Тестовая методика диагностики речи по Т.А. Фотековой

Июль 26, 2022

Главная
Педагогика
Тестовая методика диагностики речи по Т.А. Фотековой

Содержание

2. 1.Проверка состояния фонематического восприятия
3. 2. Исследование состояния артикуляционной моторики 2. Исследование состояния артикуляционной моторики
4. 2. Исследование состояния артикуляционной моторики 3. Исследование звукопроизношения (по предметным картинкам)
5. свистящие
6. свистящие
7. свистящие
8. свистящие
9. свистящие
10. шипящие
11. шипящие
12. шипящие
13. шипящие
14. сонорные
15. сонорные
16. сонорные
17. сонорные
18. глухие (непарные)
19. Глухие (непарные)
20. глухие (парные)
21. глухие (парные)
22. звонкие (парные)
23. звонкие (парные)
24. сонорные
25. 4. Исследование сформированности звуко-слоговой структуры слова.
26. 5. Исследование навыков языкового анализа.
27. 6. Исследование грамматического строя речи
28. 6. Исследование грамматического строя речи
29. 6. Исследование грамматического строя речи оценка: ∑ баллов х 100% 30
30. 7. Исследование словаря и словообразования (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами)
31. 7. Исследование словаря и словообразования
32. 7. Исследование словаря и словообразования оценка: ∑ баллов х 100% 30 1 балл – правильный ответ;
33. 8. Исследование понимания логико – грамматических конструкций.
34. 9. Исследование связной речи Задание: составление рассказа по серии сюжетных картинок «Бобик». Посмотри на картинки, разложи
35. Оценка: 1) Критерий смысловой целостности: 5 баллов – рассказ соответствует ситуации, имеет смысловые звенья, расположенные в
36. 9. Исследование связной речи Задание: Послушай рассказ, запомни и перескажи. Горошины. В одном стручке сидели горошины.
37. 26.03.2012 http://aida.ucoz.ru Оценка: 1) Критерий смысловой целостности: 5 баллов –воспроизведены все смысловые звенья; 2,5 балла –
38. Обследование чтения
39. п, б, с, з, ш, ж, р, л, с, ц, к Назвать указанную логопедом букву
40. Р , К , З, В, С, Э, Г, Я, Ь,Ч Назвать буквы
41. Я Р Ч К З Указать правильно написанную букву рядом с зеркальным ее изображением
42. Х, К, Ж, Т, П, Н, Г, Ш, Щ, Ц, Л, М, О,С,Э Найти сходных по
43. са шу ха ну ос ры да пе ню ря пу пы Прочитать прямые слоги
44. ум ах ас ор ын ус ат омет ян ед Прочитать обратные слоги
45. ста кро тру гло цви вру Прочитать слоги со стечением согласных
46. та -тя сы - си ка – кя зу -зю ло - лё ву - вю
47. кит, шум, сок, мост, куст Прочитать слова
48. осы, луна, очки, отряд, шалаш, санки Прочитать слова
49. машина, колесо, собака, ножницы, тетради Прочитать слова
50. диктант, милиционер, парикмахерская Прочитать слова
51. Подойди к полке и возьми книгу. Прочитать предложение и выполнить соответствующее действие
52. Поставь стул справа от стола. Прочитать предложение и выполнить соответствующее действие
53. Собака бежит за мальчиком. (Вопрос: Кто бежит впереди?) Прочитать предложение, ответить на вопросы
54. Урок физкультуры был после математики. (Вопрос: Какой урок был первым?) Прочитать предложение, ответить на вопросы
55. В нашей деревне текут два ручейка. В них живет много раков. Мальчики ловят их руками под
56. Вопросы для выяснения степени понимания смысла прочитанного: 1. О чем этот рассказ? Или Расскажи, что ты
58. Скачать презентацию

Слайд 2

1.Проверка состояния фонематического восприятия

Слайд 3

2. Исследование состояния артикуляционной моторики
2. Исследование состояния артикуляционной моторики

Слайд 4

2. Исследование состояния артикуляционной моторики
3. Исследование звукопроизношения (по предметным картинкам)

Слайд 5

свистящие

Слайд 6

свистящие

Слайд 7

свистящие

Слайд 8

свистящие

Слайд 9

свистящие

Слайд 10

шипящие

Слайд 11

шипящие

Слайд 12

шипящие

Слайд 13

шипящие

Слайд 14

сонорные

Слайд 15

сонорные

Слайд 16

сонорные

Слайд 17

сонорные

Слайд 18

глухие (непарные)

Слайд 19

Глухие (непарные)

Слайд 20

глухие (парные)

Слайд 21

глухие (парные)

Слайд 22

звонкие (парные)

Слайд 23

звонкие (парные)

Слайд 24

сонорные

Слайд 25

4. Исследование сформированности звуко-слоговой структуры слова.

Слайд 26

5. Исследование навыков языкового анализа.

Слайд 27

6. Исследование грамматического строя речи

Слайд 28

6. Исследование грамматического строя речи

Слайд 29

6. Исследование грамматического строя речи
оценка:
∑ баллов х 100%
30

Слайд 30

7. Исследование словаря и словообразования
(образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами)

Слайд 31

7. Исследование словаря и словообразования

Слайд 32

7. Исследование словаря и словообразования
оценка:
∑ баллов х 100%

1 балл – правильный ответ;
0,5 балла – самокоррекция или правильный после стимулирующей помощи;
0,25 балла – неверно образованная форма;
0 баллов – невыполнение.

Слайд 33

8. Исследование понимания логико – грамматических конструкций.

Слайд 34

9. Исследование связной речи
Задание: составление рассказа по серии сюжетных картинок «Бобик».
Посмотри

на картинки, разложи их по порядку и составь рассказ.

Слайд 35

Оценка:
1) Критерий смысловой целостности:
5 баллов – рассказ соответствует ситуации, имеет смысловые

звенья, расположенные в правильной последовательности;
2,5 балла – незначительное искажение ситуации, неправильное воспроизведение причинно-следственных связей или отсутствие связующих звеньев;
1 балл – выпадение смысловых звеньев, существенное искажение смысла или рассказ не завершен;
0 баллов – отсутствует описание ситуации.
2) Критерий лексико-грамматического высказывания:
5 баллов – грамматически правильный рассказ с адекватным использованием лексических средств.
2,5 балла – без аграмматизмов, но наблюдается стереотипность грамматического оформления, еденичные случаи поиска слов или неточное словоупотребление;
1 балл – аграмматизмы, далекие смысловые замены, неадекватное использование лексических средств;
0 баллов – рассказ не оформлен.
3) Критерий самостоятельности выполнения задания:
5 баллов – полностью самостоятельная работа;
2,5 балла – картинки разложены со стимулирующей помощью, рассказ – самостоятельно;
0 баллов – невыполнение даже при наличии помощи.

Оценка: ∑ баллов ∙ 100%
30

Слайд 36

9. Исследование связной речи
Задание:
Послушай рассказ, запомни и перескажи.
Горошины.
В одном стручке сидели

горошины. Прошла неделя. Стручок раскрылся. Горошины весело покатились на ладонь мальчику. Мальчик зарядил горохом ружьё и выстрелил. Три горошины залетели на крышу. Там их склевали голуби. Одна горошина закатилась в канаву. Она дала росток. Скоро он зазеленел и стал кудрявым кустиком гороха.

Слайд 37

26.03.2012
http://aida.ucoz.ru
Оценка:
1) Критерий смысловой целостности:
5 баллов –воспроизведены все смысловые звенья;
2,5 балла –

смысловые звенья воспроизведены с незначительными сокращениями;
1 балл –пересказ неполный, значительные сокращения, искажения смысла, включение посторонней информации;
0 баллов – невыполнение;
2) Критерий лексико-грамматического высказывания:
5 баллов – нарушений лексических и грамматических средств нет;
2,5 балла – аграмматизмов нет, но есть стереотипность высказываний, поиск слов, отдельные близкие словесные замены;
1 балл – аграмматизмы, повторы, неадекватное использование слов;
0 баллов – пересказ не доступен.
3) Критерий самостоятельности выполнения задания:
5 баллов – самостоятельный пересказ после первого предъявления;
2,5 балла – пересказ после минимальной помощи (1-2 вопроса) или после повторного прочтения;
1 балл – пересказ по вопросам;
0 баллов – невыполнение даже по вопросам.

Слайд 38

Обследование чтения

Слайд 39

п, б, с, з, ш, ж, р, л, с, ц, к
Назвать

указанную логопедом букву

Слайд 40

Р , К , З, В, С, Э, Г, Я, Ь,Ч
Назвать

буквы

Слайд 41

Я Р Ч К З
Указать правильно написанную букву рядом

с зеркальным ее изображением

Слайд 42

Х, К, Ж, Т, П, Н, Г, Ш, Щ, Ц, Л,

М, О,С,Э

Найти сходных по начертанию букв нужную

Слайд 43

са шу ха ну ос ры да пе ню ря пу

пы

Прочитать прямые слоги

Слайд 44

ум ах ас ор ын ус ат омет ян ед
Прочитать обратные

слоги

Слайд 45

ста кро тру гло цви вру
Прочитать слоги со стечением согласных

Слайд 46

та -тя сы - си ка – кя
зу -зю

ло - лё ву - вю
ма - мя ды - ди по - пё

Прочитать слоги с твердыми и мягкими согласными

Слайд 47

кит, шум, сок, мост, куст
Прочитать слова

Слайд 48

осы, луна, очки, отряд, шалаш, санки
Прочитать слова

Слайд 49

машина, колесо, собака, ножницы, тетради
Прочитать слова

Слайд 50

диктант, милиционер, парикмахерская
Прочитать слова

Слайд 51

Подойди к полке и возьми книгу.
Прочитать предложение и выполнить соответствующее действие

Слайд 52

Поставь стул справа от стола.
Прочитать предложение и выполнить соответствующее действие

Слайд 53

Собака бежит за мальчиком.
(Вопрос: Кто бежит впереди?)
Прочитать предложение, ответить на

вопросы

Слайд 54

Урок физкультуры был после математики.
(Вопрос: Какой урок был первым?)
Прочитать предложение, ответить

на вопросы

Слайд 55

В нашей деревне текут два ручейка. В них живет
много раков. Мальчики

ловят их руками под камнями
в дырах между корнями или под берегом. Потом они
варят их и лакомятся ими. Одного рака я получил от
моего друга, и он мне очень понравился, был очень вкусный.
Мне тоже захотелось ловить раков. Но легко сказать,
но трудно сделать. У раков своё оружие - клешни,
которыми они щиплются как следует. Кроме того, я
боялся сунуть руку в дыру между корнями. Ведь можно
прикоснуться к лягушке или даже змее! Мой друг
посоветовал мне, как можно ловить раков совсем по-другому.
Нужно привязать на длинную палку тухлое мясо.
Рак крепко схватит мясо, и затем его легко вытащить
из воды, как рыбу на удочке. Этот способ мне очень
понравился, и поэтому я подготовил все нужные вещи.
В пруду я нашёл глубокое место и сунул палку в воду.
Сижу спокойно. Вода чистая, но раков я не видел
нигде. Вдруг я заметил усы, потом глаза и клешни, и,
наконец, весь рак медленно вылез к мясу. Потом схватил
мясо клешнями и разорвал его челюстями. Я очень
осторожно вытянул свою удочку из воды - и рак лежит на траве.
Я наловил много раков. Мама их сварила. Какими они
были красными! И очень вкусными!

Слайд 56

Вопросы для выяснения степени понимания смысла прочитанного:
1. О чем этот рассказ?

Или Расскажи, что ты запомнил.
2. Почему мальчику трудно было ловить раков?
3 Как можно ловить раков по другому?

Тестовая методика диагностики речи по Т.А. Фотековой

Содержание

1.Проверка состояния фонематического восприятия

2. Исследование состояния артикуляционной моторики2. Исследование состояния артикуляционной моторики

2. Исследование состояния артикуляционной моторики3. Исследование звукопроизношения (по предметным картинкам)

свистящие

свистящие

свистящие

свистящие

свистящие

шипящие

шипящие

шипящие

шипящие

сонорные

сонорные

сонорные

сонорные

глухие (непарные)

Глухие (непарные)

глухие (парные)

глухие (парные)

звонкие (парные)

звонкие (парные)

сонорные

4. Исследование сформированности звуко-слоговой структуры слова.

5. Исследование навыков языкового анализа.

6. Исследование грамматического строя речи

6. Исследование грамматического строя речи

6. Исследование грамматического строя речиоценка: ∑ баллов х 100% 30

7. Исследование словаря и словообразования (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами)

7. Исследование словаря и словообразования

7. Исследование словаря и словообразования оценка: ∑ баллов х 100%

8. Исследование понимания логико – грамматических конструкций.

9. Исследование связной речиЗадание: составление рассказа по серии сюжетных картинок «Бобик».Посмотри

Оценка:1) Критерий смысловой целостности:5 баллов – рассказ соответствует ситуации, имеет смысловые

9. Исследование связной речиЗадание:Послушай рассказ, запомни и перескажи.Горошины.В одном стручке сидели

26.03.2012http://aida.ucoz.ruОценка:1) Критерий смысловой целостности:5 баллов –воспроизведены все смысловые звенья;2,5 балла –

Обследование чтения

п, б, с, з, ш, ж, р, л, с, ц, кНазвать

Р , К , З, В, С, Э, Г, Я, Ь,ЧНазвать

Я Р Ч К З Указать правильно написанную букву рядом

Х, К, Ж, Т, П, Н, Г, Ш, Щ, Ц, Л,

са шу ха ну ос ры да пе ню ря пу

ум ах ас ор ын ус ат омет ян едПрочитать обратные

ста кро тру гло цви вруПрочитать слоги со стечением согласных

та -тя сы - си ка – кя зу -зю

кит, шум, сок, мост, кустПрочитать слова

осы, луна, очки, отряд, шалаш, санкиПрочитать слова

машина, колесо, собака, ножницы, тетрадиПрочитать слова

диктант, милиционер, парикмахерскаяПрочитать слова

Подойди к полке и возьми книгу.Прочитать предложение и выполнить соответствующее действие

Поставь стул справа от стола.Прочитать предложение и выполнить соответствующее действие

Собака бежит за мальчиком. (Вопрос: Кто бежит впереди?)Прочитать предложение, ответить на

Урок физкультуры был после математики.(Вопрос: Какой урок был первым?)Прочитать предложение, ответить

В нашей деревне текут два ручейка. В них живетмного раков. Мальчики

Вопросы для выяснения степени понимания смысла прочитанного:1. О чем этот рассказ?

Похожие презентации

2. Исследование состояния артикуляционной моторики
2. Исследование состояния артикуляционной моторики

2. Исследование состояния артикуляционной моторики
3. Исследование звукопроизношения (по предметным картинкам)

6. Исследование грамматического строя речи
оценка:
∑ баллов х 100%
30

7. Исследование словаря и словообразования
(образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами)

7. Исследование словаря и словообразования
оценка:
∑ баллов х 100%

9. Исследование связной речи
Задание: составление рассказа по серии сюжетных картинок «Бобик».
Посмотри

Оценка:
1) Критерий смысловой целостности:
5 баллов – рассказ соответствует ситуации, имеет смысловые

9. Исследование связной речи
Задание:
Послушай рассказ, запомни и перескажи.
Горошины.
В одном стручке сидели

26.03.2012
http://aida.ucoz.ru
Оценка:
1) Критерий смысловой целостности:
5 баллов –воспроизведены все смысловые звенья;
2,5 балла –

п, б, с, з, ш, ж, р, л, с, ц, к
Назвать

Р , К , З, В, С, Э, Г, Я, Ь,Ч
Назвать

Я Р Ч К З
Указать правильно написанную букву рядом

ум ах ас ор ын ус ат омет ян ед
Прочитать обратные

ста кро тру гло цви вру
Прочитать слоги со стечением согласных

та -тя сы - си ка – кя
зу -зю

кит, шум, сок, мост, куст
Прочитать слова

осы, луна, очки, отряд, шалаш, санки
Прочитать слова

машина, колесо, собака, ножницы, тетради
Прочитать слова

диктант, милиционер, парикмахерская
Прочитать слова

Подойди к полке и возьми книгу.
Прочитать предложение и выполнить соответствующее действие

Поставь стул справа от стола.
Прочитать предложение и выполнить соответствующее действие

Собака бежит за мальчиком.
(Вопрос: Кто бежит впереди?)
Прочитать предложение, ответить на

Урок физкультуры был после математики.
(Вопрос: Какой урок был первым?)
Прочитать предложение, ответить

В нашей деревне текут два ручейка. В них живет
много раков. Мальчики

Вопросы для выяснения степени понимания смысла прочитанного:
1. О чем этот рассказ?