Семинар как форма организации учебного процесса в ВУЗе

Июль 22, 2022

Главная
Педагогика
Семинар как форма организации учебного процесса в ВУЗе

Содержание

2. План микро-лекции 1. Понятие «семинар», история «семинара» как формы обучения; 2. Сущность, цель и задачи семинара
3. Понятие «Семинар», история семинара как формы обучения Семинар – это форма учебного процесса, представляющая собой групповое
4. Сущность, цель и задачи семинара Цель семинарских занятий – обеспечить студентам возможность овладеть навыками и умениями
5. Типы семинарских занятий, их основные черты В любом типе семинара выделяют следующие черты: 1. самостоятельный поиск
6. Плюсы и минусы семинара Плюсы семинарского занятия: активная работа студентов на занятии, рефлексия (при не групповой
7. Рекомендуемая литература 1. Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. – 544
9. Скачать презентацию

Слайд 2

План микро-лекции
1. Понятие «семинар», история «семинара» как формы обучения;
2. Сущность, цель

и задачи семинара как формы организации учебного процесса в ВУЗе;
3. Типы семинаров, их основные черты;
4. Плюсы и минусы семинарского занятия.

Слайд 3

Понятие «Семинар», история семинара как формы обучения
Семинар – это форма учебного

процесса, представляющая собой групповое обсуждение студентами темы, учебной проблемы под руководством преподавателя. (Н.А. Морева)
Слово «семинар» происходит от латинского «seminarium», что означает рассадник и связано с функциями «посева» знаний, передаваемых от учителя к ученикам и «прорастающих» в сознании учеников, способных к самостоятельным суждениям, к воспроизведению и углублению полученных знаний.

Слайд 4

Сущность, цель и задачи семинара
Цель семинарских занятий – обеспечить студентам возможность

овладеть навыками и умениями использования теоретического знания применительно к особенностям изучаемой отрасли.

Слайд 5

Типы семинарских занятий, их основные черты
В любом типе семинара выделяют следующие

черты:
1. самостоятельный поиск студентами решения учебной проблемы во время подготовки;
2. возможность относительно самостоятельного изучения вопроса, индивидуализация изучения вопросов и проблем;
3. направляющая и корректирующая помощь педагога при подготовке студента к семинару.

Слайд 6

Плюсы и минусы семинара
Плюсы семинарского занятия:
активная работа студентов на занятии, рефлексия

(при не групповой форме организации);
рассмотрение дополнительных тем, вопросов, проблем, не затронутых на лекции;
углубленное изучение вопросов лекционного материала;
Минусы семинарского занятия:
большой объем самостоятельной работы студентов;
требования к профессионализму преподавателя;
пассивность студентов, которые не готовили доклады/сообщения (при групповой форме организации)

Слайд 7

Рекомендуемая литература
1. Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие. – Ростов-на-Дону:

Феникс, 2002. – 544 с. Ответственный редактор М. В. Буланова-Топоркова
2. Технологии профессионального образования: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений / Наталья Александровна Морева. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 432 с.
3. Теория обучения: Современная интерпретация: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений. / Загвязинский В.И. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 192 с.

Семинар как форма организации учебного процесса в ВУЗе

Содержание

План микро-лекции1. Понятие «семинар», история «семинара» как формы обучения;2. Сущность, цель

Понятие «Семинар», история семинара как формы обученияСеминар – это форма учебного

Сущность, цель и задачи семинараЦель семинарских занятий – обеспечить студентам возможность

Типы семинарских занятий, их основные чертыВ любом типе семинара выделяют следующие

Плюсы и минусы семинараПлюсы семинарского занятия:активная работа студентов на занятии, рефлексия

Рекомендуемая литература1. Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие. – Ростов-на-Дону:

Похожие презентации