, стажировки в объеме 16 часов и более в течение последних 3-х лет;
4 балла – освоение 2-х и более дополнительных профессиональных программ в форме курсов, стажировки в объеме 16 часов и более в течение последних 3-х лет;
+ 1 балл – освоение программы профессиональной переподготовки в течение последних 3-х лет
Слайд 36

4.2. Результаты самообразования Тема по самообразованию выбирается с учетом -интереса, профессиональных

4.2. Результаты самообразования

Тема по самообразованию выбирается с учетом
-интереса,
профессиональных затруднений

в предметной, методической, психолого-педагогической сферах деятельности
уровня проработанности вопроса,
по актуальным (инновационным) проблемам образования, педагогической деятельности
Слайд 37

4.2. Примерные темы по самообразованию. Выскажите замечания. 1) Система оценочной деятельности;

4.2. Примерные темы по самообразованию. Выскажите замечания.

1) Система оценочной деятельности;
2) Интегрированные уроки

истории;
3) Разработка комплекса самостоятельных и контрольных работ по курсу «Истории»;
4) Применение игровых технологий на уроках истории;
5) Развитие навыков смыслового чтения на уроках истории и обществознания;
6) Развитие и совершенствование регулятивных (коммуникативных) учебных действий;
7) Листы предметных достижений, как форма оценочной деятельности на уроках истории в 5-6 классах
8) Духовно-нравственное воспитание.
Слайд 38

4.2. Примерные темы по самообразованию: Организация познавательной деятельности обучающихся с использованием

4.2. Примерные темы по самообразованию:

Организация познавательной деятельности обучающихся с использованием электронных

образовательных ресурсов по истории в урочное и внеурочное время.
Формирование и развитие познавательных УУД обучающихся 5 - 11 классов на уроках истории.
Повышение результатов обучения по обществознанию
в 7-11 классах на основе диагностики учебных достижений обучающихся.
Подготовка школьников к олимпиадам и конкурсам по обществознанию средствами технологии проблемного обучения.
Формирование исторических представлений и понятий через использование метода моделирования.
Слайд 39

Прокомментируйте информацию,представленную в портфолио

Прокомментируйте информацию,представленную в портфолио

Слайд 40

4.2. Работа по теме по самообразования Теоретическое изучение вопроса Интерпретация, методическая

4.2. Работа по теме по самообразования
Теоретическое изучение вопроса
Интерпретация,
методическая

проработка,
практическое применение
Трансляция опыта

1 год

2 год

3 год

Слайд 41

Прокомментируйте информацию,представленную в портфолио Подтверждение работы по теме самообразования

Прокомментируйте информацию,представленную в портфолио

Подтверждение работы по теме самообразования

Слайд 42

4.2. Примерные результаты самообразования Тема: «Развитие базовых компетентностей обучающихся в проектно-исследовательской

4.2. Примерные результаты самообразования

Тема: «Развитие базовых компетентностей обучающихся в проектно-исследовательской деятельности»

(обществознание и история)
Результаты:
- разработаны и апробированы дидактические материалы (темы), тесты (темы), создан электронный комплект педагогических разработок;
- разработаны методические рекомендации по применению новой информационной технологии на уроках …;
разработан комплект электронных уроков по истории (темы);
выступления на семинарах, конференциях, заседаниях МО (темы);
проведение мастер-класса;
публикация статей, т.д.
Слайд 43

4.2. Результаты самообразования (пример)

4.2. Результаты самообразования (пример)

Слайд 44

4.2. Результаты самообразования (пример)

4.2. Результаты самообразования
(пример)

Слайд 45

4.2. Результаты самообразования. Выскажите замечания

4.2. Результаты самообразования.
Выскажите замечания

Слайд 46

4.2. Результаты самообразования(из опыта)

4.2. Результаты самообразования(из опыта)

Слайд 47

Показатели для осуществления всестороннего анализа профессиональной деятельности педагогических работников В качестве

Показатели для осуществления всестороннего анализа профессиональной деятельности педагогических работников

В качестве подтверждающих

документов – копии документов организации, а не вновь созданные документы!
Слайд 48

4.3. Применение современных педагогических технологий, в том числе ИКТ

4.3. Применение современных педагогических технологий, в том числе ИКТ

Слайд 49

4.3. Применение современных педагогических технологий, в том числе ИКТ. Прокомментируйте

4.3. Применение современных педагогических технологий, в том числе ИКТ.
Прокомментируйте

Слайд 50

Показатели для осуществления всестороннего анализа профессиональной деятельности педагогических работников Системность применения должна быть подтверждена в справке

Показатели для осуществления всестороннего анализа профессиональной деятельности педагогических работников

Системность применения должна

быть подтверждена в справке
Слайд 51

Критерий 5 Активное участие в работе методических (профессиональных) объединений педагогических работников

Критерий 5

Активное участие в работе методических (профессиональных) объединений педагогических работников организаций,

в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной, инновационной
(максимальное количество баллов – 10
+ 6 дополнительных баллов)
Слайд 52

5.1. Участие в работе методических (профессиональных) объединений; 5.2. Разработка программно-методического сопровождения

5.1. Участие в работе методических
(профессиональных) объединений;
5.2. Разработка программно-методического
сопровождения

образовательного процесса;
5.3. Участие в профессиональных конкурсах;
5.4. Профессионально-общественная
деятельность;
5.5. Транслирование опыта практических
результатов своей профессиональной
деятельности, в том числе
экспериментальной,
инновационной

Показатели

Слайд 53

5.1. Участие в работе методических (профессиональных) объединений

5.1. Участие в работе методических (профессиональных) объединений

Слайд 54

Показатели для осуществления всестороннего анализа профессиональной деятельности педагогических работников

Показатели для осуществления всестороннего анализа профессиональной деятельности педагогических работников

Слайд 55

Методическая работа Методическая работа в образовательном учреждении - это целостная, основанная

Методическая работа

Методическая работа в образовательном учреждении - это целостная, основанная на

достижениях науки и передового педагогического опыта система взаимосвязанных мер, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого педагога и коллектива в целом.
Главная цель методической работы - обслуживание практики обучения.
Слайд 56

Формы методической работы коллективные формы методической работы (педагогический совет, психолого-педагогические семинары,

Формы методической работы

коллективные формы методической работы (педагогический совет, психолого-педагогические семинары, практикумы,

научно-практические конференции, педагогические чтения, методические выставки, стенгазеты и др.);
групповые формы методической работы (методические объединения, проблемные группы, школы передового педагогического опыта, экспериментальные лаборатории, инструктивно-методические совещания и др.);
индивидуальные формы методической работы (стажировка, индивидуальные консультации, наставничество, работа над индивидуальной методической темой, самообразование).
Слайд 57

Основные направления деятельности методических объединений Изучение и разработка учебно-программной и методической

Основные направления деятельности методических объединений

Изучение и разработка учебно-программной
и методической документации
Организация

изучения ФГОС, а также нормативных документов по содержанию, организации и методике образовательного процесса;
Обсуждение разработанной педагогическими работниками (в том числе авторской) учебно-программной документации;
Обсуждение коррективов, вносимых педагогическими работниками в действующую учебно-программную документацию;
Обсуждение документации по комплексному учебно-методическому обеспечению учебного процесса
по преподаваемым дисциплинам и т.д.
Слайд 58

Основные направления деятельности методических объединений Повышение качества образовательного процесса Анализ качества

Основные направления деятельности методических объединений

Повышение качества образовательного процесса
Анализ качества знаний и

умений обучающихся, определение мер по совершенствованию организации и улучшению результатов образовательного процесса;
Обсуждение вопросов организации и методики выполнения обучающимися самостоятельных и практических работ, творческих заданий, проектов;
Проведение внеурочной деятельности по предметам;
Применение современных педагогических технологий и т.д.
Слайд 59

Основные направления деятельности методических объединений Повышение профессионального мастерства педагогических работников Целевые

Основные направления деятельности методических объединений

Повышение профессионального мастерства
педагогических работников
Целевые посещения

и анализ уроков опытных педагогов;
Взаимопосещения уроков и внеклассных мероприятий, обмен опытом их проведения;
Изучение педагогами научно-педагогической и методической литературы;
Конкурсы профессионального мастерства
и т.д.
Слайд 60

5.2. Разработка программно-методического сопровождения образовательного процесса

5.2. Разработка программно-методического сопровождения образовательного процесса

Слайд 61

Показатели для осуществления всестороннего анализа профессиональной деятельности педагогических работников

Показатели для осуществления всестороннего анализа профессиональной деятельности педагогических работников

Слайд 62

Показатели для осуществления всестороннего анализа профессиональной деятельности педагогических работников Обратить внимание на уровень участия!!!

Показатели для осуществления всестороннего анализа профессиональной деятельности педагогических работников

Обратить внимание на

уровень участия!!!
Слайд 63

5.3. Участие в профессиональных конкурсах Сайты платных услуг

5.3. Участие в профессиональных конкурсах

Сайты платных услуг

Слайд 64

Сайты платных услуг

Сайты платных услуг

Слайд 65

Знакомимся с ресурсом

Знакомимся с ресурсом

Слайд 66

Результат и несколько дипломов уже через две минуты

Результат и несколько дипломов
уже через две минуты

Слайд 67

Стремиться к участию в очных конкурсах, фестивалях, конференциях муниципального, регионального, всероссийского,

Стремиться к участию в очных конкурсах, фестивалях, конференциях муниципального, регионального, всероссийского,

международного уровней
Организаторы конкурсов
Городских - МБУ ДО «ИМЦ»
Областных - АОУ ДПО ВО «ВИРО»
Слайд 68

5.3. Участие в профессиональных конкурсах 1 балл – не менее 3-х

5.3. Участие в профессиональных конкурсах

1 балл – не менее 3-х раз

(не реже 1 раза в год) являлся участником, в том числе победителем или призёром Интернет-конкурсов и/или профессиональных конкурсов на уровне образовательной организации (одно из конкурсных мероприятий обязательно на уровне образовательной организации);
2 балла – не менее 3-х раз (не реже 1 раза в год) являлся участником профессиональных конкурсов на уровне образовательной организации и/или на муниципальном (региональном, межрегиональном, всероссийском) уровне, за исключением Интернет-конкурсов (одно из конкурсных мероприятий обязательно на муниципальном (региональном, межрегиональном, всероссийском) уровне)
Слайд 69

5.3. Участие в профессиональных конкурсах (бонусные баллы не суммируются) + 1

5.3. Участие в профессиональных конкурсах (бонусные баллы не суммируются)

+ 1 балл –

являлся победителем или призёром профессиональных конкурсов на муниципальном уровне;
+ 2 балла – являлся победителем или призёром профессиональных конкурсов на региональном уровне;
+ 3 балла – являлся победителем или призёром профессиональных конкурсов на межрегиональном (всероссийском) уровне, за исключением Интернет-конкурсов
Слайд 70

5.4. Профессионально-общественная деятельность

5.4. Профессионально-общественная деятельность

Слайд 71

Профессионально-общественная деятельность Не путать с 1.Участие в работе общественной оргкомитетов; деятельностью!!!

Профессионально-общественная деятельность

Не путать с
1.Участие в работе общественной
оргкомитетов; деятельностью!!!
экспертных комиссий;
апелляционных

комиссий;
предметных комиссий по проверке олимпиадных заданий;
жюри конкурсов.
2. Участие в судействе соревнований.
3. Сопровождение педагогической практики студентов.
4. Наставничество.
5. Просветительская деятельность.
6. Участие в работе клубов по интересам.
7. Участие в концертах, конкурсах, выставках мастерства (непедагогических, по профилю деятельности) и др.
Слайд 72

Показатели для осуществления всестороннего анализа профессиональной деятельности педагогических работников

Показатели для осуществления всестороннего анализа профессиональной деятельности педагогических работников

Слайд 73

5.5. Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной, инновационной

5.5. Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной,

инновационной
Слайд 74

Проблема

Проблема

Слайд 75

Показатели для осуществления всестороннего анализа профессиональной деятельности педагогических работников

Показатели для осуществления всестороннего анализа профессиональной деятельности педагогических работников

Слайд 76

Закон «Об образовании в Российской Федерации» Образовательная организация обязана обеспечивать …соответствие

Закон «Об образовании в Российской Федерации»

Образовательная организация обязана обеспечивать …соответствие качества

подготовки обучающихся установленным требованиям
(ст.28.п.6)
Педагогические работники обязаны систематически повышать свой профессиональный уровень
(ст.48,п.7)
Слайд 77

ПЛАНИРОВАНИЕ ДЕЙСТВИЕ ФИКСАЦИЯ И МОНИТОРИНГ РЕЗУЛЬТАТОВ

ПЛАНИРОВАНИЕ
ДЕЙСТВИЕ
ФИКСАЦИЯ И МОНИТОРИНГ РЕЗУЛЬТАТОВ

Слайд 78

Аналитическая, рефлексивная компетенция педагога Развитие способности к самоанализу деятельности через систематическую,

Аналитическая, рефлексивная компетенция педагога

Развитие способности к самоанализу деятельности через
систематическую, последовательную, скрупулёзную
фиксацию

и оформление всех достижений;
анализ и обобщение процесса и результата
Накопительная система оценивания
Слайд 79

Индивидуальные консультации. Предварительная экспертиза портфолио Базовая площадка. Школа молодого учителя истории и обществознания zavuchsv.school36@ yandex.ru

Индивидуальные консультации.
Предварительная экспертиза портфолио

Базовая площадка. Школа молодого учителя истории и обществознания

zavuchsv.school36@

yandex.ru
- Предыдущая
Интернет-безопасность в условиях дистанционного обучения
Следующая -
ДНК-ның фотохимиялық түрленуі. Люминесценттік таңбалар мен сорғылар және олардың биология мен медицинада қолданылуы

Похожие презентации

Будова артикуляційного апарату у дітей
Профессия электрик
Маленькие шаги к большому здоровью. Инструктор по физическому развитию для дошкольников
Комплексное итоговое занятие для первой младшей группы К нам пришёл Незнайка в гости
Аттестационная работа. ЮДИП (юный друг и исследователь природы)
Lesson Activities
Игровые обучающие ситуации
Собачка из кругов
Проблема выбора профессии
Педагогический совет
Как моя рубашка в поле выросла. Проект
На пололчке стеклянной
Викторина, посвященная 25-летию независимости Республики Казахстан. Своя игра
Совесть - мерило нравственности
Формування в учнів почуття толерантності, колективізму та дружніх стосунків
Классификация основных педагогических технологий
Новый учитель для новой школы будет учить по-новому
Тифлопедагогика как наука
Автоматизація звука ж у чистомовках
Аппликация из фетра и бумаги Сова
Влияние физических нагрузок на умственную работоспособность учащихся
Письмо Деду Морозу
Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ). Приемы устранения ТП. Часть 2
Аттестационная работа. Рабочая программа внеурочной деятельности. Занимательный английский
Виды музыкальной деятельности. Слушание музыки
Аттестационная работа: Создание проекта Дорога к успеху
Как увидеть белое изображение на белом фоне? Рельефная композиция из белой бумаги. (технология)
Использование информационных технологий в работе педагога - организатора
Вы можете прислать нам Вашу презентацию и мы опубликуем ее на сайте.
Обратная связь
Для правообладателей
Email: Нажмите что бы посмотреть