- Главная
- Педагогика
- Спец.педагогика Кирилова, Букина
Содержание
- 2. ТЕНДЕНЦИЯ ИНТЕГРАЦИИ. Современные исследования показывают, что нет необучаемых детей и даже самых тяжелых можно чему-то научить,
- 3. В последние годы в специальной педагогике широкое распространение получили идеи интеграции. Они распространились также на образование
- 4. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ. Коррекционная работа с малышами, воспитывающимися в семье, осуществляется при активном участии родителей. При
- 5. ФОРМИРОВАНИЕ КЛАССОВ С 7-8 лет умственно отсталые дети учатся в первом или подготовительном классах специальных (коррекционных)
- 7. ЗАДАЧИ СПЕЦИАЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ. Основными задачами этих школ являются максимальное преодоление недостатков познавательной деятельности и эмоционально-волевой сферы
- 8. Большинство выпускников специальных (коррекционных) школ VIII вида достаточно хорошо подготовлены к жизни обычного взрослого человека в
- 10. Скачать презентацию
ТЕНДЕНЦИЯ ИНТЕГРАЦИИ.
Современные исследования показывают, что нет необучаемых детей и даже самых
ТЕНДЕНЦИЯ ИНТЕГРАЦИИ.
Современные исследования показывают, что нет необучаемых детей и даже самых
В последние годы в специальной педагогике широкое распространение получили идеи интеграции.
В последние годы в специальной педагогике широкое распространение получили идеи интеграции.
Наиболее распространенными формами организации обучения умственно отсталых детей и подростков являются специальные детские сады для детей с нарушением интеллекта и специальные (коррекционные) школы VIII вида. Раннее начало коррекционной работы с умственно отсталым ребенком позволяет максимально скорригировать дефект и предотвратить вторичные отклонения.
К сожалению, не все формы умственной отсталости могут быть диагностированы в младенчестве и раннем детстве. В этом возрасте выявляются наследственные формы олигофрении и нарушения в строении и числе хромосом, а также выраженная умственная отсталость.
СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ.
Коррекционная работа с малышами, воспитывающимися в семье, осуществляется при
СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ.
Коррекционная работа с малышами, воспитывающимися в семье, осуществляется при
В специальных садах оказывается комплексная помощь умственно отсталым детям. Наряду с коррекционно-педагогическими мероприятиями, проводимыми олигофренопедагогами, воспитателями группы, логопедом, психологом, музыкальным работником, осуществляются лечебно-профилактические мероприятия. В большинстве специальных детских садов открыты бассейны, фитобары.
В специальных дошкольных учреждениях соблюдается щадящий, охранительный режим: это, прежде всего, создание доброжелательной, спокойной атмосферы, предупреждение конфликтных ситуаций, учет особенностей каждого ребенка.
Подготовка к обучению в школе осуществляется в течение всех лет обучения ребенка в детском саду и проходит в трех направлениях: формирование физической готовности; формирование элементарных познавательных интересов и познавательной активности и накопление знаний и умений; формирование нравственно-волевой готовности.
Оказавшись в благоприятных условиях, умственно отсталые дошкольники хорошо продвигаются в развитии, это позволяет подготовить их к обучению в специальной школе.
Дошкольники с умственной отсталостью могут посещать специальные группы при массовых детских садах. Обучение в них проводится, как и в специальных детских садах, по специальным программам.
ФОРМИРОВАНИЕ КЛАССОВ
С 7-8 лет умственно отсталые дети учатся в первом или
ФОРМИРОВАНИЕ КЛАССОВ
С 7-8 лет умственно отсталые дети учатся в первом или
ЗАДАЧИ СПЕЦИАЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ.
Основными задачами этих школ являются максимальное преодоление недостатков познавательной
ЗАДАЧИ СПЕЦИАЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ.
Основными задачами этих школ являются максимальное преодоление недостатков познавательной
В специальной (коррекционной) школе VIII вида преподаются как общеобразовательные предметы (такие, как русский язык, чтение, математика, география, история, естествознание, физкультура, рисование, музыка, черчение), так и специальные (коррекционные).
К коррекционным занятиям в младших классах относятся занятия по развитию речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности, специальные занятия по ритмике, а в старших (5-9) классах - социально-бытовая ориентировка (СБО).
Специфической формой организации учебных занятий являются индивидуальные и групповые логопедические занятия, ЛФК и занятия по развитию психомоторики и сенсорных процессов.
Важное место в специальных школах придается трудовому обучению. Оно уже с 4 класса носит профессиональный характер. В процессе обучения труду подростки осваивают доступные им профессии.
Обучение в школе продолжается от восьми до одиннадцати лет. На протяжении всех лет создаются благоприятные условия для развития каждого ученика.
Большое место в специальной (коррекционной) школе VIII вида отводится воспитательной работе, целью которой является социализация воспитанников, а основными задачами - выработка положительных качеств, формирование правильной оценки окружающих и самих себя, нравственного отношения к окружающим. Специфической задачей воспитательной работы в специальной школе является повышение регулирующей роли интеллекта в поведении учеников в разных ситуациях и в процессе разных видов деятельности.
Большинство выпускников специальных (коррекционных) школ VIII вида достаточно хорошо подготовлены к
Большинство выпускников специальных (коррекционных) школ VIII вида достаточно хорошо подготовлены к